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1、生日快乐教学案单位： 年级：三年级 设计者： 时间：2010年3月课题生日快乐课型实际活动课案序第3课时教学目标1.在实践活动中，培养学生综合运用有关年、月、日知识的能力，用统计知识解决实际问题，感受数学与生活的密切联系。2.通过实践活动，培养学生学习数学的兴趣和解决时间问题的能力，并在活动中增强参与合作意识，培养关爱他人的思想感情。教学重点熟练运用年、月、日的相关知识解决相应的实际问题。教学难点熟练运用年、月、日的相关知识解决相应的实际问题。课前准备教具：多媒体课件一套，蛋糕一个。学具：每小组一张统计表。理论支持教学目的不仅仅在于了解年月日的知识，同时深化对年月日知识的理解，并锻炼学生应用知
2、识解决实际问题的能力。情境创设情境要有真实性，但又不宜过于繁琐，关注数学成分与非数学成分之间的平衡。蛋糕的介入仅仅起一个激趣的作用，渲染成分如果过重反而会影响教学。旧知复习教材没编课前复习的内容不等于不要复习，而是留出空间让教者自己去合理设计复习的内容。活动一学生在猜生日的过程中，教师相机复习年月日的相关知识，就是努力唤起学生对旧知识的回忆，以便更熟练地解决问题。学习方式 有接受学习、探究学习、合作学习等方式。本课所关注的合作学习是一种学生自主探究，生生互动、师生互动的学习。解决问题除了进一步掌握年月日的知识，还将解决简单的实际问题与统计结合起来，增强了学生的应用意识和能力。教 学 过 程教学
3、步骤教师活动学生活动设计理念一、创设情境1出示一个大蛋糕。（1）知道这是干什么用的？（2）我们班还有几个同学没有过10岁生日的？2我们今天一起来为这些同学过一个集体生日。老师衷心祝愿这些同学生日快乐。（出示：“生日快乐”课题 ） 3会唱生日歌吗4今天老师这儿有几道与生日有关的问题，想请同学们帮忙，你愿意吗？等问题解决了，我们再一起来吃蛋糕，好吗？没有过10岁生日的同学站到教室前。同学们齐唱生日歌，没有过10岁生日的同学回到座位上营造生日气氛，使学生有身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣，使学生快快乐乐的参与学习。二、小组活动活动（一）：1谁来猜猜看下面的同学的生日是几月几日？（课件出示22页
4、的图）2结合学生的回答复习闰年、大月、小月、季度、相关节日等知识。3你能模仿设计自己的生日让其他同学也猜一猜吗？学生先独立思考，后在小组内交流。（1）学生自己设计，组内猜生日。（2）投影仪展示，全班同学猜生日。（3）用不同的方法设计6月30日。通过猜一猜的活动，让学生调用学习到的年、月、日的知识解决实际问题，使学生感到数学与生活的密切联系，体会数学的价值与联系。让学生自己设计生日，既检验了学生熟练掌握知识的程度，同时又满足了学生积极参与学习的心愿。活动（二）：1同学们，刚才我们通过猜生日，已经知道，我们班上有的同学的生日在一月，有的在二月，那么我们班同学的生日每个月各有多少人却不知道？下面大家
5、就帮助一起来统计一下。2教师填写汇总表。3你能根据汇总表完成书上23页的条形统计图吗？4从统计图里，你能提出哪些问题？5老师这儿也有一个问题，你能帮助解决吗？（出示23页统计表）6这个统计表反映的是每个季度班上学生出生的人数，你还能根据这个统计表提出哪些问题？小组长组织统计各小组的生日。学生独立完成，组内交流。学生组内交流，后全班交流。小组分工合作填写，后全班展示交流。学生思考，小组交流。在活动一的基础上让学生小组统计、汇总交流，再制成条形统计图，水到渠成。同时根据统计图进行分析，初步体会统计图的作用。活动（三）：1调查了解：爸爸、妈妈知道你生日的请举手。你知道爸爸妈妈生日的请举手。2说说准备
6、怎样为爸爸妈妈过一次生日。学生在年历卡上把爸爸妈妈的生日圈起来。学生交流，课后写成书面稿件。对学生进行尊敬父母长辈的教育。三、总结延伸1今天这堂课你有什么收获？学得快乐吗？还有什么要说的？2在生日歌中结束全课。学生小结。学生吃蛋糕。附板书设计： 生日快乐 闰年（366天） 大月（7个） 季度（4个） 平年（365天） 小月（4个） 二月（28天或29天）生日快乐教学实录一、创设情境（出示大蛋糕 ）师：（1）知道这是干什么用的？（2）我们班还有几个同学没有过10岁生日的？（没有过10岁生日的同学站到教室前。）师：我们今天一起来为这些同学过一个集体生日。老师衷心祝愿这些同学生日快乐。（出示：“生日
