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1、科技创新活动课 第一周：活动目的: 1、 让学生收集交流中外科学家、发明家的故事,在收集与交流的过程中培养学生爱科学、爱发明的情感和动手、动脑能力。 2、对学生进行发明发明的技法和进行发明性思维的训练，开发学生的潜力。3、在实践活动中进一步树立学生自主摸索的意识。一、导入: 陶行知说过：“人类社会到处是发明之地,每天是发明之时，人人是发明之人。”让我们从小树立敢于发明的精神，在发明的天地里越飞越高。二、让学生交流收集到的古今中外的科学家、发明家的故事。三、学生自己设计,将收集到的科学家、发明家的有关信息制作成一起分享。第二周：一、谈话导入： 前一阶段我们通过阅读并交流科学家、发明家的故事，激发
2、了人们发明发明的爱好,但是有了发明的爱好并不等于发明,我们还应掌握前人总结的发明技法来实现自己的愿望。二、师生共同研究发明发明的基本技法。1、找缺陷 教师：顾名思义,就是对已有物品找出局限性之处，然后再针对这些缺陷进行3年前,日本人鬼冢喜八郎针对日本篮球鞋容易打滑这个缺陷,把运动鞋的底改成凹底,解决了篮球鞋打滑的问题。鬼冢喜八郎的这种明措施称为缺陷列法。 学生以小组为单位,说说在平常生活中哪些东西使用起来不顺手,有这样那样的缺陷。想想改善的措施2、启发法 教师:启发是从其他事物中可以看出解决问题的途径。起了启发作用的事物叫做原型。诸多事物都也许有启发作用。例如：飞鸟启发飞机的发明，木梳启发插秧
3、机的发明。在你收集的发明故事中有这样的例子吗? 学生:瓦特从水烧开后,水蒸气把水壶盖顶得动起来的现象中受到启发,发明了蒸汽机。 学生:传说国内古代出名工匠鲁班是从茅草边沿的锯齿割破手这一现象中获启发而发明了锯子。学生:科学家从蝙蝠身上得到启发,发明了雷达。第三周:动脑、动手实践活动 活动目的:1.自行设计较新颖的书包，培养学生的发明力、想象力。 2.通过活动，培养学生动手、动脑能力。活动准备： 音乐伴奏带;每组白纸3张；学生自带水彩笔、油画笔或蜡笔。活动过程:一、揭题、导入:书包,我们每个同窗均有吧,每天都在使用,它的长处可真多,但同窗们在使用中有无发现它有什么不以便的地方呢? （） 学生回忆
4、、讨论（2） 指名回答 2、既然同窗们觉得书包有那么多不以便的地方?你有什么想法?(学生回答）3、揭题 你们的意见教师明白了,就是要改装一下书包。揭题:书包设计大赛二、环绕问题展开活动 、请同窗们来当一回“小小设计师”，设计一种新型书包。规定:科学、美观、以便、实用。人一小组，找合伙伙伴，先讨论,再构图设计。学生开始活动(伴轻音乐）,活动20分钟左右 学生大胆设想、动手设计。 2、小组交流、推选 同窗们通过合伙,已经把新书包的蓝图构画出来，下面每组交流一下,规定： （1）说说自己设计的书包叫什么名字，它最大的特点是什么,有什么新用途? (2）推选出本组一只设计最佳的书包参与决赛 、书包设计大赛
5、即展览会 (1)每组派代表简介创作意图 通过交流、学习、每个小组已推选出了一只最佳的书包，下面请我们的小小设计师带着自己的杰作上台简介设计意图，参与展览会。(2）评奖、领奖三、总结()学生谈谈活动感受 。（2）教师小结：这次活动教师觉得我们班每个同窗体现都较好,不仅发挥了自己聪颖才智,设计出了较美观、以便、新颖的书包，并且能互相协助,谦虚好学真让教师佩服，教师为你们骄傲,相信在不久的将来,能在商店里见到同窗们计的书包,但愿在你们身上！第四周 活动二：鸡蛋“撞”地球活动目的：学习应用发明性思维方式去选择解决问题的最佳方案；尝试动手动相结合的发明方式。活动过程:一、 提出问题,展开讨论。以“一种鸡
