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1、观民风民俗 爱多彩生活-第四单元复习雅儒路小学 李小红一、教学目标:1、整体把握第四单元各课主要内容,以关键知识点为突破口,如修辞方法,并进行相应的迁移训练。2、重点进行阅读训练,教会学生掌握规律性的阅读知识,能联系上下文理解词语意思。二、教学重点:重点进行阅读训练,教会学生掌握规律性的阅读知识,能联系上下文理解词语意思。三、教学过程:(一)课内知识复习:1、同学们,今天我们一起来回顾一下第四单元,这个单元安排了几篇课文?分别是什么?这个单元的内容属于“民风民俗”。2、姥姥的剪纸(1)剪纸是我国的传统工艺品,也叫做“刻纸”,我们可以用哪些词语来形容姥姥的剪纸技艺?(形象生动、大小疏密无可挑剔、
2、技艺高超、题材广范、栩栩如生、富含深意)(2)姥姥怎么会有这么纯熟的剪纸技艺?(出示幻灯)那是因为她“_剪,_剪,_剪,_剪,_剪,甚至_。姥姥的手_ _。好使的_就像_。”这句话用了比喻的修辞手法。(二)知识点规律总结:(出示幻灯)我们知道比喻就是打比方。这句话里的两个比喻分别把姥姥的手比作眼睛,用姥姥两根延长的手指比喻好使的剪刀,写出了姥姥剪纸得心应手、心灵手巧,技艺高超。(三)补充练习:下面我们一起来看看真真假假打比方。(出示幻灯)(四)课内知识复习:1、(幻灯)姥姥的剪纸这篇课文采用第一人称写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超,围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣
3、的故事,表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。2、牛郎织女是一则民间故事。你最喜欢其中的哪个人物,为什么?同学们都能用准确的词语来概括出故事中的人物的特点。(出示幻灯)齐读3、本单元中有这样一篇课文,说起它就让人心情激荡,说起它就让人觉得气壮山河,说起它就让人觉得惊心动魄,说起它就让人觉得奇伟磅礴,说起它就让人觉得痛快淋漓,说起它让人叹为观止!这篇课文就是-安塞腰鼓!下面就让我们用最富激情的朗诵来将它的魅力表现出来吧!4、(出示幻灯)*“每一个舞姿都充满了”这段话只有一句话,但是读起来却让人充满了力量,那是为什么呢?因为作者使用了一种神奇的修辞方法-排比。(五)知识点规律总结:排比就是把三个或三个
4、以上结构和长度都类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列在一起。作用是:使句式整齐、表达强烈的感情、使句子充满语言美!完成练习。(六)课内知识复习1、(出示幻灯)安塞腰鼓为我们描写了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术。通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快,写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。2、中国有四大民间故事,它们分别是- (七)补充练习:下面我们要看的课外阅读也是根据四大民间故事中的一个改编的,请仔细阅读并完成后面的练习。(八)知识点规律总结:(幻灯)如何联系上下文把握词语的意思呢?由于词语的多义性和使
5、用上的灵活性(可以临时改变用法和词性),有些词离开了具体的语言环境,往往难以理解。因此,必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”,联系上、下文准确理解词语的意思。方法大致有、找出前后文中的有关语句明确词义。、在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。有些词在实际使用时,词义有了变化。、借助前后文决定取舍选准义项。有些词有多种义项,在文章中究竟取何种解释,就地“借助”前后文,把词义与具体的语言挂上号,要注重让学生有一个根据查字(词)典得到了多种义项,然后通过分析比较,对照文章,恰当选择。(九)讲解练习(十)小结:在今后的学习当中,只要同学们不断总结经验教训,学习更多更好的学习方法,一定让我们在学习上做到事半功倍!