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1、六年级语文上册教学计划 一、 班级学生情况分析 本班共有学生43人，其中男生25人，女生18人。多数学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的水平，但课外读书较少，作文水平还较差。 从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控水平；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“待优生”因为种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病。 从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；也有一局部学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好
2、动，自制力差。 本学期将针对本班存有的问题，在教学工作中增大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推动素质教育，促动学生全面健康发展。 二、教学措施 1课堂中力求创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。 2阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言的水平；注重讨论交流，提升合作探究学习的水平。 、3重视朗读指导。引导学生入境入情，充分体会课文的情感因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。 4口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地实行口语交际。 5继续大力展开课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，
3、丰富自身语言，提升语言表达水平和语文素养。每周用一节课实行读书交流活动，以促动课外阅读。 6、改进评价方式，注意情境性评价。 7多为学生创造各种有利条件，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。 三、教材分析 （一）、教材的基本结构 按专题分成8组；每组精读课文、略读课文各2篇，精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇,口语交际、习作各7次有的合有的分,“大综合”：第六组；“小综合”：第二组,生字：写120个六年级不再安排认读字，“词语盘点”列出的词语：“读读写写”190个，“读读记记”137个。（本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务
4、教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。） 除去第六组的“大综合”，其它七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四局部组成。课例包括4篇课文，精读课文、略读课文各2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际.习作依然作为一个独立的栏目。回顾.拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 本册教材8个专题：1
5、.感受自然2.祖国在我心中3.心灵之歌4.珍爱我们的家园5.初识鲁迅6.轻叩诗歌的大门7.人与动物8.艺术的魅力。 （二）、教材的主要特点 1、选文精美。入选中外诸多名家的作品:鲁迅、季羡林、赵丽宏、郭枫、李汉荣、梁衡、沈石溪列夫托尔斯泰；很多课文“文学味儿”浓:山中访友山雨草虫的村落这片土地是神圣的青山不老文体多样化：诗歌、小说、散文、科学小品，就诗歌说，有古体诗、律诗、词、曲以及现代诗中的自由诗、十四行诗，还有儿童写的诗等。(阅读材料16) 2、资源丰富 (1).资料袋；(2).阅读链接；(3).“课外书屋”引导读整本的书；(4).插图；(5).“日积月累”内容的丰富性：1.情景相生形式:
6、古诗名句2.热爱祖国形式:名人名言3.诚信形式:古典名句4.保护环境形式:标语/公益广告5.鲁迅名言形式:鲁迅名言7.动物形式:古诗马8.艺术的魅力形式:成语 四、教学重难点点 （一）、 准确把握教学目标。 识字写字：学习独立识字初步的独立识字水平较强的独立识字水平 阅读：学习默读初步学会默读默读有一定的速度 习作：意识和兴趣兴趣和自信有一定要求（具体、真实、分段表述、有一定速度等） 口语交际：认真听请教、商讨抓住要点、转述；“应对”水平 （二）、识字与写字教学 1本册没有认读字，课文中注音的字只要在这篇课文中能借助拼音认读，不需要单独巩固。 2以字义为重点学习要写的字，有效地防止和纠正错别字
7、。 3抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。 4通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。 （三）、阅读教学 （一）、增强对课文的整体把握。 (1)重视抓住课文的主要内容。(2)经常引导学生理清文章脉络。(3)提出“牵一发而动全身”的问题。(4)从整体上把握文章。 抓住课文主要内容：随着年级的升高，学生阅读理解水平持续提升，而且逐步具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的心理基础。抓住课文主要内容，有利于培养学生的抽象水平、概括水平，是高年级阅读教学的基本任务之一，概括水平的养成足以使学生受益终身。引导学生明确概括主要内容的要求：（1）、忠于原文。不能增加内容，不能改动情节
8、，更不能评论。（2）、要点齐全。不能过于简单，要素不全。（3）、重点突出。区分概括主要内容和复述，分清主次，抓住主要内容。（4）、尽量语言简练。抓住最能表现主要内容的词、句、段稍加整理，连缀成文。 在学生的阅读实践中教给方法：根据不同文体，引导学生逐步掌握概括主要内容的方法。抓住要素、把课文分成几个局部，说说每局部的大意等做法都有助于学生抓住课文主要内容。其方法理应是学生在实践中慢慢习得的，而不是上来就讲方法，机械地生搬硬套。否则，将与培养概括水平的初衷背道而驰。 理清文章脉络：理清文章脉络既有助于提升学生理解水平，又能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清楚。一般来说，文章的脉络主要是“纵向
9、”按事情的发展顺序和“横向”按人或事物的几个方面两大序列。 五、教学目标 （一）组教学目标 第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何实行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式持续丰富语言的积累。 第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的水平、培养学生的爱国主义情感。 第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真
10、情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心协助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能使用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 第五组：一是初识鲁迅，理解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道
11、理。 第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。 第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。 第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言
12、，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地理解各种艺术。 五、教学进度表 周次教学内容安排课时周次教学内容安排课时一1、山中访友2十四21 老人与海鸥22* 山雨122* 跑进家来的松鼠13 草虫的村落223 最后一头战象2选读课文11选读课文 51二4* 索溪峪的“野”1十五24* 金色的脚印1口语交际?习作一3口语交际?习作七3回顾?拓展一1机动2机动1十六27* 蒙娜丽莎之约1三5 詹天佑228* 我的舞台16 怀念母亲2口语交际?习作七37* 彩色的翅膀1选读课文 61选读课文21回顾?拓展八1四8* 中华少年1十七选读课文 71口语交际?习作二3
13、选读课文 81回顾?拓展二1阅读赏析2机动1机动2五国庆长假六10 别饿坏了那匹马1十八、十九、二十周：复习1、单元复习、测试2、分类复习3、综合测试:/ xk b111 唯一的听众2选读课文 31七12* 用心灵去倾听1口语交际?习作三3回顾?拓展三1机动2八13 只有一个地球214* 大瀑布的葬礼115 这片土地是神圣的2选读课文41九16* 青山不老1口语交际?习作四3回顾?拓展四1机动1十17 少年闰土218 我的伯父鲁迅先生219* 一面1机动1十一20* 有的人1口语交际?习作五3回顾?拓展五1综合性学习起始活动1十二诗海拾贝（1）1诗海拾贝（2）3与诗同行（1）2十三与诗同行（2
14、）2综合性学习交流活动2期中学习小结、梳理2 周 次日 期预备周8月24日8月30日1218月31日9月6日29月7日9月13日39月14日9月20日49月21日9月27日中秋节放假（9月26-27日）59月28日10月4日国庆节放假（10月1-7日）610月5日10月11日710月12日10月18日810月19日10月25日910月26日11月1日1011月2日11月8日1111月9日11月15日1211月16日11月22日1311月23日11月29日1411月30日12月6日1512月7日12月13日1612月14日12月20日1712月21日12月27日1812月28日2016年1月3日191月4日1月10日元旦放假。201月11日1月17日
