教学内容 (4)

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1、秒的认识说课稿一、说教材1、说教学内容“秒的认识”是义务教育课程标准试验教材三年级上册第5961页的内容。2、本节课在教材中的地位和作用：本节课是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性认识的基础上来学习的。由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来，因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也

2、为学生以后学习其它时间单位打好基础。 3、说教学目标数学课程标准明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与生活的密切联系。”因此根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标： （1）学生认识时间单位“秒”，知道1分60秒。 （2）学生初步建立1分、1秒的时间观念。 （3）学生树立珍惜时间的观念。4、说教学重点、难点： 我把本节课的重、难点定为：学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。二、说教法根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方

3、法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。三、说学法为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法：1、 观察的方法目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒2、 实践活动的方法通过多种形式的活动体验秒3、 小组交流的方法把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。四、教学过程根据本节课教材的知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的：（一）情境导入，秒的认识 放映课件：再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过的时和分，唤醒学生己有的生活经验，引出比分更小的单位秒，揭

4、示课题：秒的认识。 【设计意图本环节既能激发学生的兴趣，又能使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。】 (二)合作探究。获取新知。 【一】秒的认识 1认识秒针。师：我们知道计量时间的工具是钟表。请同学们仔细观察老师手上的钟面，你看到什么？生：时针、分针、秒针。秒针是最细最长的那一根。秒针跑得最快。 师：对，这根长长的细细的针就是秒针。课件演示动画出现秒针 2认识1秒。5秒、32秒。 师：秒针在钟面上跑得最快，它可以记录比1分更短的时间。那怎样才是1秒呢? 教师根据学生回答相机板书：秒针走l小格是1秒。【设计思路及多媒体应用分析：“秒”这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大

5、挂钟都有秒针，好奇是孩子的天性，他们不可能不注意到那个形状特殊的“长针”。由学生自己引出秒针，并辅以多媒体，效果更显著】 3体会1秒。 (1) 师：我们来感受一下，多媒体播放秒针走动的声音，你听到了什么？（滴答声）滴答声和秒有什么关系？（滴答一声经过的时间就是一秒。） 收闹钟 (2)1秒钟你能做一个什么样的动作?(拍手、数数、眨眼睛、点头等) (3)了解“1秒能干什么“的信息。 课件演示：动画出现飞机、火车、汽车、卫星、车间，并显示相应的文字。喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米；卫星每秒飞行7900米等等。 师： (出示刘翔照片)小朋友，认识他吗?是呀，在20

6、04雅典奥运会110米栏中以12秒88的成绩为我国夺得奥运史上田径比赛的第一枚金牌。让我们一起来回顾一下这个激动人心的时刻吧!课件演示：刘翔在2004年8月27日的雅典奥运会上夺冠的镜头。小结：怎么样?时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，因此，我们要珍惜每一秒钟！ 【设计思路及多媒体应用分析：在本节课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调“经历”，对于抽象的、非物化的“时间”，通过学生自己用声音和图像等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感受。通过介绍、演示，学生明确1秒虽然短暂，但是用处也非常大，正是由那么多的“秒”才构成时间长河，使学生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做用时比较短的

7、事情就可以用“秒”来记时。教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬问让学生热情洋溢】【二】秒的体验体验10秒钟15秒师：平常，我们通过看钟知道时间过去了多少，如果不看钟，你还能知道时间过去了几秒吗?接下来，我们一起玩一个10秒的游戏。老师说“开始”，你们就闭上眼睛，你认为10秒钟到了，就悄悄的高高的举起你的手告诉老师。 师：你是怎样知道10秒钟到了? 生：（从1数到10）【设计意图：此处教学，再一次让学生体验了时间单位“秒”，加深了学生对秒的认识，同时还尊重了学生认知水平的差异，最后，通过教师的引导优化了方法。】(三)分的认识和体验。1秒与分的关系。(1)下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候

8、，同学们可以在心里数数，或点头估算，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒?。 课件演示：播放1分钟的音乐。 学生汇报自己的估算时间。 (2)刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟，1分钟是多少秒呢?我们一起来看电脑演示。 课件演示：刚才的1分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格。师：，你们发现了什么呢?根据学生回答板书：1分60秒。【设计意图：此处教学重点又一次放在了体验上，通过课件上秒针走一圈和分针就走一小格的直观演示，让学生能通过观察，亲身体验分与秒的关系，从而抽象出1分=60秒的结论。】 2体验1分钟。 (1)师：同学们对10秒钟的感觉已经

