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1、五年级下册语文教学计划 课标要求：第三学段（56年级）（一）识字和写字1有较强的独立识字能力。累计认识常见汉字3000个，其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。（二）阅读1能用通常话正确、流利、有感情地朗诵课文。2默读有一定的速度，默读通常读物每分钟不少于300字。3能借助词典阅读，了解词语在语言环境中的合适意义，分辨词语的感情色彩。4联络上下文和自己的积累，推想课文中相关词句的内涵，体会其表示效果。5在阅读中琢磨文章的表示次序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基础的表示方法。在交流和讨论中，勇于提出自己的看法，作出自己的判
2、定。6阅读说明性文章，能抓住关键点，了解文章的基础说明方法。7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大致把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优异作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8学习浏览，扩大知识面，依据需要搜集信息。9在了解课文的过程中，体会顿号和逗号、分号和句号的不一样使用方法。10诵读优异诗文，注意经过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优异诗文60篇（段）。11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。（三）习作1知道
3、写作是为了自我表示和和人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能依据习作内容表示的需要，分段表述。4学写读书笔记和常见应用文。5能依据表示需要，使用常见的标点符号。6修改自己的习作，并主动和她人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。7课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。（四）口语实际1和人交流能尊重、了解对方。2乐于参与讨论，勇于发表自己的意见。3听她人说话认真耐心，能抓住关键点，并能简明转述。4表示要有条理，语气、语气适宜。5能依据交流的对象和场所，
4、稍作准备，做简单的讲话。6在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习1为处理和学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究汇报。2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的专题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的小说和形象，组织讨论、专题演讲，学习分辨是非善恶。4初步了解查找资料、利用资料的基础方法。学情分析：本班共有学生 44人。其中男生28人，女生16人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，她们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能很好地完成学习任务。学生含有了一定的阅读能力、口
5、语交际能力和写作能力和语文能力。从整体来看，基础知识学生掌握很好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺的太多，老师平时拓展的还不够。习作学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。不过有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上还存在着一定的问题。教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“她们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，
6、以课文学习为主，同时安排了部分语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿一直的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文2八篇，精读和略读各1四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文以后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。部分课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。教学目标1、认识常见汉字200个，累计识字3000，
7、写字150个，累计会写常见汉字2300个。2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3、朗诵课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。4、能用多个方法（借助词典，联络上下文，利用生活经验等）了解词句，能分辨词语的感情色彩，体会词句的表示的效果。5、阅读叙事性作品，能把握关键内容，体会思想感情，理清叙事次序，领悟表示方法。阅读诗歌，大致把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基础的说明方法。6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具
8、体，感情真实。练写书信，表彰稿及简单的研究汇报，注意格式。能依据需要分段表述，使用常见标点。40分钟完成约400字的习作。8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9、听，能抓住关键点；说，有条理，语气、语气适宜。乐于交际，勇于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的讲话。10、主动参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习利用获取的资料，写简单的研究汇报。教学关键、难点：（一）识字和写字教学本册识字200个，学生在阅读中碰到不认识的字，能够自己处理。老师要激励学生在课外阅读中快速浏览，联络上下文，了解字词的意思，方便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。（二
9、）阅读教学1、朗诵要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提升默读速度。老师在教课时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提醒对应的方法，引导学生依据要求认真思索，在默读以后要检验学习效果。2、经过课后的思索练习题，引导学生了解内容，领会表示方法。3、要依据课文的不一样特点，设计和采取灵活多样的教学过程和方法策略。（三）口语交际教学要激发兴趣，引发学生交流的欲望。要创设特定的情境。（四）习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。2、加强平时练笔的指导。（五）综合性学习充分利用阅读材料中的古人传输信息的小说因特网将世界连成一家神奇的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传输方法
10、的改变和不一样；其次经过自己搜集资料、调察访问、亲身操做。教学方法和方法：一、充分备好课研究教材，教材是老师和学生的“教”和“学”的依据，老师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所包含的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。2、研究单元教材，掌握关键和难点，对整个单元教材进行加工和处理。3、钻研本课教材，了解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平和在班上的分类情况；5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯和分类情况。备好了学生，再对不一样
11、的学生实施分层次教学。二、加强积累我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提升学生的语文素养。1.、能背诵书本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2、能注意在课外阅读中积累语言材料。3、能在生活中广泛积累语言材料。三、教给方法“授之以鱼 不若授之以渔”。学习方法是学生为了达成预期的学习目标所采取的某种方法、手段、路径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并利用这些知识去组合、去创新。、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提升自学能力。、教给学生读懂课文的方法，提升阅读了解力、教给学生课外阅读的方法四、家校结合，形成协力。争取家长支持，经过家访、话访，家长会达成促进师生感情、家庭和老师亲密配合，形成协力共同教育的目标。教课时间安排：时 间内 容课 时第一大周第一组 走进西部12课时第二大周第二组 永远的童年13课时第三大周第三组 语言的艺术10课时第四大周第四组 她们让我感动12课时第五大周第五组 中国古典名著之旅13课时第六大周第六组 走进信息世界14课时第七大周第七组 作家笔下的人10课时第八大周第八组 异域风情10课时第九大周选读课文8课时总 计102课时
