黑眼睛的大红鱼4月26日

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1、黑眼睛的大红鱼一、谈话引入。同学们，上节课我们知道了在大海的一个小角落里，小黑和他的伙伴小红鱼们幸福的生活在一起。凶恶残暴的虎头鲨悄悄地靠近他们，吞食了几乎所以的小红鱼，聪明的小黑逃进了黑乎乎的深水里。现在，小黑孤零零地在海中游着，他又害怕，又寂寞，又难过。二、入境想象，美读感悟，学习第4自然段1、大海里有许多奇妙的生物，小黑游哇游哇，碰见了各种稀奇古怪的东西，“稀奇古怪”是什么意思？（点红）（很少见很奇异，不同一般）。小黑看见了那些稀奇古怪的东西呢？看看课文的第四自然段，请你用横线画出来。2、小黑碰见了哪些稀奇古怪的东西？学生回答，贴词语：水母、大龙虾、怪怪鱼、海草、鳗鱼、海葵。3、默读课文

2、第四自然段，小黑为什么觉得稀奇古怪呢？请你用波浪线画出来。体会一下。4、为什么小黑觉得这些东西稀奇古怪呢？学生答，相机指导朗读。（1）生：（详）因为水母像彩虹果冻一样。 师：为什么小黑觉得水母很奇怪呢？ 生：水母就像果冻一样软软的，滑滑的。生：还有着不同的颜色 师：在这深水里，看到了从没见过的水母，什么颜色都有，还软软滑滑的，难怪小黑觉得稀奇古怪。 （一人读，我都好像看见了水母那奇怪的样子。一对同桌读，真稀奇。） （2）师：这大龙虾、怪怪鱼、海草，小黑为什么也觉得稀奇古怪呢？ 生：大龙虾走起路来像怪物似的。 师：举着两个大钳子走路，真古怪，把小黑都吓了一跳。 生：被线牵着游的怪怪鱼。 师：他和

3、小黑游得不一样，被线牵着一下子向这边游，一下子又向那边游，真是稀奇古怪。 生：海草像糖果一样美丽。 师：多漂亮，真少见。 （3）颜色多样子怪，难怪小黑会觉得这些东西稀奇古怪。我们一起把这句话连起来读读吧（老师引读：他看见了，看见了，看见了看见了。） （4）师：小黑继续往前游，他还看见了鳗鱼和海葵，他们为什么也让小黑觉得稀奇古怪呢？ 生：鳗鱼长得几乎不知道尾巴在哪里。 师：看来，鳗鱼的特点就是很长，所以，这个多音字在这里就应该读“chng”。你们知道吗？较长的海鳗十二英尺长，大概就是从第一组到第四组这么长，感觉怎么样？谁来读读。（一人读，评：鳗鱼，你看见自己的尾巴了吗？齐读） 师：那海葵呢？ 生

4、：海葵就像是粉红色的棕榈树在水中轻轻摇动。 师：cai出示棕榈树，这就是棕榈树，海葵就像棕榈树，还是粉红色的，他到底是树还是动物，小黑真是捉摸不透。指名读（一人读， 这些稀奇古怪的东西真是让小黑看得惊奇不已，一组读。）（5） 这些东西有的颜色鲜艳，有的样子怪异，他们与众不同，平时很少见，真是稀奇古怪（ 读词卡： 稀奇古怪）（6）你们想过吗？在这片深海里，这些东西为什么长得稀奇古怪吗呢？（你是怎么知道的？广泛的学习丰富了我们的知识，留意生活，也是一种学习方法。）师：看来呀，这些东西之所以稀奇古怪的，是为了更好的生存。（7）句子末尾的这个省略号省略了什么呢？想象一下，小黑在海底还会看见什么稀奇古怪

