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1、要是你在野外迷了路教学设计教学目标：1、知识与能力：学习课文中天然的指南针指什么，掌握一些辨别方向的方法。创编新诗歌。 2、过程与方法：发展学生的观察生活、辨别方向的能力，培养学生的口语交际能力。 3、情感、态度、价值观：通过有感情地朗读课文，感悟大自然的神奇，从而喜爱大自然。 教学重点、难点： 重点：有感情地朗读诗歌，体会大自然的情趣和奥妙。 难点：掌握一些辨别方向的方法，创编诗歌。教学方法：1、扶放结合法（举一反三）。2、以读代讲。（品读、齐读、领读） 3、直观教学，多媒体演示。设计理念 二年级学生生活经验肤浅,方位感很弱,虽然在数学课上学过辨别方向,但那是平面的,和本课的实际生活中的立体
2、感知是有很大差别的。根据本组课文的教学要求,我把“运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法”作为教学难点。重点是“在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物,发现科学知识,做生活的有心人。”以读代讲”法:大纲指出:“重视培养学生的朗读能力,是帮助学生理解课文的重要手段。”本文是一首文字秀丽,同时包含丰富自然知识的儿童诗,教学时让学生通过各种形式的读,读中理解,读中体会,积累语言。教学过程:一、 猜谜导入。1、认识指南针 2、同学们,通过学习我们还知道了几种天然的指南针,他们分别是:(板书)太阳、北斗星、大树、积雪 过渡:是呀,要是你在野外迷了路,大自然中这些天然的指南针来帮助你。 二、创设情
3、境学习第二节 1、师:怎样用这些天然的指南针辨别方向呢?这节让我们一起再来细读文中25节,你一定会有新的收获!请同学们自由读25节一遍,然后拿起笔边读边对照大屏幕用你喜欢的符号划出文中表示方向的词。 2、出示课件。(1)中午的时候,太阳所在位置是( )方,地上的树影所指的方向是( )方。复习旧知：东西南北 (2)在晚上,北极星永远指着( )方。 (3)在树林里,树叶稠的一面是( )方,树叶稀的一面是()方。 (同桌可以相互说说,然后指名说说,如果你认为他说得对就跟着读一遍。) 3、师:很好,我们快把文中这些关键的句子告诉小女孩,帮她指引方向吧! 4、出示课件。师:请大家看图,谁可以当他的指南针
4、? 生1:太阳 生2:大树的树影 5、师:课文哪一节可以找到依据? 出示:第2节(指名读) 师:太阳可以帮助小明指明方向可信吗?板书: 忠实的向导 什么叫向导(指点方向带路的人)? 为什么说太阳是忠实的向导?谁能说说太阳作息时间规律?(日出东方,中午在南方,夕阳西下) 师:哦!太阳是按照一定的轨迹运行,它的作息规律一直不会变,他当向导是可以信任的,是可靠的。怪不得太阳比作是:忠实的(向导 ) 板书: 拓展:除了忠实的(向导)还可以说:忠实的什么呢?请看题:(出示课件) 我有一个真正的朋友,我高兴时他会和我分享快乐,我遇到困难他会伸出援助之手,可以把他称为忠实的( )。 在生活中,谁是你的忠实朋
5、友? 口头训练:我忠实的朋友是谁?或者说谁是我忠实的朋友?除了大家讲得人之外,学习或生活中还有什么物是你忠实的朋友?为什么?(生:钢琴;书等等。把你的意思用一句完整的话表达出来。 6、过渡:师:同学们刚才说了这么多忠实的向导也好,忠实的朋友也好,忠实的学习伙伴也好,这些都是我们很信任的人或物,因为他们总能给予我们忠实的帮助。谁能用朗读读出可信的语气,让小女孩不再发愁。 7、指名读。同学们齐读这一节。 8、师:再请同学们仔细观察,这时正是太阳高照的时候。小女孩旁边有茂密的树林。她该怎么辨别方向呢?请你亲口对她说说吧! 生1:小女孩,你看太阳在空中,太阳所指的方向就是南方 生2:小女孩, 地上树影
