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1、一般高等学校招生全国统一考试（天津卷)语文本试卷分为第I卷(选择题)和第卷两部分，共15分，考试用时150分钟。第I卷至6页，第I卷7至11页。答卷前,考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上,并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。祝各位考生考试顺利！注意事项：1每题选出答案后,用铅笔将答题卡上相应上题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后，再选涂其她答案标号。2本卷共12小题，每题3分,共36分。在每题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目规定的。一、（12分)下列词语中加点字的字音和字形,全都对的的
2、一组是A惬 （qi)意 撕（)杀 狩 （hu) 猎 金榜题(t)名B.折（zh）本 角 (ju） 逐 按 (n) 装 舐(s）犊情深C筵 (yn）席 偌 （ru） 大 着 （zho）陆 前倨 （j) 后恭.岿(u） 然 毗 (）邻 装帧 (z） 噤 (jn) 若寒蝉【答案】A项,撕杀厮杀,“撕”,本义指扯裂,是指用手使东西（多为薄片状的)裂开或离开附着处,如撕扇子作千金一笑、撕心裂肺等;而“厮”字,除了常用的名词用法外,尚有个副词用法。作名词时,其本义是指做粗活的男性奴隶或仆役,如厮舆之卒、厮徒十万等等。此外尚有一种意思是指对人轻视的称呼,如“兀那厮，靠后！”“厮”字尚有个副词用法，意为“互相
3、”,如厮混、厮抬厮敬(互相抬举，互相尊敬)、厮守等。 B项折本s 折 zh翻转，倒腾:腾。跟头。个儿。折zh1断，弄断:断。桂（喻科举及第）。戟沉沙(形容惨重的失败)。.幼年死亡:夭。3.弯转，屈曲：曲。转。周。中(对不批准见采用调和态度。亦作“折衷”)。4.返转,回转:返。.损失：损兵将。6挫辱：磨。挫。百不挠。7减少：寿（减少寿命）。扣。8.抵作，对换,以此代彼：合。价(把实物折合成钱)。9.心服:服(.信服;b说服)。10.戏曲名词,杂剧一本分四折,一折等于后来的一出：子戏。1.判决：狱。折 sh断,绳子了。2.亏损：本生意。3姓。按装安装按:提手旁，义为用手找一种目的点下去，就一下。安
4、:是个过程，可以是手动或是机器自动完毕。 C项着陆u。着zhu1.穿(衣）：穿。穿红绿。装。2.接触,挨上：陆。附。不边际。3使接触别的事物，使附在别的物体上：眼。笔。色。墨。力。想。意(用心)。.下落,来源：落。5.差遣：人前来领取。公文用语，表达命令的口气:即施行。着 h1.接触,挨上:边。上不天,下不地。2感受，受到:凉。急。忙。风。迷。3.使，派，用:别手摸。4燃烧，亦指灯发光:火。灯了。5入睡：躺下就。6.用在动词后,表达达到目的或有了成果:打了。没见。着 zho1.下棋时下一子或走一步:法。数。一儿好棋。.计谋，措施:高儿。没儿了。3放，搁进去:点儿盐。4.应答声,表达批准：这话哇
5、！，你说得真对!着 e助词,表达动作正在进行或状态的持续:走。开会。.助词，表达限度深:好呢！3.助词,表达祈使:你听！4.助词，用在某些动词后,使变成介词：顺。照办。 【考点定位】识记现代汉语一般话常用字的字音。能力层级为识记A。【技巧点拨】多音字记忆要找规律,结合词义、词性、语体色彩等记忆。1.多音字有不同的含义，往往有着不同的读音。不同的词性，读音往往不同。有的多音字在口语和书面语中的读音是不同样的。例如：“折”,可采用记少不记多的措施,把语义范畴窄的记住。中文是音形义的结合体,辨析字形固然要从字音和字义上下功夫。重要的措施是：形辨法。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别,这细微处就是辨
6、析的核心。例如 “撕”和“厮”两字。音辨法。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。“按”和“安”。义辨法。即结合具体语境，根据字的意思辨析正误。如“厮”有“互相”之意,而“撕”没有。联想法。有些字形相近，意思也相近的一构成语，可以采用联想记忆法,记住其固定搭配。依次填入下面语段横线处的词语,最恰当的一组是何必执意认出每一种字？墨迹浓淡枯腴，运笔 ，或者 如山，或者细若游丝,抚摸得到搏动于撇捺点画之间的内心 ,跌宕错落,奔波踊跃，蓬勃之势潮水般地 过纸面，这样就是懂得草书了。.抑扬顿挫 凝重 波动 淌 B顿挫缓急 凝重 波澜 涌C抑扬顿挫 厚重 波澜 淌 顿挫缓急 厚重 波动 涌【
7、答案】B【考点定位】对的使用词语(涉及熟语)。能力层级为体现运用。【技巧点拨】词语的考察，重点在语境,易混词语。词语重点考察考生结合语境(上下文)精确理解和使用词语（涉及虚词)的能力。同义或近义词既要注重实词，又要注重虚词,特别要注意从去年开始浮现的某些意义虽并不那么相近却较易混淆的“准同义词”的选择。语感法。规定听准、听清晰、听完整、抓要害。从语音、语调、节奏、重音、停止等方面充足感受、反复揣摩，并跟随练习。这样自然会使自己的语言变得流畅、正规,语言感受力得以提高。如“凝重”和“厚重”的选用。.对的释义法。要拟定词语的意思,必须把它放在语境中考虑。汉语词语有许多是多义的,但是到了一种语境中,
8、每个词都只能有一种固定的意义(特定的双关修辞例外)。如“抑扬顿挫”和“顿挫缓急”。望词生义法。在遇到自己不能精确解释，或拟定选择的时候,不妨可以用“望词生义法”。顾名思义,望词生义就是看到词语，根据自己在平时的构字、用词地学习和领悟中,估计和推测该词的意义和用法。如“涌”和“淌”。“波动”和“波澜”4联想想象法。如果所给选项中,有的词语很不容易区别或很难理，就可以把词语中比较费解的语素,通过联想或想象的方式进行组词或造句。并且,组的词或造的句是我们生活中耳濡目染的，人人皆知的。这样可以化难为易，把抽象变为具体，把知识联系生活。自然,做题就不是很困难了。5排除带入法。排除,即把最不也许的干扰选项
