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1、奇异的植物世界教学设计之一一、课标要求:1、全面提高学生的语文素养2、积极倡导自主、和作、探究的学习方式3、努力建设开放而有活力的语文课堂二、教材分析:(一)内容分析本文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物,展现了一个奇异的植物世界。教学时要引导学生体会植物世界的奇异,激发探索植物世界奥秘,热爱大自然的思想感情。纵观全文的内容,可按“总分总”的结构形式分为三大段。其中写第二大段是重点,不仅介绍了六种奇异的植物,让学生感受大自然的神奇与奥妙,而且写作上也很富有特色,移步换景写参观记。仔细品读全文,我们能领会到课文具有以下的两个写作特点:一、语言形象生动,具有描述性,
2、抓住了每种植物的特点,写出了每种植物的奇异之处;二、整个课文的参观过程移步换景,行走路线清楚,文章前后衔接自然,文气贯通。因此,本文是一篇极好的写参观记范文,宜采用多种教学手段,通过对文章中语言文字的读、思、议、演等,培养学生的朗读能力,理解文章的主要内容,领会文章的叙述方法、感受自然界的奇妙,从而激发学生探索植物世界奥秘,热爱大自然的思想情感。(二)教学目标课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程,是对学生基本知识、能力和、学习方式方法和情感上的一个提升的过程。在认真地对教材与学生情况的分析后,我把本课的三维目标确定如下:知识与能力:通过朗读课文,了解奇异的植物世界的同时能理解词语。过程与方法
3、:在读中感悟,合作探究,自主学习。情感态度、价值观:激发学生探索植物世界的奥秘,热爱大自然的思想感情。(三)教学重点与难点教学重点:在本篇课文中,通过有感情地朗读课文,体会文中所介绍的六种植物的奇异之处。教学难点:我把本课的难点放在对“奇异”上,抓住这一重点来统领全文,并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。(四)教材课型与课时:阅读课第一课时(五)教学准备:多媒体课件词语卡片表格三、教法与学法设计阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一,是学生认知课文、体会课文、理解作者写作思维的一条最佳的途径。在读中学生可以获取新知识,解决新问题,也可以使自己的情感得以升华。我还利用多媒体的交互性,根
4、据不同学生的学习水平与心理特点,设计不同层次的教学目标与学习测试,使学生能在自主、宽松的学生环境中获取新的知识。本课主要以“导扶放”为主要形式来培养学生的学习方式。教师是学生学习过程中的主导者,也是学生学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能,在整个教学过程中,我让学生采用“自主学习合作探究多种方法感悟”的方法学习课文,体现出了学生是学习的主人这一理念。开课伊始,将学生的兴趣充分激发出来,让学生想学,乐学。学生通过小组交流,充分参与其中,接下来的各个教学环节必定水到渠成。四、教学过程设计(一)视频导入,引起学生的兴趣。(3分钟)1、谈话引入:这节课老师带你们
5、到一个神奇的地方游览,请同学们认真观赏。(出示课件奇异的植物)问:你们观赏到了什么?这些植物你见过吗?给你留下了怎样的印象?(引导学生说出奇异)2、解题:问:奇异是什么意思?下面老师将带着你们一起随着李叔叔去奇异的植物世界参观,但是李叔叔告诉我只有拿到入场券的同学才能进入植物园。想不想拿到这张入场券?【创设情境是激发学生对知识领域不断探索,唤起学生主动学习的一种方法,许多学生没有见过奇异的植物,对文中所描写的几种植物没有感性认识,学习课文时有一定难度,因此,开课利用多媒体,让学生初步了解植物世界。加深学生的直观感受,把学生带入课文所描写的氛围中,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,达到“课伊始,