6、指的方向就是北方。 师3:小女孩呀,你看呀,你看到你的影子了吗?太阳在空中,你的影子就在什么方向呀?(北) 师:悄悄地告诉同学们:小女孩的家在南方呢,她朝什么方向走呢? 生:朝着头上太阳的方向走。 三、自学第35节 过渡: 师:老师为你竖起大拇指!小女孩在你们的帮助下终于找到自己的家了。聪明的同学们,要是你在野外迷了路,不是白天是黑夜怎么办呢?不是晴天是阴雨天或者是雪天怎么办呢?(板书:白天、黑夜、阴雨天、下雪天),默读35节。一边读一边思考:该怎么辨别方向?并把你读到有疑问的地方做上记号。 1、先看34节指名读读。你读懂了什么? 板书:一(盏)指路灯 稠密 2、师:同学们真会读书,能靠自己解
7、决问题了。来让我们来把这些好的辨别方法背下来,或许可以帮助更多的人呢! 3、谁第一个背!我要送出一个啪啪圈,奖给这位自信勇敢的背书小能手! 4、接着,快点背熟第5节吧!(送出第二个啪啪圈,你在最短的时间内背出来,真会珍惜时间学习!想学他的给他掌声。 5、过渡。师:读着读着,背着背着,你读第5节的时候,读出了疑问了吗?(沟渠里的雪究竟哪边化得快,哪边化得慢呢?) 理解“沟渠”,指名在黑板上画出想想中的“沟渠”。辨别化得快是北;化得慢的是南。 拓展:那么是山坡上的积雪呢?师:同学们越来越聪明了,都学会不断探索了!来,让我们把疑问中的结果肯定地告诉作者吧! 6、小结:化得快是北;化得慢的是南。(板书
8、) 7、来!让我们一起捧起书本,把25节连接起来读读,我读前两行,你读后两行。 8、过渡: 师:聪明的孩子们,小女孩经过这次迷路后,她回家以后就知道学习知识的重要性了。她也和大家一样开始找寻更多的辨别方向的办法了,你知道是什么吗? 交流: 生1:可以利用树桩上的年轮,年轮稀的一面是南,密的一面是北。 生2:利用古老建筑,古老建筑的大门常常朝南开。 生3:利用山上的树种,南面多长一些较高大的树,而北面是较低矮的灌木。 四、总结 师:同学们,知道了这些天然指南针的辨别方法,要是你在野外迷了路,请不要慌张。要是齐读最后一节师:大自然是一本奇妙的百科全书,里面藏着许许多多的奥秘,需要我们仔细观察、多多
9、思考。这里老师想给大家推荐两本书十万个为什么、中国少儿百科全书,从中你会知道很多自然知识。 (1)大自然还有许多奇妙的教你辨别方向的方法,根据课前搜集的资料,你还知道哪些方法?指生说。（年轮、苹果） 五、拓展延伸，创编诗歌大自然的语言六、练习题（课文回顾） 七、板书设计: 20 要是你在野外迷了路 天 太阳 然 北极星 指 大树 南 积雪 针要是你在野外迷了路教学反思：这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象，这首诗歌易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得大自然中的很多现象，只有细心的孩子才能观察到。在这节课的教学中我做到了如下
10、几点： 1、注重语言的积累和运用的训练。由字、词、句到段都培养了学生积累语言、运用语言的能力。如：在进行“忠”和“盏”的教学中把它们与句子结合起来，进行学习，拓展延伸到“除了课文中所说的忠实的向导以外还可以说忠实的什么”，“北极星是盏指路灯”这句话还可以怎样说等。在学完四种辨别方向的方法后，让学生结合自己搜集的资料像课文中所写的那样再说一段话，给学生充分的语言训练时间，提高了学生口语表达能力。2、恰到好处的运用了多媒体简化并突破了课文的重、难点，使学生直观形象的理解了课文的内容。 3、采用了多种形式的读文方式，有：指名读、自由读、与小伙伴合作读、范读、齐读、选择自己喜欢的小节读、小组合作读，激发了学生读文的兴趣，使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地理解了课文的内容。 4、培养了学生搜集信息和处理信息的能力。 不足：课后练习题由于时间安排的不是很妥，太仓促，学生做的不是很好，而且由于时间关系，投影学生的作品有限，这个问题的处理上没有利用多媒体直观演示，部分学生还是没有做出。如果有充分的时间能在学生汇报时适时的利用多媒体演示，教师相机用语言来进一步说明，我想这个难点便会迎刃而解。