6、蛋在离地面十几米的上空掉在水泥地面上会怎么样?”引入，让学生们充足讨论“如何包装这个鸡蛋才不会摔破？”二、动手操作,自主实践。 在学生讨论的基本上,选用某些切实有效了包装方案让学生们带回家动手实践，并提出“包装外壳的重量越轻越好”的活动主题。鼓励学生多次尝试，培养刻苦钻研的品质。 (提示学生可以从两方面加以考虑:一是延长鸡蛋与地面撞击时的互相作用时间,这可通过用一般容器（容器的材料、形状、构造不限）包装鸡蛋来实现;二是减少鸡蛋撞击地面前瞬间的速度，这可以通过在包装容器上加起减速作用的降落伞而实现。）三、作品展览，现场比赛。在学生自主实践的基本上,选一时间定点比赛，投蛋高度一般在三层楼或四层楼左
7、右,落蛋地为水泥地面,旁边无高大树木等影响。比赛前先把同窗们的多种包装展示出来，然后根据人数分组投放，没轮到的学生站在下面观看,感受现场氛围及鸡蛋下落过程的形态。所有投放完毕后,对没有撞碎的作品的外包装进行过秤(除鸡蛋外的所有东西）,按份量轻量依次拟定名次。四、交流体会，增进提高。 请比赛优胜者讲述自己的包装设计及实践通过，特别是某些困难是如何克服的。再分析某些失败者的失败因素。第五周：活动目的1.尝试看流程图学习旋转木马的制作。.掌握钻孔和十字剪制的技能，学习剪贴相似图形进行装饰。3.感知木马旋转，体验自制玩具的乐趣。活动准备1.材料:一次性杯子、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。2工具：剪
8、刀、固体胶、双面胶。.制作范例1个。4.制作环节流程图。活动过程.回忆情境,演示范例,激发学生制作的欲望。.理解制作的环节和所需材料、工具。()教师:要做旋转木马，需要用到哪些材料呢?(一次性纸杯、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。）(2)教师：旋转木马怎么做呢？教师给你们带来了制作流程图（展示制作环节图),你能看懂吗?这些图都表达什么意思呢?(3)教师用儿歌小结操作流程。杯子做平台，洞儿杯底、杯边打；小吸管,洞里钻,长的钻上面，短的钻旁边;吸管头,十字开，小花伞，撑起来,木马四边粘;旋转木马转起来,真呀真好玩。.理解制作要点。在制作的过程中,哪些环节你不太会做?（)打洞。洞的位置与大小。(2
9、)十字剪制。吸管的前端裁开成十字型,以便粘贴及花伞的平稳。 (3)伞形的制作。先将正方形的纸剪成圆形,从边到中心点剪一条直线,再粘贴起来。 ()同样图形。先将纸进行折叠，再画出图形，然后进行剪贴。第六周:4.学生制作,教师指引（1)遇到困难能积极先想措施解决,然后可以向同伴学习或向教师求助。教师：那么多的难题都解决了,我们就可以制作了。在制作之前,教师尚有规定:在制作时，你们也许还会遇到某些困难,你们一定要自己先想措施解决困难,解决不了的,可以向小朋友或者教师求助。(2)节省使用材料，注意制作安全,及时收拾工具、材料,保持整洁等。教师：要节省使用制作材料,使用工具时注意安全,制作结束要及时收拾
10、好工具和剩余材料，保持整洁。5.学生摸索游戏:旋转木马。（1)自由玩自制的旋转木马,体验成功的喜悦。()学生交流：为什么旋转木马可以转起来呢？活动评价瑞士教育心理学家皮亚杰说，“知识来源于动作”;前苏联教育家苏霍姆林斯基说，“小朋友的智慧在她手指尖上”,都道出了动手操作的重要性。幼儿的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉、发展的起点。科技小制作是一项创新活动。旋转木马制作活动采用了小朋友平时熟悉的一次性纸杯和弯头吸管,通过清晰、形象、易懂的图谱和朗朗上口的儿歌作为重要教学手段，让小朋友在愉悦的氛围中轻松快捷地理解了其中的操作要领,通过讨论、思考、对比、尝试等措施,自主习得了简朴基本的操作技能，
