信息技术与小学数学课程整合实施方案

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1、信息技术与小学数学课程整合实施方案信息技术与小学数学课程整合实施方案 一、课题的提出 随着科学技术的飞速发展，教化现代化的步伐越来越快。以计算机及网络设施为基础的信息技术介入教化教学的程度快速得以提高。学科课程与信息技术相整合很快便成为新时期教学改革发展的一个热点。以计算机和网络技术为主要内容的信息技术是科学技术中的尖端领域,在信息的获得、传递、处理和运用等方面表现出了前所未有的超强功能,使人的信息器官功能得以大大扩展。信息技术在教学协助方面的优势是明显的,但各个详细学科如何有效地利用信息技术,使教学过程更优化,教学效果更显著,就要依据详细教学内容的特点,恰当地运用,充分发挥其优势。 随着经济

2、建设的日益发展,学校在各级教化主管部门的支持和推动下，教化现代化设施不断完备:计算机在学校中的数量渐渐增多,日渐能满意学生学习信息技术和老师在教化教学中应用的须要;“校校通”工程逐步推开，我校连上因特网,为信息沟通、资源共享供应了有利条件;老师信息技术培训与考核的全面实施，为信息技术在教化教学中的普及应用打下了扎实的基础。信息技术从一门单独的学科渐渐进入学校的各学科的教学过程中，学科教学的面貌产生了很大改变。 信息技术虽然在不少方面有着强大的效能，但是如何使信息技术融入学科教学之中,更有效地激发学生的学习爱好，提高教学效益,变更教学风貌，就成了一个值得探讨的课题。 二、理论思索 (一）有关概念

3、的界定 、小学课程：在这里指学校依据上级课程安排而开出的各门学科。、课程与信息技术整合:是老师和学生在课程中恰当地运用信息技术来促进教学。主要有三个重点:(1)老师要在自己的教学工作中恰当地应用信息技术;(2)不仅老师运用，更重要的是要让学生在学习活动中运用信息技术；(3)运用技术的目的是为了提高学生的学业成就。 （二)探讨思路 信息技术与学科课程有效整合的探讨目的在于探求实现信息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、策略和方法,培育学生信息素养的规律,策略和方法,提高教学效益。 信息技术与学科课程整合对硬件建设,软件建设和师生信息素养的基本要求,加快学校信息化的步伐; 信息技术与学科教

4、学的有效整合的途径,方法和策略，优化课堂教学的方法和手段,大面积地提高教学质量。 探讨开发一批好用的基于计算机网络的学科教学课件。 撰写有肯定理论水平探讨报告、论文。积累一批课堂教学设计案例和典型课例。三、课题的探讨目标 1、学生的教化目标 通过本课题的探讨与实践总结并形成运用信息技术引发“学生自主性获得信息、运用信息，提高学习实力”的教学理论和模式;在信息技术与课程整合中,使学生学会利用信息技术进行获得信息、运用信息、提高学习实力的方法、阅历和激励机制;探讨并探究为促进学生学习实力提高的途径和方法; 2、师资队伍的建设目标 通过本课题的探讨与实践,系统归纳、总结、提炼出不同学科内容、不同教学

5、类型的有效整合的模式与方法;形成一批优秀的多媒体和网络教学示范课例；构建多元、丰富的教学资源库;系统提高学校老师信息化环境下教与学的实力。 3、学校的发展目标 通过课题的实践探讨，使学校的教化现代化水平得到整体提高,培育一个现代化科研型群体,使学校向教化信息化示范学校、先进学校迈进。 四、课题探讨的方法 主要采纳调查法、试验法、视察法等探讨方法。探讨的途径主要有：学习理论文章,参与媒体培训，上好试验课，撰写论文小结等。其中最常用的就是试验法。通过一堂堂试验课来探究媒体与课堂教学的很好整合，来视察老师的教与学生的学，来探讨怎样合理有效在运用信息技术提高各门学科的教学质量和教学效益。五、课题试验内

6、容 (一）完善组织机构,加强课题试验管理为使课题探讨真正落到实处，学校试验课题由分管教学的教育主任负责。在学校试验课题之下，又依据学科教研的特点，分解出几个下级课题，主要有语文组的信息技术与语文学科的整合探讨，数学组的学生如何在信息环境下探究性学习。各个课题小组定期开展探讨活动。课题组之间阶段性地进行集体活动，相互学习、沟通、研讨、总结,使课题探讨工作做得扎实而有效。 课题组分工表 姓 名专业职称 探讨专长 分工 王志明小学高级信息技术课题主持人邹小华小学高级语文教学 信息技术与语文学科的整合探讨 陈梅英 小学高级 语文教学信息技术与语文学科的整合探讨 徐建祥 小学高级 数学教学 学生如何在信

