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1、五年级上册 小学生心理健康教案成长的信息教学内容 一、成长的信息（第一单元 青春宣言）教学目标1、了解自己身体上的成长变化信息。2、消除心理困惑，以正确的心态迎接青春期。教学重难点消除心理困惑，以正确的心态迎接青春期课前准备教 学 过 程个人增减一、暖身操猜照片每人提前交童年照片一张，反面不写名字。活动开始后，先出示每组照片中的一张，大家猜其名，猜对后，该同学即为组长。各组长逐一出示手中的本组照片，猜其姓名，认定组员。将童年照片和近期照片放在课桌一角，自画成年后的肖像。【可以按平时的小组活动，互猜组内各位同学的童年照片。画成年后的肖像可放课后进行。】小结：通过观察照片，同学们都体会到：自己渐渐
2、长大，自己的生理特征和心理都发生了许多变化。二、我的成长信息心理生理我爱照镜子了我需要一个自己单独使用的带锁的抽屉我要求和大人平起平坐我喜欢自己做主了我有时会顶撞父母我在大场合敢于发表自己的见解了我开始在乎别人对我的看法了我宁可单独一人，也不喜欢和父母一起外出活动身高：长高了一点；长高很多；没长高体重：重了一点；重了很多；没重多少嗓音：变尖细了；变粗重了；没什么变脸部：脸上开始长痘痘；嘴边开始长绒毛胸部：有一些曲线；有明显曲线；没有曲线臀部：有些浑圆；明显厚实浑圆；没变腋下：长了些绒毛；没长请你补充【这是本课的重点之一。成长的信息首先是生理变化带来的，如身高、体重、嗓音、皮肤、体毛的变化，相应
3、地带来心理上的变化。课文以表格的形式，罗列了一些心理、生理上的变化，这是在让学生寻找个人的成长信息，而不是去关注别人身上的变化。因此，教师不要在生理的变化上做太多的纠缠，而要更多地探讨心理方面的变化。考虑到学生个性不同，进入青春期的时间不同，特意在表格的下面留出空白让学生自己补充，从而让学生比较全面地了解自己。可让学生自己填写，有就有，没有就没有。】三、成长的感受 你对于长大及自己身体的变化（或即将变化）的感受如何？是兴奋、害怕，还是两者都有？你是否希望自己更成熟一些？你有没有遇到一些烦恼？你有自己的期待吗？写下你对青春期的感受吧！ 【让学生写出青春期的独特体验，这些体验可能是正面的，如步入青
4、春期的自豪，长大的欣喜等；也可能是负面的，如焦灼不安、担心忧虑等。教师要注意由此了解学生的内心，辅导时做到有的放矢。】四、成长记录（可放课后拓展）从8岁到19岁左右，随着身体的生长发育，每个人的生理和心理都会发生一系列的变化。这一变化的时期，成为“青春期”。青春期时人生的一个重要阶段，让我们从这一页开始记录自己的成长经历吧！姓名： 年龄： 身高： 厘米 体重： 千克就读学校： 当我独处时，我喜欢： 当我与朋友在一起时，我们喜欢： 真正能与我谈心的大人是： 我喜欢自己做的一件事是： 五、解忧草如果你找到了成长的新信息，不要紧张，因为这是健康的标志，也是青春的标志。如果你有烦恼或困惑，及时找父母或
5、老师说说悄悄话，把成长的信息告诉他们，让他们分享你的快乐，同时指导你处理成长带来的问题。你也可以跟好朋友交流成长的信息。或许你现在还没有接收到成长的信息。不要着急，不要烦恼，小树会长成栋梁，小鸟会羽翼丰满，成长的信息迟早会向你“报到”的。【学生成长时的心理感受是微妙的，他们的忧虑也是多方面的，而且生理上的困惑对高年级的小学生来说毕竟是羞于启齿的。因此，课堂上不必要求学生诉说自己的烦恼（除非学生自己愿意），而是要他们指明方向：一是面对生理的变化，不要莫名地紧张；二是：遇到烦恼与困惑，不要憋在心里，应该大胆向父母、老师或好友求助；三是尚未进入青春期的也不要因此而着急。】六、我的青春宣言有个同学自豪
6、地发表了自己的青春宣言： 在大人眼里，我们是小孩儿； 在小孩子眼里，我们是大人； 但是，在我们眼里， 我们就是我们！ 我们要自强，我们要自立！你的青春宣言是什么呢？动手写一写吧！ 【在学生对青春期有了一定的了解后，要告诉学生，青春期是成长的标志，是每个人必然要经历的阶段，是人生最美好的阶段，要通过抒写青春宣言来激发学生的关荣感和自豪感。可让学生在小组内朗诵自己的青春宣言，满怀豪情与喜悦翻开人生新的一页。】七、送你一句话 当青春即将来临时，我们彷徨而欣喜。当我们感觉青春时，是一种陌生而亲切的感受，或许比雨更飘逸，比云更温柔，或许比海水更咸，比药水更涩。【课后拓展】做好成长记录，把自画的成年肖像和
7、同学交流。【资料库】青春期性意识的发展一般可分为四个时期： 1、性抵触期在青春发育之初，有一段较短的时期，青少年总想远远避开异性，以少女表现得尤为明显。这主要与生理因素有关。由于第二性征的出现，使青少年对自身所发生的剧变感到茫然与害羞，本能地产生对异性的疏远，部分人甚至对异性反感。此期间持续1年左右。 2、仰慕长者期在青春发育中期，男女青年常对周围环境中的某些在体育、文艺、学识以及外貌上特别出众着（多数是同性或异性的年长者），在精神上引起共鸣，仰慕爱戴、心向往之，而且尽量模仿这些长者的言谈举动，以至入迷。 3、向往异性期至青春发育后期，随着性发育的渐趋成熟，青年人常对与自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望有机会接触异性，或在各种场会想办法吸引异性对自己的注意。但由于青少年情绪不稳，自我意识甚强，因而在接触过程中，容易引起冲突，常因琐碎小事而争吵甚至绝交，因此交往对象常有变换。 4、恋爱期青春发育完成已达成年阶段，青年把友情集中寄予自己钟情的一个异性身上，彼此常在一起，情投意合，在工作、学习中互相帮助，生活中互相照顾体贴，憧憬婚后的美满生活，并开始为组织未来的家庭做准备工作。这时的青年对周围环境的注意减少。女青年常充满浪漫的幻想，向往被爱，易于多愁善感，男青年则有强烈爱别人的欲望，从而得到独立感的满足，他们的心情往往较兴奋。板书设计：教后反思：
