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1、无机及分析化学课程教学改革总结“无机及分析化学”与生命科学有着密不可分的关系，是高等农林院校重要的基础课之一，是大学一年级学生入学后第一门化学课。随着高校改革不断深化，基础课教学如何适应新形势下对人才培养的要求，即培养有后劲、能力强，有创新精神的高水平的跨世纪农业科技人才，是科教兴国、振兴中华的战略大计。 一、无机及分析化学课程基本情况 理学院化学系“无机及分析化学”课程组承担全校本科、专科 3000 余名学生及函授生“无机及分析化学”课程，教学任务十分繁重。为了适应新形势，课程组不断改革，从课程体系、课程内容、教学方法、教材建设、考试方法等方面进行了全面的改革，并取得了较大的成效。 二、无机
2、及分析化学课程改革情况 1 教学内容课程体系改革 1999 年前我校的“普通化学”和“分析化学”分两学期开设，随着教学改革的深入进行，为加强学生素质培养学校对课程设置及学时进行较大调整，化学课教学学时减少，使原有课程教学体系不适合教学需求。根据“普通化学”“分析化学”课程特点， 2000 年我们提出课程体系和教学内容改革举措，将两门课程整合为一门课程，使两门课程内容的联系更紧密，删掉部分重复内容，使两门课程有机融合为一体。并于 2001 级在全校本专科生推出“无机及分析化学”新课程，编写了与之配套的教材无机及分析化学，并按计划有措施的实施改革方案。 2 教材建设 2001 年主编出版了教育部面
3、向 21 世纪教材无机及分析化学（高等教育出版社） 2002 年主编配套教材无机及分析化学习题精解及学习指南（高等教育出版社） 2004 年主编“十五”规划教材无机及分析化学（中国农业出版社） 2005 年主编“十五”规划教材无机及分析化学习题与学习指导（中国农业出版社）。 教材特点是： 删除一些内容过深及分析化学中重复的内容，节约了学时； 将普通化学原理直接应用到分析化学的四大滴定中去，便于学生对知识的理解与应用 ; 加强化学与生命科学的联系，加强元素化学的教学； 基本概念、基本理论表达准确，简介前沿，文中穿插思考题 , 有利于教学和自学和思考。 教材文字简练，表达严谨，层次分明、图文并茂。
4、 无机及分析化学习题指导与学习指导一书，将各章基本内容和基本概念总结成重点、难点，并提出要求，各知识点以习题形式加以巩固、澄清。习题形式有：判断题、选择题、填空提、简答题、计算题等形式，书后有模拟期末试题和考研模拟试题，有利于各层次学生自学和期末复习。该教材使用三年来得到教师和学生普遍欢迎，截止到 2004 年 7 月高教出版社出版了 10000 册习题。 3 教学环节教学方法改革 在教学环节和教学方法上进行了一定的改革，如过去讲课以粉笔为主，现在以多媒体教学为主，特别是物质结构一章，使讲授更加生动、易于接受，现已研制出全套课程教学课件。 考试方法采用了一些新的尝试，在一些院、系采用“一页纸开
5、卷”方式考试，一些院系是“先闭后开”式考试，及传统闭卷考试，同时还进行了 “研究报告”式考试等方式的考试方法的改革，以改变学生被动学习为主动学习和研究式学习，在学生中产生了很大反响，总结后将进一步推广，使教学质量进一步提高。发表的有关考试方式的改革论文在全国许多媒体得到关注 , 多次转载这篇论文，并应邀出席有关会议。 4 积极开展教法研究 提高教学质量，深入教法研究，不断提高教学水平。定期开展教学研讨会及自发对教学中发现的问题及时讨论，已成课程组教师习惯，不受时间地点限制，研究教学中问题及教法研究已经蔚然成风，统一学时、通体布置作业，考试统一命题，不仅有利于青年教师成长，也有利于课程建设和教学
6、水平的提高。 5 加强师资培养，建设合理教师梯队 课程组有一套青年教师培养计划： （ 1 ）“一对一的培养”计划，每个青年教师都有导师传、帮、带，定期检查他们教学情况，尽快提高教学水平。 （ 2 ）抓好青年教师的培训，通过系统听课、批改作业及指导试验，使他们更快熟悉各个教学环节。 （ 3 ）坚持对青年教师的试讲，同时对其评教、评学，给青年教师一个学习的机会，对其他教师是一个提高的机会，并达到集体备课的效果。 （ 4 ）由计划安排青年教师进修、考研，提高课程组教师学历层次和教学水平。 二、教学效果 无机及分析化学课程是全校有名的基础课，以教学质量高，教师的敬业、责任心强，在广大学生中有良好的口碑
7、。我校生物类专业考研究生录取率高，与我校化学教学水平有直接关系。学生毕业后反馈来的消息，都对我校化学教学有很好的评价，普遍认为在校期间化学素质的提高，对于专业课的学习获益匪浅。 三、与课程体系相关的教学、科研获奖情况 2000 年第二批校级重点课程，通过重点课程建设， 2002 年“无机及分析化学”课程评为“校级优秀课程”， 2003 年评为校级精品课程， 2004 年获河北农大优秀教学成果一等奖； 2004 年本课程获河北省教学成果三等奖。 四、实践教学及对学生的实践、创新能力培养情况 设计出的各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求；通过基础化学实验、自行设计实验、综合性实验教学在培养学
8、生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面已取得显著成效；吸收一些优秀学生 利用业余时间和教学实习参加教师科研工作，培养学生进行科学研究的能力。让学生从试验设计、试验方法、论文撰写等方面得到锻炼，使他们懂得如何通过实验手段解决现实中存在的问题。 五、参加科研活动 （ 1 ）有 6 人参加教育部课题“新世纪教育教改工程”立项项目“农林科实验系列改革的研究与实践”； （ 2 ） 河北农大项目“无硫可膨胀石墨合成方法的研究”。 （ 3 ）主持完成了省科学院项目“新型复合消毒剂的研究”， 98 年通过省级鉴定，产品达国内领先水平， 2002 年获保定市科技进步二等奖， 2003 年 5 月获河北省科技进
9、步三等奖。 (4) “ 农业专家系统生成工具”课题获省科教委二等奖 (5) 河北省科学技术厅科学技术研究与发展计划项目“高起始膨胀温度的可膨胀石墨研制开发” (6) 河北省“自然科学基金资助项目”杂环化合物固相有机化学反应研究应用” (7) 河北农大项目“葡萄糖氧化酶生物活性抑制（激活）作用的研究与应用”。 (8) 河北省科技攻关项目“高起始膨胀温度可膨胀石墨的研究”。 (9) 河北省科学院科研项目“新型复合消毒剂的研究” （ 10 ）河北农大教学研究项目“实验化学试题库和化学多媒体系列库的研究与应用” （ 11 ）河北农大教学研究项目“化学专业分析化学课程的教学研究与实践” （ 12 ）河北农大教学研究项目 “农林科化学系列课程的教学研究与实践” （ 13 ）河北农大教学研究项目 “高等农林院校化学教学内容与高中同类课程内容的比较研究” （ 14 ）河北省教委研究项目“” 六、今后教学改革设想 随着网络教学的开展，将与西北农林科技大学、中国农大等学校合作编写“无机及分析化学”电子教材，建立网站 , 使该课程更加生动、易懂，便于学生自学。
