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1、识字教案4篇作为一名教职工，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是我收集整理的识字教案4篇,欢迎阅读与保藏。识字教案 篇 一、激趣导入。小挚友喜爱去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么？(指名说） 导语:你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么华蜜,多么欢乐。 二、学习新课。 、学习第四小节。 师:小挚友,现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚,老师带小挚友去郊游好吗？郊外，百花齐放,鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾,一片欢乐。小挚友多兴奋,来,跟着老师,打算动身了，好吗? 师：不过，在动
2、身之前，得过一个识字关,过关了就能上车动身了。 出示:一面队旗,一把铜号，一群红领巾,一片欢乐。 师：这里有几句韵文，你会读吗?（学生自由读）（指名读)（全班齐读) 出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗?（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”) （再读整个小节。) 师:恭喜大家，你们过关了。可以动身啦!！小挚友排好队上车了，上了车请坐好，要留意平安,头手不要伸出窗外。 2、学习一、二、三小节。今日，我们要去的地方有许多, 有凉爽的海边板贴:海边 有幽静的乡村板贴:乡村 有漂亮的公园板贴：公园 师:小挚友，这些地方美吗？这些地方有些什么景
3、物呢?请打开课本页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节,找找你们看到的景物?假如你遇到不会读的字,怎么办？（指名说)（学生自由读) (1）（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？(指名读)小挚友在海边看到了什么？（学生看图说话,老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)（齐读第一小节）（)(看放大图）哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?（指名读） 小挚友在乡村又看到了什么?(学生看图说话,老师板贴:秧苗、稻田、鱼塘、果园)（齐读其次小节）（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的?谁来读一读？(指名读) 小挚友在漂亮的公园里看到了什么?(学生看图说,老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读) 师
4、：小挚友视察的可真细致。现在我们再把课文读读。三个小节的课文，看屏幕齐读。 (4）认读生字。 师：细心小挚友有没有发觉在课文的美景中藏着很多生字宝宝呢。 你会读哪些字?（指名读，我会读) 谁来当小老师带其他小挚友读一读?(指名) （留意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读) （5）去掉拼音认读。去掉拼音你还会读吗?谁来读一读？（指名读）(老师随意抽读） （）有哪些字是你以前就认得的？（指名说)（7)你有什么好方法记住这些字?(我会记_） (8)组词。 记字还有个好方法,就是把字组成词语。看哪个小挚友脑筋最灵，给下面几个字组组词。 海、军、号、（指名组词）(）小挚友都会读,会认,会组词了吗?现在
5、,你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片,来玩玩生字卡嬉戏。 三、指导书写。 小挚友会读、会认、会组词,那你有信念把它们写好吗？ 海 小挚友视察一下，写这个“海”字要留意什么？（指名说) 老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。四、学习数量词。 、再读黑板上的词语。 2、这些词语有它们的好挚友,现在须要请小挚友来帮忙，找出它们的好挚友。我们再来把课文读一读,想想它们的好挚友是谁?(全班齐读全文)3、发卡片给学生，玩找挚友嬉戏。形式：嘿嘿,海鸥的挚友在哪里?嘿嘿，在这里，在这里。 4、相识数量词。刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。(跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词
6、，例如：一个人,一本书。好，看着黑板我们再来读一读。 小挚友想想，还有哪些数量词?细心视察一下我们的课室,你能找到哪些数量词?(指名说) 五、实践活动。看我们的课文,一种事物配上合适的数量词,就成了美丽的小诗了。我信任我们班的小挚友也一样的棒,也能写出这么美的小诗。有信念吗? 学生看图说话。 六、总结全文。 学习了识字6,你有什么收获？你学会了什么? 七、布置作业。 板书: 识字 (数量词) 海边乡村公园 一只海鸥 一畦秧苗 一道小溪 一片沙滩 一块稻田 一孔石桥 一艘军舰 一方鱼塘 一竿翠竹 一条帆船一座果园 一群飞鸟识字教案 篇2 内容简析看画识字真好玩是义务教化课程标准试验教科书(语文S
7、版）一年级上册识字(一)其次课。本课分两部分。第一部分是儿歌,其次部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求老师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。 设计理念 依据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课主要采纳直观形象的教学手段,让学生看画识字,在情境中识字。课堂教学实行自主、合作、探究的学习方式,要培育学生的视察实力。教学目标 1学生能借助拼音正确、流畅地朗读课文。2能相识8个会认字和4个生字,并能组词。 3.引导学生学会书写上、月、日、马，并驾驭出现的基本笔画和笔顺规则。教学重难点 能正确书写4个会
