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1、四年级语文上学期古诗阅读与理解完整版北师大版班级:_ 姓名:_1. 古诗阅读。四时田园杂兴梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。1这首诗的作者是宋代的诗人_,诗中描写的季节是_。2诗的一、二句中,作者抓住哪些景物特点向我们展示了农村特有的景象?_3诗中第三句写道“日长篱落无人过”的原因是_诗的三、四句表达了诗人对_的喜爱之情。2. 按照求填空。独坐敬亭山众鸟_,_独去闲。_,_一敬亭山。1把诗句补充完整。2后两句诗运用了_的修辞手法,表达了诗人对敬亭山的_。3解释后两句诗的意思。_3. 课内阅读。在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦,在灿灿的金辉里,闪着晶亮的雪花白桦四周徜
2、徉着姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华1理解词语的意思。姗姗来迟:_。白雪皑皑:_。2填上合适的词语。(_)的雪花 (_)的金晖 (_)的树枝3这首诗的作者是_诗人_。这是一首抒情诗,以_为中心意象,从不同角度描写它的_。诗中的白桦既具色彩的变化又富动态的美感,白桦那么高洁、挺拔,它是_的象征。4这首小诗让我们感受到作者对_之情。5用直线画出色彩变化的句子。4. 片段阅读。繁星()的芽儿和青年说“发展你自己!”()的花儿和青年说“贡献你自己!”()的果儿和青年说“牺牲你自己!”(选自繁星春水西南师范大学出版社)1选择恰当的词语填在文中的括号里。淡白嫩绿深红2这首诗中运用的修辞
3、手法有_和_。3“芽儿”“花儿”“果儿”象征人的成长阶段从_到_。4理解诗歌,完成填空。当你还是芽儿时,要_。当你开出花儿时,要_。当你成了果儿时,要_。5小朋友,觉得自己正处于芽儿、花儿、果儿的哪个成长阶段?这时最应该做的是什么呢?_5. 课内阅读。清平乐村居_,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,_。_,溪头卧剥莲蓬。1按原文填空。2写出下列词语的意思。翁媪:_亡赖:_ 村居:_3清平乐村居的作者是_代词人_。“清平乐”的“乐”读音是_,“亡赖”的“亡”读音是_,“卧剥莲蓬”中“剥”读音是_。4全词围绕着小溪布置画面,展开人物活动。“溪上”有_,溪东_在锄草,溪头_卧剥
4、莲蓬。5全词在写人方面,写了一对翁媪和_个儿子,大儿锄草,中儿_,小儿_,各具情态,表现了和平宁静、朴素安适的农村生活。6“一所低小的茅草房屋,紧靠着一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。”课文中表达这个情景的句子是_。7关于清平乐村居说法错误的是( )A.此词描绘了农村一个四口之家的环境和生活画面,借此表现人情之美和生活之趣。B.作者把这家老小的不同面貌和情态,以及他们的美好的农家生活描写得有声有色。C.该词的描写惟妙惟肖,活灵活现,具有浓厚的生活气息,表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。D.全词以白描手法描述了农村的乡土风俗,呈现出一种清新宁馨的风格。6. 延伸阅读。四时田园
5、杂兴(其三十一)昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。(注释)耘田:在田间锄草。绩麻:把麻搓成线。供:从事。傍:靠近。1解释下列词语。杂兴:_解:_2从“_”和“_”这对反义词中我们可以看出农民劳作的辛苦。诗中农民干的活儿有_、_。3诗中的小孩儿天真、活泼、可爱,从“_,_”两句可以看出来。结合注释,写出所填诗句的意思:_。4下面对这首诗理解不正确的一项是( )A.这首诗表达了诗人热爱田园生活的思想感情。B.这首诗中的小孩儿太顽皮、太不懂事了。C.这首诗写出了农民在初夏繁忙时节紧张劳作的气氛。7. 读诗句,完成练习。(1)梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。下列词语“逊”