5、的东西呢？你也能像课文中一样用上这样的句式吗？想到几种说几种。（cai）（8）是啊，大海里像这样的生物还有许多，他们因为样子奇特，所以能够很好地在海底生存下来，实在是一群奇妙的生物。（板书：奇妙）一起来读读这句话。课文里这些生动有趣的描写让我们展开了丰富的想象！好文章是百读不厌的，再来读读这一部分，师领读“大海里有稀奇古怪的东西”，生跟读“他看见了他还看见了”。（9） 原本害怕、寂寞、难过的小黑，经过了这段奇妙之旅，他的心情随之高兴起来，接下来还有一件更令他高兴的事情呢！（10）有了他们，小黑再也不寂寞了，这真是太令人高兴了！可同时，也有一些令人担心和害怕：万一又遇到了虎头鲨怎么办呢？ 你和小

6、红鱼们想到一起去了（cai小红鱼的话） “不行啊”，小红鱼们说，“我们个儿瘦小，游得又慢，许多像我们这样的鱼被吃掉了，我们也会被吃掉的！” 师：小红鱼担心害怕什么？（在“个儿瘦小，游得又慢”下面打点）师：唉！这也难怪，小红鱼他们个儿瘦小，游得又慢，（板书“小、慢”） 如果不躲在这阴暗的角落里，跑出去的话，一定会像前面的那些小红鱼那样被大鲨鱼给吞掉的，这能不叫人担心害怕吗？男女生赛读。师提示语：小红鱼们担心地说（女生齐读）小红鱼害怕地说（男生齐读）。三、交流感悟，合作探究，学习课文512自然段。1、默读课文的512段，看看小黑和小红鱼们想出了什么办法来解决了这个难题。2、学习课文510自然段。（

7、1）、师：这么好的主意，谁想出来的？你觉得小黑是一条怎样的小鱼？这次咱们再自由地读读510段，体会体会。（2）集体交流。学情预设：A觉得小黑很勇敢（预设一） “可是，你们不能老呆在这里啊！”小黑鱼说，“我们一块来想个办法，叫鲨鱼怕我们。”师：不仅要游出去，还要让鲨鱼怕我们，小黑真是太勇敢了！（生读）是啊，因为怕鲨鱼吃掉自己，躲在这里总不是办法呀，听天由命可不行，小黑不任命，多么勇敢！中间大组读这一部分。“我们可以游在一块儿，”他接着说，“变成海里最大的鱼！让所有的鲨鱼见了我们都害怕！”让一条鲨鱼害怕就已经很不容易了，还要让所有的鲨鱼都害怕，这是何等的气魄啊！（评：听了你的话，小红鱼们一定信心倍

8、增！）齐读。B觉得小黑很聪明：小黑想啊想，想啊想。突然，他说：“有了！”“我们可以游在一块儿，”他接着说，“变成海里最大的鱼！让所有的鲨鱼见了我们都害怕！”（cai读句子）小黑想起了那段奇妙的经历，再看看课文第四自然段，联系前文他是怎么想到要变成一条大红鱼，是什么给了他启发呢？生答师：小黑想啊想：这些海洋生物不正是用艳丽的色彩古怪的模样，伪装自己吓跑敌人的吗？小黑想啊想，终于想出了办法，一起读读这句话（出示齐读“我们可以游在一块儿。”他接着说“变成海里最大的鱼！让所有的鲨鱼见了我们都害怕！”） 师： 前面小红鱼说自己个子小，小黑是怎么解决个子小的问题的？生：游在一起，变成海里最大的鱼。（“游在

9、一起”、“最大”下面打点）师：聚少成多，小红鱼们游到一块儿也就变成了大红鱼了。（板书“大”）师：他又是怎么解决游得慢的问题呢？师：这里面还有个科学道理了，这是因为小红鱼们个儿挨着个儿，密密的游在一起，前面的鱼在游动时，会产生水流的反推力，这种反推力推动了后面的鱼，速度自然就快了（板书：快）。师：看来小黑能想出这个好办法还真动了脑筋，小变成了大，普通变成了奇怪。（板书： 变 ）指名读，评：听到你的朗读，我仿佛看到小黑睁着圆溜溜的眼睛，很机灵的样子呢！）只有变成海里最大的鱼，才能让从没有见过这么大的鱼的鲨鱼感到害怕。能想出这样一个奇妙的主意的小黑真是聪明啊！师：想出办法来的小黑心情是怎样的？（高兴