11、获得了制作成功的体验;旋转木马制作,看似简朴，其实蕴藏着不少科学原理,最为吸引小朋友的应当就是吸管转动连带伞形转动木马的科学现象。制作的过程中教师充足调动了小朋友积极学习的积极性。在做做玩玩中，小朋友已不知不觉地启动了摸索科学原理和艺术想象的爱好之门。第七周:创意万花筒小学科技制作活动五年级上册教材分析:创意万花筒是小学科技制作活动五年级上册中的一课，是引导学生在动手实践中继续摸索折射影像原理的载体,旨在制作万花筒的过程中，激发学生创意，培养学生的动手、动脑的能力。教学目的：、 引起学生对镜子游戏的摸索爱好，在摸索过程中引导学生总结折射影像的原理。2、在摸索的基本上引导学生感受制作万花筒的乐趣
12、，获得成功体验。3、 培养学生细致观测能力及动手能力。教学准备：1、 知识储藏：理解镜子的特性、历史即简朴折射原理。2、 物资准备:教师：可拆装的万花筒、简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒、六面体饮料瓶、透明胶片、半透明塑料膜、不透明塑料膜、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。学生：六面体饮料瓶、透明胶片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。教学过程:一、激趣导入:1、 同窗们,你们玩过哪些镜子游戏?2、 提问:你们所玩的这些游戏体现了哪些光学原理?二、玩玩万花筒：1、 指名玩教师提供的三种万花筒(简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒）,并说说
13、玩后的感受。、引导观测这三种万花筒(简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒），说说自己的观测所得。3、 引导学生观测可拆装的万花筒，谈谈观测所得。三、制作万花筒1、提问：想一想这些万花筒是运用什么原理成像的？2、简介材料：今天我们也来自己制作一种万花筒,制作万花筒需要哪些材料呢？3、 重点指引简易万花筒的做法：教师演示。(1) 将六面体饮料瓶的瓶身剪下来，将其中的三片折成三棱镜片。(2） 用黑色纸将三棱镜片卷起来,再剪一块大小合适的透明胶片放在卷筒里面。（3) 透明胶片上放某些彩色碎纸片，顶部盖上一块半透明塑料膜,用双面胶带固定。(4) 底部蒙上不透明塑料布,用双面胶带固定，正中心挖一种小孔。卷筒
14、外贴上包装纸。第八周:4、 学生动手制作,师巡视指引。、 指引水晶万花筒、卡通万花筒的做法:(1)水晶万花筒:将小塑料袋里装水，并将小水袋安在万花筒的顶部。（2)卡通万花筒:挖合适的孔,侧面挖对槽，背面挖一方框，准备彩色塑料膜，插入侧面长槽即可。四、展示并自然结束:请同窗们把制作成功的万花筒拿给其她同窗欣赏,并简朴简介制作过程。 互相评比出最令人欣赏的万花筒。五、课后反思:在小学科技制作活动的教学中,教师应强调学生的积极性和主体性,注重培养学生的个性，鼓励学生开动脑筋,多想措施,放开手脚，做学生智慧的引导者，发动学生,让学生发挥其聪颖才智,进行科学摸索活动。第九周：自学校开展做一种有道德的人活
15、动以来，为了全面实行素质教育,提高小学生的科技素质，培养科学创新精神,使科学课程发明发明教育体系的研究与实践课题顺利进行并验证此课题，第一小学通过开展多样化的科学普及活动,为学生提供展示个性的平台，丰富学生的课余生活，以重过程、重实效、重创新的原则，培养学生自主探究科学的爱好和能力,培养学生敢于摸索，敢于创新的精神,从而增进学校的科普教育工作，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的科技文化素养，不断推动素质教育的全面实行,使学生能早日实现100项科技小发明的专利申请。近两年来，学校结合课题研究,养成了学生爱动手、爱发明的良好习惯,并在各类比赛活动中获得了良好的成绩。一、案例内容:（一）小发明项目学生根据已有的科学技术知识和实际能力，在平常学习、生活、工作和劳动中，对那些使用不以便、不称心的东西,加以改善、改革和创新。参赛作品规定:1新颖。作品是前所未有的或前所未知的，不是仿制或重