9、排除掉,再把相似的两项带入句子,综合运用以上的多种技巧,最后选出答案。 3下列各句没有语病的一句是A.日前,来自京津翼的近千名鸟类照相爱好者相聚在北大港湿地，在与可爱的飞翔精灵密切接触并拍摄了大量照片的同步,还无形中上了一堂爱鸟护鸟知识课。“双创特区”以环绕汇集青年大学生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事业人员四类人才为重点,创新创业。.这场专项整治行动是为规范互联网金融在迅速发展过程中的多种乱象，通过广泛征集意见,酝酿一年之久，形成最后方案。.京剧是中国独有的表演艺术,它的审美情趣和艺术品位,是中国文化的形象代言之一，是世界艺术之林的奇葩。【答案】A【考点定位】辨析并修改病句。能力层级
10、为体现运用E。【技巧点拨】语病重要分为两大类:构造性语病和语义性语病，本题重要考察构造性语病。对于构造性病句，考生应多从语法角度分析,先压缩，再看搭配。例如项，通过压缩即可发现，“它的审美情趣和艺术品位”“是”“奇葩”主宾搭配不当。C项“这场专项整治行动是为了”“形成最后方案”,半途易辙。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其她成分的搭配,可以将并列短语拆开逐个与其她成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感鉴定其不协调,再分别导致句子,再放回原文中，验证其当否。例如B项，就是将“环绕”和“以为重点”两句糅合到一句中。对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调
11、的词语或句子调换位置,看与否畅通自然。对因不明词义而导致前后矛盾的语句，应竭力推敲出这个核心词语的含义，推敲措施是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调,可以凭事理推断。注意题干的规定,究竟选择的是有语病还是无语病的一项。4.下列各句所波及的年龄,由小到大排列对的的一项是余自束发读书轩中豆蔻梢头二月初既加冠，益慕圣贤之道年近知命，位止方州行行向不惑,淹留隧无成 B. .【答案】【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】一方面:我们要理解的是点面结合记忆法。不管是在中考语文文学常识复习还是高考语文文学常识复习，我们都要做到突出重点;同步,还要注重全方位的复习(就是注意有关联的知识点)。在
12、做高考复习题时,有些知识点往往核心节点就在一处，只要把握住了,一切就可以迎刃而解。举例:如教材所选鲁迅的若干篇故事,要记每篇出自何处，很难，若记住除祝愿出自彷徨外,其他均出自呐喊,便省时易记、事半功倍。另一方面：再来理解一下纵横结合记忆法。由于每个时代不同，因此每一位作家的写作背景也就不相似,从而又形成了横的联系；同一时期不同作品也有各自的特点,从而形成了横的联系。因此我们要把这些纵横交错的知识点组合起来,形成自己的知识体系网，达到迅速而牢固的记忆。举例：如国内古代戏剧史有三个高峰,一是元杂剧四人们加上王实甫,二是汤显祖的“临川四梦”,三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以记忆,中国古代戏剧
13、史又何愁记不住呢? 最后:重点理解门别类记忆法。在记忆某些文学常识时,我们可以把所关联的知识点进行分类,然后在按照相似的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以成:考点分类、风格分类、地位评价分类、文章体裁分类、题材人物分类、等等。 举例:风格流派,如“山水田园诗派”“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。文章体裁，如故事、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆措施并非只能单独使用,在实际记忆过程中,它们往往是综合运用的。既是对文学常识的多角度记忆,又是变化了的反复记忆,其效果自然会更好。二、(分)阅读下面的文字,完毕5-题。文化消费就是消费者对有形和无形的文化产品的消耗,消费过程实质上就是对文化的消化、继承
14、、积蓄、再造和创新过程,对消费者而言,文化消费的效用是获得精神享有。文化消费基本上可分为两类：一是消费者要实现文化消费，必须支付货币，这是重要的文化消费;另一类是由政府提供的公益性的文化消费，而文化活动是泛指与文化有关的一切人类活动,文化消费属于其中，文化活动之因此会发生,是出于社会、政治、经济、家庭等的需要。文化活动不仅会产生经济福利,也会产生政治福利、社会福利等，给每个社会成员带来福祉。文化活动和文化消费自然引出了消费者的文化和消费者的文化资本两个概念。消费者作为某个特定群体的成员,会继承和拥有这个群体的文化，即该群体一系列的态度，习俗、信念、价值观、规范以及技能等，至于每个消费者对所属群体的文化拥有状况如何,因人而异，受诸多因素影响。至此，可以把消费者的文化资本定义为消费者拥有的文化存量,这种文化存量会使消费者产生文化消费意愿和消费能力,其中消费能力指的是解释、理解和欣赏文化产品的能力。显然，消费者的文化和消费者的文化资本分别与文化活动和文化消费相相应。消费者的文化资本或者文化存量，体现为两部分：与文化产品有关的文化和文化消费品位。消费者具有相应的文化,对相应的文化产品自然产生消费意愿和消费能力。消费者通过多次对文化产品的消费而形成的消费意愿和消