10、、兴奋、激动）带着这份高兴激动兴奋的心情，我们一起读读小黑后来说的话（“我们可以游在一块儿。”他接着（兴奋地）说“变成海里最大的鱼！让所有的鲨鱼见了我们都害怕！”） （3）听小黑这么一说，小红鱼们都觉得这个主意好，可到底怎样做才能变成黑眼睛的大红鱼。请大家仔细地读读11自然段。指名交流，（课件突出：个儿挨个儿、密密地、熟练、队形、我来当眼睛）师评价语：这可不是一件容易的事儿，真是一支训练有素的队伍；看看图，这些小红鱼们一个紧挨着一个，密密地游在一起，远远的看真像一条大红鱼； 这么大这么红的鱼，见都没见过。师：小红鱼变成大红鱼，小黑作了黑眼睛（相应变换板书）它们组成了一条很大很大的黑眼睛的红鱼。

11、真是奇妙啊！这可是在大海里从来没见过的。（指一人读，一组齐读）（4）师：变成最大的鱼让鲨鱼都害怕。还记得小黑说的话吗？小黑说的话实现了吗？联系下文，谁能告诉我？ 生：鲨鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这么大这家伙一定很厉害吧！于是，鲨鱼都纷纷逃开了。师：原来是小红鱼怕大鲨鱼，现在是大鲨鱼怕大红鱼，多有意思，我们一起读读课文12段 。3、学到这里，你想对小黑说点什么呢？生答，师评价：智慧、勇敢、团结，小黑凭着这三件宝战胜了困难，实在令人佩服。4、分角色配乐读课文。四、拓展延伸，小黑再也不孤单了，他有了他的伙伴小红鱼，小红鱼再也不害怕了，他们组成了一条黑眼睛的大红鱼，黑眼睛的大红鱼就要离开我

12、们的课堂，开始他们新的旅行了，这一路上，又会发生怎样的故事呢？大家能接着写黑眼睛的大红鱼第二集。这正好是我们语文乐园七的习作内容，同学们从现在开始就可以构思了，想好了讲给你的爸爸妈妈以及小伙伴听听吧！板书设计：21 黑眼睛的大红鱼水母 大龙虾 小 慢怪怪鱼 海草 奇妙 变鳗鱼 海葵 大 快 （勇敢 智慧 团结）教学目标：1.学会6个字。认识6个字。2正确、流利、有感情的朗读课文。默读课文。3理解课文内容，激发学生对好世界的向往。使学生感受到团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，学习默读课文。教学难点：理解课文内容，感受到团结就是力

13、量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题教学准备：了解海洋鱼类的生活资料。教学时数：两课时教学过程：第一课时学习目标：初读课文，认识和学习生字生词，了解文章的大体内容，读顺课文。一、导入新课。1、师述：大家知道在大海里什么动物最凶猛吗？2、教师小结：对了，是大鲨鱼，但是有一群小鱼不怕它们，还把大鲨鱼吓跑了呢？想知道是怎么回事吗？3、板书课题：21黑眼睛的大红鱼4、齐读课题。二、读课文。1、教师出示自学要求：（1）读准字音，读通课文，有什么不理解的词语可以借助工具书、联系上下文理解。（2）想一想，课文主要讲了什么？（3）在不懂的地方做上记号。2、学生按要求自学课文。3、检查自学情况。

14、（1）认读生字。（2）说说生词的意思。（3）指名说课文大意。4、质疑问难，交流体会。5、教师将问题归类，提炼出帮助理解课文内容的有价值的问题。三、学习课文1-3自然段。1、指名读第一自然段。2、说说这段讲了什么？读一读。3、自己读第二自然段，看看发生了什么事？4、看图认识虎头鲨。5、失去了同伴的小黑，感到怎么样？6、指名读第三自然段。7、指导感情朗读23自然段。四、指导书写生字。1、学生分析字的结构特点。2、指导学生书写。3、教师巡视。第二课时学习目标：理解课文内容，感受到团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。一、复习导入。1、出示生字卡片，指名认读。2、快速默读课文，说说课文大意。二、学习新课。1、师述：失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕，又难过，它到了哪里呢？2、学生自己读第四自然段。