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1、观民风民俗 爱多彩生活-第四单元复习雅儒路小学 李小红一、教学目标：1、整体把握第四单元各课主要内容，以关键知识点为突破口，如修辞方法，并进行相应的迁移训练。2、重点进行阅读训练，教会学生掌握规律性的阅读知识，能联系上下文理解词语意思。二、教学重点：重点进行阅读训练，教会学生掌握规律性的阅读知识，能联系上下文理解词语意思。三、教学过程：（一）课内知识复习：1、同学们，今天我们一起来回顾一下第四单元，这个单元安排了几篇课文？分别是什么？这个单元的内容属于“民风民俗”。2、姥姥的剪纸（1）剪纸是我国的传统工艺品，也叫做“刻纸”，我们可以用哪些词语来形容姥姥的剪纸技艺？（形象生动、大小疏密无可挑剔、
2、技艺高超、题材广范、栩栩如生、富含深意）（2）姥姥怎么会有这么纯熟的剪纸技艺？（出示幻灯）那是因为她“_剪，_剪，_剪，_剪，_剪，甚至_。姥姥的手_ _。好使的_就像_。”这句话用了比喻的修辞手法。（二）知识点规律总结：（出示幻灯）我们知道比喻就是打比方。这句话里的两个比喻分别把姥姥的手比作眼睛，用姥姥两根延长的手指比喻好使的剪刀，写出了姥姥剪纸得心应手、心灵手巧，技艺高超。（三）补充练习：下面我们一起来看看真真假假打比方。（出示幻灯）（四）课内知识复习：1、（幻灯）姥姥的剪纸这篇课文采用第一人称写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣
3、的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。2、牛郎织女是一则民间故事。你最喜欢其中的哪个人物，为什么？同学们都能用准确的词语来概括出故事中的人物的特点。（出示幻灯）齐读3、本单元中有这样一篇课文，说起它就让人心情激荡，说起它就让人觉得气壮山河，说起它就让人觉得惊心动魄，说起它就让人觉得奇伟磅礴，说起它就让人觉得痛快淋漓，说起它让人叹为观止！这篇课文就是-安塞腰鼓！下面就让我们用最富激情的朗诵来将它的魅力表现出来吧！4、（出示幻灯）*“每一个舞姿都充满了”这段话只有一句话，但是读起来却让人充满了力量，那是为什么呢？因为作者使用了一种神奇的修辞方法-排比。（五）知识点规律总结：排比就是把三个或三个
4、以上结构和长度都类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列在一起。作用是：使句式整齐、表达强烈的感情、使句子充满语言美！完成练习。（六）课内知识复习1、（出示幻灯）安塞腰鼓为我们描写了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术。通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。2、中国有四大民间故事，它们分别是- （七）补充练习：下面我们要看的课外阅读也是根据四大民间故事中的一个改编的，请仔细阅读并完成后面的练习。（八）知识点规律总结：（幻灯）如何联系上下文把握词语的意思呢？由于词语的多义性和使
5、用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。因此，必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”，联系上、下文准确理解词语的意思。方法大致有、找出前后文中的有关语句明确词义。、在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。有些词在实际使用时，词义有了变化。、借助前后文决定取舍选准义项。有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择。（九）讲解练习（十）小结：在今后的学习当中，只要同学们不断总结经验教训，学习更多更好的学习方法，一定让我们在学习上做到事半功倍！