6、的意思和诗句中“逊”的意思相同的一项是_A出言不逊B稍逊一筹C黄帝逊位用自己的话说说这句诗的意思:_。诗人借“梅雪争春”告诫人们_。(2)可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。解释词语:可怜:_;真珠:_诗中作者把_比作_,把_比作_,两个贴切的比喻,抓住了事物的特征,形象的描写了江边美丽的月色景色,表达了诗人_的心情。晶莹的露珠还像什么?写一个比喻句。_8. 先将古诗补充完整,再回答问题。蜂不论平地与山尖,无限风光尽被占。_,_?1补全诗句。2这首诗的作者是_代诗人_。3这首诗描绘了蜜蜂_的情景,赞颂了蜜蜂_的精神。9. 古诗词阅读。忆江南唐白居易江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝
7、。能不忆江南?(注释)谙:熟悉。 蓝:蓝草,其叶可以制青绿染料。1忆江南是一首词,题目“忆江南”是_(词牌名 曲牌名)。2“江南好,风景旧曾谙”的意思是( )。A.江南风景如画,美中不足是经常阴雨连绵。B.江南风景如画,那里的风景我曾经很熟悉。C.江南气候很好,风景也一如既往,没有改变。D.江南风景优美,那些古朴的风景让人眷恋。3词中的对仗句是:_,_。4词中的“_”这句话点明了诗人对江南的留恋。这是一个_句,可以把它换一种说法:_。10. 读白桦课文片段,完成练习。毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。1用几个词形容一下雪后的景象:_。2解释词语:潇洒_3这一节诗运用_
8、的修辞手法,把_、_分别比作_、_。4读了这一节诗,让我们想起_的名句:“_,_。”同时也感受到白桦_的高贵品质。5当你看到落满白雪的树枝,你会想到什么?仿照这几句诗,写一写。毛茸茸的枝头,_,_。11. 课内阅读。卜算子咏梅_,飞雪迎春到。已是_,犹有_。俏也不争春,只把春来报。_,她在丛中笑。1将这首词的内容补充完整。2这首词的作者是_,_是词牌名,_是词的题目。3作者歌颂梅花的高尚品格,为什么要多次提到春天?下列分析不正确的是()A.“春到”交代了梅花开放的时间,也表明作者对未来充满信心。B.作者相信“春天”就要到来了,表现出作者坚定的信念和乐观的精神。C.通过写春天里的烂漫山花衬托出梅
9、花不与群芳争春的崇高品格。D.是为了以梅花的高尚反衬春天的美好。4词的最后两句运用了_的修辞手法,这两句的意思是_,表现了梅花_,体现出作者_的态度。12. 读下面的小诗,完成练习。风在哪里? 风在哪里? 风在哪里?风在草地上, 风在花朵上。因为草弯腰了。 因为花点头了。1有感情地朗读诗句。用“|”在第1小节中画出恰当的停顿。2边读边想,补写第3节诗句。13. 古诗阅读。出塞唐王昌龄_,_。_,_。1默写古诗2解释下列字、词。(1)但使:(2)教:(3)胡马:3用自己的话说一说后两句诗的意思。_4这是一首著名的诗,表达了诗人希望起任良将,早日平息边塞战事,使人民过上的愿望。字里行间,充满了诗人
10、强烈的精神和豪迈的气概。14. 阅读诗歌,完成练习。夜叶赛宁河水悄悄流入梦乡,幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了,长脚秧鸡不再欢嚷。夜来临,四下一片静,只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉,给周围的一切披上银装。大河银星万点,小溪银波微漾。浸水的原野上的青草,也闪着银色光芒。夜来临,四下一片寂静,大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉,给周围的一切披上银装。1请你用自己的话描绘一下诗中的夜景。_2你能中体会到诗人怎样的感情?_3“明月撒下它的光辉,给周围的一切披上银装”这就话在诗中出现了两次,关于这种重复,下列说法错误的一项是( )A.这不是简单的重复,而是以反复的呻吟体现诗的节奏美和旋律美B.这种反复的吟咏深化了夜静谧,美丽的氛围。C.这种重复使诗歌的语言略显啰嗦。D.这种重复能够让人更加深切地感受到诗人的情感。15. 默写古