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1、课堂素质教育的培养探究摘要】：教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好 地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中， 我们教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与， 锐意创新。【关键词】：中职英语课堂、素质教育、学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自 主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养 创新的意识，提高创新能力的目的。培养学生学习英语的兴趣和信息，是中职院校的重要课 程。为了促进学生英语能力的发展，中职院校应该树立以提高素质教育为目的教育理念
2、，共 同创造有利于学生学习英语的良好环境。一、中职英语素质教育的概念 素质教育指的是通过科学的教育途径，在提高人的各项基础素质外，还能充分发挥人的 天赋条件，使其全面发展的教育。简单的说，素质教育就是人的全面发展能力教育，它的目 标是促进人的全面发展。区别于应试教育，素质教育更多体现的是教育的本质，它更注重知 识的技能学习和综合素质。我国中职院校的教育目标和任务是重点培养学生的实践技能，因 此，素质教育的实施也显得尤其重要和直观。它能让学生的心理、文化和思想道德方面的素 质有所提升，在面对社会时，素质教育尤其演绎着重要的角色。二、中职院校英语教学存在的问题目前，我国中职学院的英语教学情况总体上
3、还存在不足，主要表现在以下方面：学生 的英语基础水平较差；尤其是乡镇地区，接触英语学习的时间较晚，相对于一、二线城市英 语水平存在一定的差距；学生学习英语的兴趣较低；有相当于一部分学生认为学习英语比 较困难，不愿意认真学习英语知识；学生学习英语的态度不够端正；很多学生学习英语只 为了得到一个较好的分数，因此在听说方面水平较差。除了学生方面存在一定的问题外，不少中职院校的教师方面也存在着部分问题： 教师 师资力量参差不齐，教师水平不够高；部分教师也存在着消极情绪，对教好学生的信心不 足，从而工作积极性受到影响；在教学模式上，基本采用传统的教学方法和标准。因此， 很多学生的学习水平难以提高。出现了
4、学生学习好多年的英语，却还说不出一句完整、正确、 地道的英语现象。三、如何在中职英语教学中实施素质教育1. 转变教育观念 现英语素质教育的根本在于转变传统的教育观念。不仅是学生、家长、教师应该转变教育观念，各级领导、社会人士也应转变传统的教育观念。如此，在中职英语中才能更好地实 施素质教育。在英语教学中，若是只重视学生的理论知识掌握情况而不重视学生英语能力的 提升和培养，根本不能提高学院的中职教育素质水平。因此，在对学生进行英语测评时，不能以试卷分数作为唯一指标，更多的应该关注学生 的学习兴趣。教师在英语素质教学方面，需要投入更多的耐心。比如，学生在提一个很简单 的英语问题时，教师不应该不耐烦
5、，需要耐心、细心的解答学生提出的问题。适时地转变教 育观念，可以发掘学生的潜能和提升学生学习的兴趣，继而达到提高素质教育水平。而在英 语测试时，也不应该只局限于英语基础知识方面，需要听说读写全面覆盖。并且应保持相应 的比例，不应重此轻彼。2. 注重素质教育 当前众多中职学院招收了大量的成绩较差的学生，他们的意志力比较薄弱，情绪不是很稳定。不仅如此，他们的抗挫折能力也较差，学习成绩相对来说不那么理想。所以，学院在 教授这些学生知识的同时，还应对他们进行思想教育，注重学生的素质提升水平教育。英语 学科是一门语言性较强的学科，能直观的反应人们的思想情感。因此，在对学生进行英语知 识的教育时，还可利用
6、书本知识延伸到课外素质教育。例如，在教学生英语单词“信心”时， 除了教会学生对单词的认识和发音、读写，还可教会学生如何做到自信。3. 创造学习环境英语学习的最终目的还是应用，在生活中应用、在学习中英语、在职场上应用等。因此 除了在课堂上传授学生英语知识外，教师还可在课内、课外创造英语口语学习环境。不仅可 以提高学生的听说水平，还可巩固课堂知识的学习。例如，开设专门的口语课程，课外创办 “英语角”或是英语沙龙。以此提高学生的英语水平和综合素质，还能间接的提升学生的社交 能力。主体性的课堂教学是师生共同参与，相互交流的多边活动。师生间平等民主合作的交 往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与。综上，在中职英语课堂上实施素质教育有助于提高教学成果，有利于课堂教学。素质教 育中固然还存在一些问题，但是我们要用乐观的心态去面对教育现状。努力的发现问题，解 决问题。更好的实施素质教育，提高人们的文化素养、思想道德水平以及心理素质得到提 升。
