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1、教学设计:我们来造一张纸华宁县盘溪镇第一小学 黄春艳 2008年11月我们来造一张纸教学设计一、设计理念：小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的，学生是科学探究的主体，科学学习要以探究为核心。据此，本节课的教学设计，力图贯彻新课程的教学思路，充分体现“重视过程整合三维”的教学理念。重视学生亲身经历科学探究过程，并结合三年级小学生认识事物的特点和规律，把知识教学伴随在培养能力、情感、态度价值观的过程中，围绕“以探究为核心”的理念进行教学设计和组织教学活动。本节课的教学设计还力图体现新课程的综合性、科学性，学生认识事物的发展规律，抓住学生探究的心理，综合人文、历史、科学技术，实践操作于一体以培
2、养学生的科学素养，并从中引导学生具有珍惜资源、爱护环境的意识。怎样造一张简单的纸，是本节课学生的主要活动内容。在活动过程中，教师引导学生放手去做，让学生亲身体会造纸的过程，使学生感受造纸的不易。通过造出的纸，使学生比较出纸的厚薄不同，并思考为什么会这样，进而引出古代造纸和现代造纸的过程。此外，小组合作学习是这节课的主要学习方式，教师在组织教学时应考虑周全，做到让每一位学生都参与到活动中去，享受科学活动带来的乐趣。二、教学目标：1科学概念：（1）造纸要用含有丰富纤维的原料。（2）要经历基本的制浆、抄纸、压干、揭纸四个过程。2过程与方法：（1）能应用已有的知识经验自己造一张纸。（2）能反思自己的造
3、纸过程，思考造纸过程的得失。（3）会查阅书刊及其他信息资源，了解古代和现代造纸中原料、方法和步骤的不同（课前）。3情感态度与价值观：（1）通过造一张纸的体验，让学生感受到纸张来自不易，培养他们珍惜、节约用纸的习惯。（2）通过对古代造纸和现代造纸方法的了解，认识到技术在不断进步。（3）意识到技术的发明为人类与社会的发展带来了许多方便。三、教学重点：让学生体验简单的“造纸”过程，进一步理解纸是由各种纤维经过加工而成的。四、教学难点：小组成员分工合作，共同经历造一张纸的完整过程，并探究解决有关纸的相关研究问题。五、教学准备：1、一是古代造纸过程，二是现代造纸工艺，三是造一张纸的图像。 2、学生收集“
4、纸是怎样造出来”的资料，查找古代造纸工艺（或现代造纸工艺）的资料。 3、餐巾纸或卫生纸、水槽、干毛巾、清水、筷子每组一份。 六、教学过程：（一）说纸（了解纸的发明史）1、讲述：同学们，我们伟大的祖国有着五千年的灿烂历史，我们的祖先曾经创造过许许多多的历史奇迹。为人类的文明发展做出过重大贡献。其中，四大发明更是人类历史长河中最耀眼的明珠。（课件出示）2、今天我们就来研究一下其中的纸。（板书：纸）3、提问：想一想，如果我们现在的世界没有纸，将会怎样？4、提问：那你们知道什么时候出现了纸，又是谁发明了纸吗？（二）猜纸（制定造纸计划）1、谈话：同学们，想知道古人是如何造纸的吗？（课件演示）2、谈话：纸
5、是我国古代的四大发明之一，作为中国人，我们是多么的自豪与骄傲，今天我们也来效仿古人造一张纸，好吗？3、我们先来回忆一下古人造纸的过程。（课件出示） 板书：制浆抄纸压干揭纸4、交流汇报：那同学们讨论一下，该怎样使用老师给大家准备好的材料来造纸呢？这当中我们该注意些什么？（三）造纸（亲历造纸过程）1、同学们已经掌握了这些步骤。我们就开始我们的造纸计划吧！2、小组合作造纸，教师巡视指导。3、召开造纸工艺成果发布会。各小组展示自己的劳动成果，并谈谈感受。4、谈话:同学们刚才造出了一张普通的再生的纸如果你的纸要加工成彩色的，有什么方法？（自由发言）5、谈话:我认为，同学们的方法都很好。你们可以利用课余时
6、间自己去验证自己的方法可行吗？相信同学门都是小发明家，一定可以造出彩色的纸来。（四）观纸（观看现代工厂造纸）1、提问：刚才，我们花了这么长的时间才造出一小片纸来，我们现在用的纸可多了，那现代的造纸工厂，是不是也像我们这样造纸的呢？2带着疑问，观看现代造纸厂的工艺流程。（课件演示）3提问：怎么样？你的猜想正确吗？（五）用纸（课外扩展延伸）1、讲述：这节课，我们体会了造一张纸，多不容易。请同学们想一想，我们要怎样对待用过的纸呢？2、谈话：同学们，珍惜资源是我们每一个人的责任，让我们从节约每一张纸做起吧！同时，也希望同学们努力学习，当小发明家，造出更多更好的纸，为人类服务。同学们，努力吧！未来属于你们！板书设计：我们来造一张纸制浆抄纸压干揭纸工艺成果：