8、认字并驾驭它们的基本笔画和笔顺规则。 教具打算 图画（各种动物、象形字演化过程的彩图等）；识字、音节卡片。教学时间教学过程 一、图画引入，激发爱好。1.出示太阳、月亮、马、鱼画面,让学生说说：图上出现的是什么? 2出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜,并说说自己发觉了什么？ 师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今日的文字许多都是象形字。 3导入新课。 二、自读课文,相识生字。 .学生自由看拼音读课文:留意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。 用和。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。 3同桌之间相互读读：相互订正读音。指名读课文,订正读音。5.让学生遮住拼
9、音,自己自由读课文：看看是否能读准字音。 出示课文(去掉拼音部分),老师检查学生的朗读状况。 (1）让学生读句子。 （2)读错字音时要刚好出示拼音让学生再读。7.小结表扬。 三、指导学生学习生字和会认字 贴出1个会认字和个生字。.师：大家还记得学习生字的四个步骤吗？生:读准音；记住形；组词解意；仔细书写。2.小组合作学习。学生依据学习生字的四个步骤小组合作学习生字和会认字(会认字不要求学生会写) 3集体学习。师:火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提示大家吗?生：日是整体认读音节，请跟我读日是翘舌音,请跟我读 师：同学们真棒，能读准字音。那么，有什么好方法记住这些汉字呢？ 生A:我有个好方
10、法,可以记住日字,把口字加一横就是日； 生:我有个好方法，可以记住月字,目字的最终一横去掉就是月生：老师，我有个看法，月字的第一笔是撇,而目字的第一笔是竖 师：同学们不仅能想出方法记住这些汉字，而且仔细视察。下面,我们来给这些汉字找找挚友。 生给会认字和生字组词。 师:同学们对这些汉字挚友不仅能读准音、记住形，还能给它们找到很多挚友。下面，老师也想表现表现。师范写，生唱笔画，一起说说每笔在田字格的位置。 最终,学生描描写写生字。(在这个过程中，老师要巡察学生的写字状况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等)。 （）师生互评共赏。(写得好的赐予表扬、嘉奖，不足之处刚好指出、订正)四
11、、做嬉戏,巩固学会的字。 1找挚友 放音乐找挚友，学生在音乐声中,手拿生字卡找找自己的音节挚友。2猜字嬉戏。生:日字加一横是个什么字 .总结。 通过活动和嬉戏,巩固识字，生动好玩，学生乐学乐记。识字教案篇3 教学时间:2课时 教学设计: 1.学会本课的生字以及由生字组成的词语,田字格上面的生字只记不写,相识新偏旁包字头和食字旁。 2.让学生了解形声字的钩字特点。 3.能正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： .学会本课生字，能按笔顺把字写端正，写美观。.让学生了解形声字的钩字特点。 教材分析：本课是形声字归类识字。分为课文插图.课后练习三大部分。其中课文分为两部分:第一部分是一组
12、形声字及这些字组成的词语;其次部分是一首儿歌，在该组形声字中选取苞 泡两字编入了儿歌中，这首儿歌为学生理解字义供应了语言环境，这样,可以更好地激发学生的学习爱好，提高识字效果。本课书上的一幅图告知学生包字可分别与四个偏旁组成新字。另一幅图是情境图，表现了儿歌所描绘的情境：池塘中,两支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金鱼在水下吐泡泡。老师可依据这幅图，让学生想象感受荷花含苞待放.金鱼闲情逸致地在水中游戏的情景。 第一课时教学要求: 1.学习本课的生字以及由生字组成的词语。 2.正确.流利.有感情地朗读课文。 教学重点： 了解形声字的构字特点。教学过程： 一、学习声旁包 .出示书包，学生回答,引出包。
13、 2板书：包 二、学习4个形声字 看图启发：图上画了些什么人？图上的同学，正将包与哪些偏旁组合？ 炮 有什么炮？ 饱 什么饱？ 出示画面,相识饱满。 齐读词语。三、指导练习书写。1.出示范字，让学生细致视察包 炮饱泡2.分别指导:后个字都是左窄右宽的字，留意两部分在田字格里的位置。 3老师书写示范。/articl/ 4学生练习书空描红仿写。识字教案 篇4教学目标： 1、会认“羞”等个生字,会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比方句和反问句引导幼儿正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课。 3、体会春光的美妙,体验大自然的情趣,养成主动发觉的习惯。 教学重点： 在关注个体差异的前提下，让幼儿在创
14、设的情境中能够自觉主动地读准字音,学会生字，读通句子。 教学难点：能够敏捷并能很好地采纳记忆和学习的方法。教具打算:生字词卡片;课件。 教学过程： 一、导入新课谈话导入。轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边，让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧!（幼儿说出有关描写春天的词语或句子。）是的,春天就像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!（板书：找春天)二、整体感知，初读文本 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们细致地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不相识的字，借助拼音读一读。 2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?（幼儿在文中圈一圈，划一划) 3、你找到什么？发觉了什么？幼儿畅谈收获。 三、识字 1、指名读课文,师生共同正音。2、老师出示生字词，幼儿沟通识字方法。预设方法如下 看实物猜字躲、符、鹊；画图认字嫩做动作猜字羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑
