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1、年级工作安排4篇 时间在消逝，从不停留，很快就要开展新的工作了，让我们一起来学习写安排吧。你所接触过的安排都是什么样子的呢？下面是我为大家整理的年级工作安排4篇，希望对大家有所帮助。 年级工作安排 篇1一、教研活动指导思想：一年级数学备课组本学期将紧紧围绕“建构式生态课堂”的内涵要求以及数学教研组的工作安排，针对一年级学生的现状，从抓学生基础入手，逐步提升课堂效率，切实提升教学质量。在组内主动开展教学探讨和探讨，提高老师教学探讨实力，抓差辅优、分层教学与课堂效率提升相结合，努力提升教学效率和质量。二、工作要点：（一）本年级现状分析：我们面对的一年级学生具有好动、好学、好问等特点，在40分钟的课
2、堂中要求学生仔细听讲是有难度的，现阶段我们将做好学生逐步从幼儿园的学习过渡到适应小学规范学习。（二）主要目标和任务：（1）仔细落实教学常规制度：抓实备课，抓活课堂，抓精练习，抓勤辅导。（2）一年级将以计算教学的探讨为入手，为学生提升计算正确率打下扎实的基础。（三）主要的策略与措施：1、抓实备课，强调反思：在备课上重点加强教案中问题设计的修改，力争做到问题设计精简、有效，具有激发学生思索的作用，变更以往老师一问究竟，学生有问必答的现象。课后反思是刚好发觉自己教学中存在的问题，刚好找出对策、刚好弥补的最好方法，也是为自己日后的教学工作留下了珍贵的资料。本学期我组老师的课后反思不只是强调篇幅，重点以
3、教学实践后的有感而发为主要内容。2、抓精练习，提升质量：本学期我们一年级将以计算的探讨为入手，运用多种形式的练习方法：（1）课前每天练，每天在本子上视算或口算10道题。（2）课后每天练，每天在口算练习本上练习口算。（3）计算阶段检测。（4）定期计算竞赛，以此来提高学生的学习爱好。只有这样坚持不懈的努力，才可以有效提高学生的计算正确性和计算速度，为高年级更困难的计算打下扎实的基础。3、抓勤辅导，全面提高质量：依据一年级学生的实际状况，充分利用课余时间仔细做好培优补差工作。开学初期重视练习写数字，对不能达到要求的学生可以利用中午或课后时间进行手把手的教；对计算有困难的同学，可以在课后通过一对一的练
4、习，加大练习做到熟能生巧。在辅导对学生要多激励，渐渐使他们感到“我能行”从而达到“我真棒”。面对全体学生，尤其对学习困难学生加以关注和探讨。落实“一帮一”结对子帮教活动，全面提高教学质量。4、做好常规工作，注意质量监控：协作课程发展部做好期中、期末练习，备课组要针对自己薄弱环节，进行分析、讲评，对练习中学生凸显的问题进行细致深化的分析，找寻存在质量问题的缘由，提出扎实有效的改进措施；开好教学质量分析会，总结阅历，找出差距，分析缘由，促进提高。年级工作安排 篇2一、基本状况分析：本学期我任77（班）、78（班）两个教学班物理，共有学生100人，其中77班56人，78班44人，由于刚接手这两个班，
5、对他们的状况不太了解，只能通过上学年期末考成果和上课状况来作大致评估，每班学生成果参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习主动性不高，不够敏捷这就须要老师在教法和学生的学法上下工夫，让学生成为学习的主子，进行探究性的学习，从而培育学生的学习爱好，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的实力，加之，初二学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，这就须要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目标。二、指导思想：本教材是经教化部干脆领导由课程标准探讨小组反复的研讨而完成的，在运用这套教材时，就要求老师转变传统的教化观念，在新的物理
6、课程理念中提倡&“一切为了学生的发展&”的教化思想。在教学中就要关注每个学生，注意学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注意学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系，注意科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培育适应社会须要的人才。三、教学内容支配：本学期的教学内容为1&5章，第一章：声现象；其次章：光现象；第三章：透镜及其应用；第四章：物态改变；第五章：电流和电路。四、教学目标：（一）学问与技能1、初步相识物质的形态及改变，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步相识资源利用与环境爱护的关系。2、初步相识声光电等自然现常见的现象，了解这些学问在生
7、产和生活中的应用。3、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅隐藏物理学问，而且还包含科学的探讨方法，科学看法和科学精神。4、具有初步的试验操作技能，会运用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。5、会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。（二）、过程和方法：1、经验视察物理现象的过程，能简洁描述所视察的物理现象的主要特征。有初步的视察实力。2、能在视察物理现象或学习物理的过程中发觉问题的实力。3、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究安排和试验方案，能利用不同渠道