7、息环境下探究性学习 （二）加强学习，转变观念，促进课题探讨深化开展 为使课题探讨规范而深化地开展,学校组织了多种形式的学习活动。1、不定期搜集与课题探讨相关的理论文章、教学案例等内容编订成学习小册子，发给课题组成员参考学习; 2、定期组织课题组成员进行活动，汇报试验开展状况,探讨发觉的问题,总牢固践阅历； 3、按上级要求组织老师参与信息技术培训与考核，整体提高老师队伍的信息技术操作技能； 4、抓住机会派老师外出学习,听取专家的相关学术报告，听取全国的、省市各级的优秀整合课,仔细分析内化，指导自己的课题试验； 5、请教科研专家来校讲座,使全体老师能有更多的机会学习驾驭教科研方法，提高课题试验实力

8、 (三)从学校实际动身,以课堂教学为阵地，扎实开展课题试验探讨1、在传统课堂里“点亮一盏灯” 传统的课堂教学模式历经多数岁月的淘炼而不衰,说明其中自有合理、有效、富有生命力的内涵，但是随着科技进步、时代发展、观念变更，回首传统课堂教学中的一些方法,在直观性、有效性和启发性等方面,就会发觉存在一些问题，适当地发挥以计算机技术为重要内容的信息技术功能，可以使课堂教学焕发亮丽的光彩。几年前，我校就有一套装备在多媒体教室的多媒体设备,因为在平常的课堂教学中运用不够便利，因此,运用效率不高。 (1)恰当而简明的演示,有效地解决教学难点。 老师为了解决教学中的难点,即便是在传统方式的课堂教学中,也努力利用

9、传统媒体，增加直观性、启发性，帮助学生学习。如今有了多媒体设备，老师或从网络上找寻相关课件,或自己动手制作课件，针对难点进行演示，能取得事半功倍的效果。这种方式,在一节课上应用的时间不是许多,但应用的效果却是显著的.(2）生动而丰富的演示,扩充了容量,强化了训练,提高了效率。 随着老师应用多媒体设备的娴熟程度的提高。其功能也渐渐得以发挥，一套设备替换下了更多的传统设备:小黑板、挂图、卡片等,课堂的容量增加了，趣味性提高了，学生的训练也得以强化，课堂效率提高了。 个别老师应用多媒体进行教学,带动了同轨老师应用,渐渐地更多老师在教学中应用了多媒体。以传统作为基础,将传统中有生命力的精华继承下来，并

10、且发扬光大，同时结合时代、科技的发展，将新的内容融入传统之中,使传统合上时代的节拍，跳动时代的脉搏,形成一种新的体系。传统的悠久历史内涵使该体系广博、深刻，合乎时代节奏的新内容使该体系焕发蓬勃朝气。 2、在网络环境中探究新的教学模式 计算机接入网络成为终端之后，既是探视信息海洋的窗口，也是作用于信息海洋的码头。带学生进入网络环境进行教学，给学生以更广袤的学习探究空间，也给学生以更多展示特性的机会,因为网络是无边的,网络也是互动的。老师可以带领学生进入网络，查询资料，以补充课本教材信息的不足，还可以引导学生参与网上互动沟通六 、实施步骤 依据课题组支配,结合本课题详细状况,拟定本课题试验探讨周期

11、为1年半,即2x年1月-20x年6月。详细支配如下: 第一阶段:试验打算阶段(20xx年10月-20x年1月) 1、调查分析我校现代教化技术与学科教学现状，整理、收集各种数据。 2、组建课题组,组织课题组成员学习理论,接受相关学问培训,上网查询资源 3、填写课题申请书，设计试验方案,制定试验安排,培训试验老师，仔细做好试验前的各种打算工作。 其次阶段:试验探讨阶段(2xx年12月-2xx年12月） 1、结合各学科课程的内容,探讨现代信息技术与各科教学的有效整合点,进行教学设计、实施教学过程,探究“信息技术与学科教学整合”的教学模式和教学方法。2、组织老师编写脚本，制作多媒体教学软件，进行多媒体

12、教学与网络教学,培育学生的学习实力、现代意识和创新精神。 3、对“信息技术与学科教学整合的探讨”的教学模式、教学方法、教学效果进行测量与分析，探讨它对学生产生的作用和影响，优化网络和多媒体软件,探讨网络多媒体教学软件开发中的一些理论、技术问题。 第三阶段：试验总结阶段(20xx年01月-20x年月) 1、撰写“信息技术与学科教学整合的探讨”的探讨报告和相关论文，按科目分类整理,并加以综述。 、整理网络和多媒体软件脚本，进行教学反思，最终研制成果用多媒体教学光盘的形式向广阔老师推广。 3、分析展示试验成果，迎接上级领导和专家的评审鉴定。本文来源:网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页