9、很准了，如果是1分钟，你还能像刚才那样准确吗? 游戏规则不变，一起来感受1分钟写数字。1分钟你能写多少数字呢？小结：虽然一分钟不长，但是在一分钟时间我们还可以写40多个数字呢！所以我们可要珍惜每一分钟哦！【设计意图：动静结合的一分钟体验活动让学生在活动中感受1分钟的长短，体验1分钟的价值，学生们兴味盎然，积极性非常高，同时通过活动还将时间相同，做的数量越多，速度就越快的数学思想加以了渗透。教学中还注意评价的多样化，培养评价别人发言的同时，也培养了学生倾听的能力。】 (四)巩固练习。 1、完成书上63页填一填。2、我会填 秒针走3小格是（ ）秒 走5秒要走（ ）小格 走10秒要走（ ）小格 1大

10、格里有（ ）个小格 30小格里有（ ）个大格 1圈里有（ ）个大格（ ）个小格 秒针走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分 1分 = （ ）秒3、给赛跑排名次。4、嫦娥二号升空倒计时片段。【设计意图：通过层次性练习，巩固所学知识，并灵活应用，提高了学生解决问题的能力。并且能够活跃学生的思维，激发学生的创造性，培养学生的创新意识】 (六)全课总结。 【设计意图：让学生对这节课的知识点进行回顾，起到总结全课的目的，最后把一句名言送给学生，再次对学生进行惜时教育，达到课已尽意长存的教育效果。】 秒的认识 王敏教学内容:人教课标实验教材三年级上册的“秒的认识”教学目标：知识目标：让学生在认识时分的基础上，认

11、识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分60秒。能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。教学过程：一. 创境设疑，初步感受秒观看春晚倒计时场面，引出时间单位秒，揭示课题。师：孩子们喜欢过节吗？有一个咱们中国最传统的、最重要的节日，猜猜是什么节日？每到这个节

12、日，你们都会得到压岁钱，这是什么节日？（春节）放映课件（看过春节联欢晚会吗？咱们再回到晚会现场看看：新年的钟声马上就要敲响了，开始倒计时了，一起来。（师生一起倒计时）师：过年真好！我们又一次听到了新年的钟声。谁知道，刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位？生：秒。师：为什么要用秒呢？我们以前学过的时间单位有（时、分）要计量很短的时间，就常用比分更小的单位秒，今天我们就一起来认识秒。（揭示课题：秒的认识）二. 观察探究，建立秒的概念1. 观察秒针（钟面）师：读钟面上的时刻（12:35）这个怎么读（6:32.52）分后面的数字表示秒。电子表可以表示秒，秒表可以表示秒，这些表也可以表示秒

13、（出示几个钟表）。老师可要考考你们钟面上哪根针是用来表示秒的？叫什么针？秒针是什么样儿的？同桌的孩子互相指指，说说看。2. 认识1秒、几秒师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？生1：秒针走一个小格就是一秒。师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样吗？（放映课件：钟面上秒针一动）咱们再来感受一下一秒，一起说出来。（板书）师：秒针从12走到1十几秒？你怎么知道的？（出示32秒，问学生如何得知） 3、体验1秒师：我们知道秒针走一小格是1秒，那么1秒有多长呢?让我们来听一听。（课件出示钟表走1秒的声音）秒针滴答一声就是1秒，你能用一个动作来表示1秒吗？（学生做动作）想一想1秒钟可以干什么？1秒很

14、短，但有些现代化工具去能在1秒钟做很多的事情，让我们来了解一下。（课件出示资料）1秒确实很短但好好利用它却能做出许多的事情来，在一些竞争激烈的国际比赛中，甚至比1秒更短的时间都能起着决定性的作用。（出示刘翔资料）同学们如果他在慢一点，冠军会是他的吗？因此，1秒对他来说对于我们来讲都是至关重要的，我们要分秒必争、争分夺秒。师：1秒是很短，可是时间就是这样1秒1秒积累起来的。（课件出示秒针走动的画面）师：让我们来跟着钟面上秒针走动的节奏点点头、轻轻地拍拍桌子。秒针走动的节奏怎么样？不快也不慢。谁能按照秒针走动的节奏数一数？4、游戏（估计时间）（1）、10秒小闹铃师：我说开始，在心里默数10秒，到了就举手看谁是标准的小闹钟。（让估的准的学生说一说方法）数的节奏要和秒针走的节奏一样不快也不慢才标准。（2）、15秒小闹钟5、体验1分=60秒师：我们来听一段音乐，边听边观察钟面并思考下面的问题（1）、秒针走一圈是多少秒？秒针走一圈的同时分针有什么变化？（2）、分和秒之间有什么变化？把你观察到的结果在小组内说一说。（板书）秒针走一圈的同时分针走一小格 60秒=1分钟 1分钟=60秒6、体验1分钟师：1分钟我们能做什么能？让我们来做一个1分钟的体验活动好不好？分小组完成