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1、 火红的枫叶教学设计一、激趣导入,明确目标1、秋天是一个美丽的季节,许多树叶变红了,这是一片红色的枫叶,你们喜欢吗?今天一起来学习火红的枫叶。2、学习目标: 1、认识本课8个生字,会写8个生字,并能用自身喜欢的方法独立识字。 2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱。 3、练习有感情地朗读课文。二、初读课文,随文读识: 1、自己默读课文,标出段号,圈出不认识的字词。 2、把绿色通道里的字读给同桌听,不会的请同桌教一教。看谁读的最准确、响亮,学得最认真。 提示:用学过的识字方法解决识字困难。 三、精读课文,合作探究1、朗读第一自然段,想一想这一段讲了些什么。 这一段讲了小姑娘在树林里走
2、来走去寻找枫叶,也就是给我们介绍了事情发生的时间、地点,以及是谁在干什么。小姑娘走来走去的,想干什么呢? 你能模仿这个句子说一句话吗?仿写:我在树林里走来走去,想寻找一片火红的枫叶。我在树林里走来走去,想-。我在- ,想-。要是把 “走来走去”读得稍重一些,慢一些,就更能表现小姑娘的专注的神情和急切的心情了。2、 自由读第二自然段:读懂了些什么?这段话的意思是什么?(枫叶很红,一片比一片红)作者的心情怎样?谁来读出这种心情。(从快慢、轻重上加以指导) 3、 作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?“终于”什么意思?对“终于”就是费了很大的劲儿,好不容易才取得的结
3、果。文中指小姑娘在树林里走来走去,不怕累,不怕苦,费了好长时间找到了她最喜欢的枫叶。“啊,我终于找到了一片最红最红的枫叶!”这是感叹句,感叹句一般表达比较强烈的情感。我们感受到文中小姑娘好不容易才找到一片最红最红的枫叶,她是多么激动和兴奋啊!来先自己试着读一读。 书中是怎样写出枫叶的红的?把写枫叶红的句子用“”划出来,读一读。你们见过“朝霞”呢?同学们请看朝霞就是早晨天边出现的红云。它孕育着生机代表着希望。红红的朝霞多美呀!温馨,浪漫的玫瑰花,多么令人陶醉!在小姑娘的心中她找到的枫叶比朝霞还红,比玫瑰还红,是最漂亮的枫叶。你能仿照“比朝霞还红,比玫瑰还红”说一说吗?仿写:它比( )还红,比(
4、)还红。 我找到一张洁白的纸,它比( )还白,比( )还白。我找到一张洁白的纸,它比( 雪花 )还白,比( 梨花 )还白。我找到一张洁白的纸,它比(云朵)还白,比( 梨花 )还白。这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?这枫叶就像我们小小的手掌。我们一起来读一读吧。出示句子:它的样子也好看,就像我小小的手掌。这种像的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。请同学们仿照课文“比还,比还”说一句话。 这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?请用“”把它划出来,读一读。枫叶的形状像什么?这种像的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。 4、 作者找来这火红的枫叶干什么呢? 三、总结升华: 在金灿灿的秋天里,有一个和教师有关的节日,你知道吗?如果你也给老师做一张贺卡,你会在贺卡上写什么?孩子们,其实感谢老师的方式有很多,想一想还可以怎样向老师表达我们的谢意?老师嗓子哑了,为老师端一杯水。课堂上认真听讲,积极发言,认真完成作业。四、拓展延伸朗读古诗山行五、课堂检测组字小魔术 拾=( )+( ) 洁=( )+( ) 贴=( )+( )六、作业超市1、有感情朗读课文给家长听。2、制做贺卡送上祝福。