6、趣亦生”的效果。同时通过拿入场券更加大大的激发了同学们学习的积极性。】3、检查字词:一边出示词语一边说:谁能准确大声的读出这些词语谁就能拿到入场券,谁愿意读?(指名读词语)【学好字词是语文的基本功,词语积累有利于理解文本,熟读课文不仅有利于学生了解课文大意,而且为理解课文奠定了基础。】(二)初读感知(5分钟)1、整体感知:现在请同学们自由朗读课文,一边读一边画出你看到的植物的名称。(同学们边读边画)2、指名说,教师相机板书。师:谁来说说你在植物世界里都看到了哪几种奇异的植物?【整体感知文章主旨,理解文章的内容与思路】(三)引导学生学习第二、三自然段课文,教给方法。(12分钟)1、学习第二自然段
7、(1)师:我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们小声读第二自然段,说说这段写了哪种植物,它的奇异之处是什么?大家是怎么发现的,它的奇异在什么地方? 从哪儿看出来的(指导朗读李叔叔的话,李叔叔的话要读的平和亲切,表现出长者的平易近人,循循善诱,充满智慧)(2)指名交流并相机出示句子(3)谁能用自己的画说说它的奇异之处?(4)指导朗读这两个句子“这儿明明没有别的游客,哪儿来的笑声呢?”(这个问句是有疑而问,要读得短而上扬,读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。)自由练读、抽生读。李叔叔的话又应该怎么读呢?(读得平和亲切,表现出长者的平易慈祥,循循善诱,充满智慧。)带着自己的体会读第2段。(5)演:
8、大家读得很投入,谁能扮演这种树向大家介绍自己的奇异?(指名上台表演)2、学习第三自然段师:哈哈树会发出笑声,那么带电的植物又会奇异在什么地方呢?请同学们读第三自然段,思考:(1)这一自然段写了哪种植物?(带电花)是怎样写的?(先写小星触摸叶子角电而惊叫;再写李叔叔的介绍。)它奇异的地方是什么?(板书:叶子带电)(2)完成表格并归纳(3)指导朗读。“小星越看越喜欢,便伸手去摸啊!他惊叫着把手缩了回来,显得很紧张。”(要联系上下文,读出小星的心情和他的情感变化。)自由练读、抽生读(4)带着自己的体会读第3自然段。【老师给学生一个核心问题进行思考,哈哈树奇异在哪?学生通过自主阅读找到哈哈树的特点,围
9、绕这个特点进行读的训练和填表,从而引导学生归纳出“边读边悟填表归纳-感情朗读”的学习方法。为后面的自主学习其他植物的特点奠定了基础。】(四)小组合作学习第47段(用学习第2、3自然段的方法,小组合作学习第47段)(14分钟)师:刚才我们了解了这两种奇异的植物,使我们觉得植物世界真有趣,大家想不想了解更多的奇异的植物呢?那么就请大家用老师的方法自学4-7自然段(课件出示自学要求)(1)生自由读文思考。(2)学生小组内讨论交流,教师巡视指导。【有了方法,以小组合作的方式选择最喜欢的一种植物来学习,填表并汇报学习情况,根据同学们的汇报交流,随机出示板书。】(3)学生汇报展示,师随机引导。(谁来扮演你
10、喜欢的植物,介绍它的奇异之处,注意一定要讲出你对它的喜欢。)【以多种方式介绍你自己喜欢的植物给别人听。鼓励他们标新立异,大胆发表自己的独特见解。学生可能会想到用第一人称来介绍,也可能当小导游介绍,还有可能编一条谜语等形式。以各种创新的形式,让学生个性化地向别人介绍这六种奇异植物,改变复述课文的枯燥性,让学生标新立异,允许学生百花齐放,这样把课堂推向高潮。小学阶段是儿童语言发展的黄金时期。在课堂上如何引导学生大胆想象,而后主动地说,这是锻炼口才的重要手段。因为学生说的过程既整合思维的过程,又是组织语言、表达内心感受的过程;同时,以说促写,还可为之后的习作打下坚实的基础,提高写作能力。】(五)总结