8、收集信息，有初步的信息收集实力。4、通过参加科学探究活动，初步相识科学探讨方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理实力。5、学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去说明某些详细问题，有初步的分析概括实力。6、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈看法的意识，有初步的信息沟通实力。（三）、情感看法与价值观：1、能保持对自然的新奇，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，酷爱和谐相处的情感。2、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。3、在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。4、养成实
9、事求是，敬重自然规律的科学看法，不迷信权威，具有推断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。5、有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，相识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。6、有将科学服务于人类的意识，有志向，有报护，酷爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。年级工作安排 篇3一、指导思想依据集团学年其次学期教学安排，推动学生学科素养发展目标，重点工作定位为变更课堂教学结构，提高教学质量。注意目标导向，以问题链不断推动教学活动，关注学生的参加度，力求在驾驭内容的广度、思维的深度、心情的温度上实现突破。同时接着稳步推动校本教研，强化老师的科
10、研意识，以课堂教学为主阵地，以校本研修为主要方式，切实提高教学质量。特制定本学期的语文教研组安排。二、工作重点（一）优化教学常规，提高教学质量质量是学校的生命线，在直面现状的基础上，努力寻求学科教学质量的提升。学会从结果探过程，向四非常钟要效率。以研课研题为突破口，通过研磨打造优质课、探讨区调研试题，把握学科教学重点，理解学科关键实力，进而提升课堂教学效能。开展每月质量调研监测，做到有学科针对、有重点倾斜、有年段布局。发觉教之不足，学之不力，进而不断改进教学，提升品质。1树立正确的教化质量观（1）学业水平：即学力基础，指向学生学问与实力的发展，以各项学业评价标准为指向。（2）特性特长：即学生在
11、各学科领域的特长发展。（3）身体素养：即学生身体体能的发展水平。（4）行为习惯：包含学生的学习看法、学习情感、日常的学习与生活的详细行为表现。2.扎实开展课堂教学（1）规范常态课教学行为。常态课教学质量作为学校教化教学质量的核心，教研组将全面落实课程安排，严格按课表上课，按教学进度、教学内容、实际备课上课，提前进教室，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。（2）扎实开展课堂教学，严把教学质量关。并强化“学习习惯十个一”，作为课堂基本评价标准。各年级走课有侧重，低年级强调学习习惯、中年级强调学习方法、高年级强调学习效率。在吴绫试验小学，我们将实践“先学后教（设计预习单）、教了再
12、试（讲讲练练）、熟能生巧（反馈巩固）”的课堂教学模式。分年级进行作业单设计，包括预习单、周末作业单、单元练习、期末专项及综合复习等，并在上学期实践的基础上进行改进，使练习更具针对性。我们在课堂上的着眼点不仅要巩固，更在于发展。课堂上的练习和作业时间要得以保证，要考虑量要适度，质是关键。要精选好习题，加强练习方法的指导，加强速度训练，才能收获课堂效率。3.强化“七仔细”检查（1）采纳集团学校联动等方式，加强“教学七仔细”检查。（2）加强“教学七仔细”的常规落实与力度。坚持每月“七仔细”检查，规范作业类型和批改格式，做到统一、整齐。作业设计要“精”，批改要“细”，要刚好规范。通过作业检查，刚好发觉
13、问题，解决问题。特殊关注班级后进生的作业。作业检查以班级后10名学生与全班学生作业相结合。每月重点关注班级后10名学生的作业状况，全方位进行反馈、分析和跟踪关注。以反馈问题、提出改进看法为主要宗旨，不断督促和规范教学常规。学科实力竞赛形成导向。本学期，仍将实行学科单项竞赛，我们语文学科的竞赛将侧重于：低年级书写实力、中年级阅读实力、高年级识字和阅读实力。同时，高年级接着尝试语数英“学分制”考核评价，实行免考制度，为提前修满学分的学生设计更为量身定做的拓展型课程，使优秀的孩子有更宽广的空间，有更丰厚的收获。4.提高平常单元练习质量本学期，将接着推动“一师一卷”，构建题库，提高单元练习的质量。在期
14、中实力竞赛和期末考试之间，每位老师可以“一师一卷”，对本班学生的基础学问与实力进行特性化测评。备课组内形成“一师一卷”，并将试卷上传至备课组，构建年级备课组题库，切实提升年级组的教学质量。5接着落实校本课程校本课程，是学生烙印发展痕迹、厚植培育目标的跑道。依托“生生园”实践基地，开发内涵丰富的耕读课程体系。目前，学校“生生园”耕读文化物态环境建设之“生态园”已初步建成，基于各区域功能之不同，分为湿地区、水培区、土培区、智培区等，形成江南水田、蚕桑园、茅屋水井、竹林溪河、迷你太湖、阡陌井田、百果林、百草园、智能培育房等文化景观，并初步建拟了“迷你太湖”景观课程、“古代井田”历史课程、“神农草药”
15、中医课程、“快乐农场”耕种课程、“智能培育”科技课程、“学科链接”统整课程、“细丝世界”蚕桑课程。本学期，开展慧心阅读节活动，组织汉字中的农耕探源、二十四节气歌诵读、节气图谱创作、农耕诗词品读等内容丰富的活动。依据季节时令，在综合实践活动、社团活动中，以统整思想，分时序、分年段实施耕读课程。（二）推动校本教研，促进老师成长校本研修，是老师专业发展的重要路径。规范校本研修制度，做到安排明晰，落实到位。校本研修采纳组长负责制，有活动必签到，有时间保障，有效度保障。以课堂为专业打磨的主阵地，有效推动“一课三磨”活动，做到人人参加评议、人人得到熬炼。丰富校本研修形式，将集体备课、一课三磨、课堂视察等纳入校本研修活动中。1坚持“一课三磨”的校本教研方式，促进老师专业发展接着推动以问题解决为核心的“一课三磨”制度。以校级“一课三磨”、备课组内“一人一课”、新老师赛课等形式分层推动。校级“一课三磨”以“目标导向、问题链、参加度”为主旨，以“主题确定、课堂视察、同伴互助、自我反思”等方式寻求问题解决，有针对性地探讨；备课组内一人一课，旨在通过