7、快乐”课题 ）师：会唱生日歌吗？生：唱生日歌。（没有过10岁生日的同学回到座位上。）师：今天老师这儿有几道与生日有关的问题，想请同学们帮忙，你愿意吗？等问题解决了，我们在一起来吃蛋糕，好吗？二、小组活动活动（一）：师：谁来猜猜看下面的同学的生日是几月几日？（课件出示22页图）学生先独立思考，后在小组内交流。生1：一年的最后一天是12月31日，赵彩的生日是一年的倒数第三天也就是12月29日。生2：第三季度指10月12月，李雄的生日是第三季度的第一天也就是10月1日。生3：教师节是9月10日，姚俊的生日在教师节前两天也就是9月8日。生4：8月是大月，有31天，蒋颖的生日是八月的最后一天也就是8月3
8、1日。（结合学生的回答复习闰年、大月、小月、季度、相关节日等知识。）师：你能模仿设计自己的生日让其他同学也猜一猜吗？（1）学生自己设计，组内猜生日。（2）投影仪展示，全班同学猜生日。师：你能用不同的方法设计6月30日吗？生1：中国共产党的生日的前一天。生2：第二季度的最后一天。生3：暑假放假的前一天。生4：6月的倒数第一天。活动（二）：师：同学们，刚才我们通过猜生日，已经知道，我们班上有的同学的生日在一月，有的在二月，那么我们班同学的生日每个月各有多少人却不知道？下面大家就帮助一起来统计一下。课件出示：小组长组织统计各小组的生日。教师填写汇总表。师：看到这张统计表，你能回答统计表下面提出的问题
9、吗？师：你能根据汇总表完成书上23页的条形统计图吗？学生独立完成，组内交流。师：从统计图里，你能提出哪些问题？学生组内交流，后全班交流。师：老师这儿也有一个问题，你能帮助解决吗？（出示23页统计表）小组分工合作填写，后全班展示交流。师：这个统计表反映的是每个季度班上学生出生的人数，你还能根据这个统计表提出那些问题？生1：哪个季度出生的学生数最多？哪个季度出生的学生数最少？生2：最多的与最少的相差多少人？生3：上半年出生的比下半年的少多少人？活动（三）：师：下面老师来做一个调查。（出示课件）师：说说你准备怎样为爸爸妈妈过一次生日。生1：为爸爸妈妈买礼物。生2：考2个100分送给爸爸妈妈。生3：炒
10、一个拿手的菜送给爸爸妈妈。生4：唱一首歌送给爸爸妈妈。生5：做一个生日卡片送给爸爸妈妈，既经济又实惠。生6：买一朵花送给爸爸妈妈。学生交流，课后写成书面稿件。三、总结延伸师：今天这堂课你有什么收获？学得快乐吗？还有什么要说的？（在生日歌中结束全课，学生吃蛋糕。） 教学反思：本节课是一堂实践活动课，以生日为主题，综合运用年月日知识，通过三个活动设计，培养了学生利用知识解决实际问题的能力，与同学共同合作学习的能力，同时也渗透了孝敬父母，尊敬长辈的教育。本课一开始，通过创设情景，模拟生日场景，一下子就让学生很快进入到快乐的生日氛围中。课上当10几个没有过10岁生日的同学站到教室前，全班一起高唱生日快
11、乐歌时，许多同学都陶醉在过生日的氛围中，有些同学很激动，其中刘红同学的眼眶中似有晶莹的泪花（父母离异）活动一的设计，让学生在猜生日的同时，教师相机复习年月日、季度、常见的节日等知识，使学生感到数学就在身边，充分感受到数学的价值。数学课程标准十分强调数学与现实生活的联系，要求“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”，指出“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”学生猜生日显得很活跃，因为生日出得很隐蔽，学生觉得很神秘，让学生在小组里充分交流，既是对学生学习年月日知识的检验，同时又培养
12、了学生倾听他人发言的良好习惯（倾听的能力是一种艺术，也是一种技巧），还为后面“自己模仿设计生日给其他同学猜”这一后续活动的进行奠定了基础。活动二的设计，充分培养了学生的合作能力。新数学课程标准提倡有意义的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。小组合作学习在提高课堂教学效率中，越来越显得重要。在小组统计生日的过程中，可以看出有的组长分配合理，学生统计的又对又快；有的小组分工不明，学生没有全部参与，积极性不高。教学表明，在进行小组合作学习之前，指导小组内部分工是多么的重要。活动三的设计，当“爸爸妈妈知道你生日的请举手”、“你知道爸爸妈妈生日的请举手”这两个问题抛出，统计后有好多学生都不好意思。为什么？爸爸妈妈知道孩子生日的多，而孩子知道爸爸妈妈生日的却少。有的同学说，说明爸爸妈妈对我们太关爱了，而我们却对他们关爱得太少。“关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满爱！”在这一环节中，学生在学习数学的同时，还懂得要去关爱他人，懂得孝敬父母，尊敬长辈，很好地将数学知识学习与情意目标融为了一体。