11、升华,拓展延伸(引导学生理解最后一句话,知道这是全文的中心句,体会“奇异”的含义。)(4分钟)1、小结:我们在植物世界里认识了很多的植物,你们最大的感受是什么?能说出自己的心情和感叹吗?(引导学生说出课文最后一句话,并进行感情朗读。)的确,这是一个多么神奇的植物世界呀!请同学们充满深情的再读一读这句话!(指名读、齐读)2、欣赏其他奇异的植物:课下老师也搜集了一些奇异的植物,请大家再欣赏一番。(课件播放)这些植物奇异吗?(奇异)那么让我们再用响亮的声音齐读:多么奇异的植物世界呀!【引导学生说出课文最后一句话,进行感情朗读并欣赏教师课下搜集的其他的奇异的植物。这一环节的设计让学生与作者产生情感共鸣
12、,从而使学生感悟植物世界的美妙、神奇,激发其从小热爱科学,探索植物世界的兴趣。】3、延伸:今天我们在李叔叔的带领下参观了一个奇异的植物世界,我们今天可算是大开眼界,认识了不少奇异的植物。但是自然界的奥秘是无穷无尽的,需要我们去了解,去探索。那么,大自然中还有些什么奇异的植物呢?同学们可以课后查找资料,去了解更多的奇异植物,也可以仿照今天学习介绍植物的方法写一个小片段。【教师恰当的总结,让学生进一步加深对课文内容的理解,同时也起到画龙点睛的作用。选择性作业的设计既满足了不同程度的学生的需要,同时把学生随堂小练笔应用到课堂中来,这样既满足了学生表达个性化的语言的需要,又深化了主题。】五、教学效果预
13、测及反思(一)成功之处整节课,我最满意的就是我能以学生为主体,注意激发学生的学习兴趣,放手让学生自主学习,在合作中理解文本,在朗读中感悟课文,训练了学生的口语交际能力,培养了学生的理解能力,让学生透过语言文字,触摸到文章的思想内涵,在掌握知识的同时,受到“热爱大自然”的思想熏陶,做到了工具性与人文性的统一。这些成功之处我认为主要原因就是首先我能以学生的兴趣出发,课前我做了大量的课前谁备,关于奇异的植物世界中的精彩画面,使学生对奇异的植物世界充满期待和联想,激起学生热爱大自然,探索自然奥妙的兴趣。其次在课堂上紧紧围绕“奇异的植物,奇异在哪里?”这一个问题来学习的。通过学习每一处植物的奇异来理解重
14、点的词语和句子。这样学生在学习时思路清晰,目标明确。重视理解重点词句,重点段落。做到“纲举目张”,抓住重要问题,引领教学全过程。教学目标基本实现。在课文的一开始就抓住了“奇异”来体会,全文以“奇异”为主线统领全文,使教学的重点突出,难点得以突破。(二)不足之处语文课堂是一门有缺憾的艺术,我在本节课成功的同时也存在不足之处.表现在以下几方面:(1)教师自身的语言上,有时比较啰嗦,不够简练(2)课件制作不够精细,在出示学生找的句段时,一下全出来了。(3)在课堂中学生放生读得比较少,对有感情朗读训练、指导的不到位。(4)课堂的调控能力还不是很强,有待提高。3、努力方向:(1)朗读是加深理解文本,体会作者思想感情最好的途径,但在这节课中,我对学生的朗读指导比较少,以后会在这方面加强。自己讲的时间太多,留给学生自读自悟的时间较少,今后应重视引导而不是一味的讲,学生在回答问题时,我担心时间不够,往往就把答案说了出来,这样不利于学生的思考,今后要在这方面加强。(2)做为一个教师,我的语言表达能力薄弱,不能给学生起到一个很好的典范作用,今后在语言表达上再下点功夫(3)课堂的调控能力还不是很强,有待提高。在今后的教学中,我将再接再厉,向更高的目标奋斗。六、板书设计多么奇异的植物世界呀!出笑声哈哈树带微电带电花能点亮蜡烛树含酒精