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1、高职英语应用能力测试模式的探索|高职生就业能力 摘要 本文简述高职公共英语应用能力测试体系的弊端,探索口语测试、听力测试、阅读测试、写作测试的新模式,以提升英语教学效果,突出高职英语教学特色。 关键词 高职高专英语口语测试 听力测试 阅读测试 写作测试新模式多年来,笔者一直从事英语教学。现在,我院正在进行“高职英语应用能力测评体系的研究”这项科研课题的研究工作。经过对我院高职学生问卷调查的数据统计分析,结合师生访谈情况和笔者多年的教学实践,笔者发觉高职公共英语测试体系确实存在一定的弊端。传统的以闭卷终止性笔试为主的测试遏制了学生语言利用能力的发挥,无法考评出学生语言综合应用能力。用这么的测试模
2、式来检测学生英语水平极难做到真实、客观、有效。针对这种情况,我们课题小组的组员们广泛查阅资料,不停研讨,探索出了新的高职英语应用能力测试模式。一、将口语测试注入到高职英语课堂教学中英语口语测试引入到课堂中确实存在一定的困难。因为老师极难找出一套切实可行的试题及评分方法,这类考试不能像笔试一样进行集中的阅卷评分。所以,我院课题小组组员数次教研、集思广益,将现代高职高专英语教材中的教学内容根据模块进行教学而且共同研究口语部分的教学关键、难点,制订考点和评分标准,有效地将口语测试引入课堂。如为每个学生准备一张试题卡片,而卡片上的题型能够是问答题即围绕本学期教学内容所提的问题;能够是看图说话;能够是模
3、拟情景演出;能够是口头命题小作文,要求学生口头叙述短小小说、校园生活、感爱好的轶事等热门话题。那么怎样对大班型的学生进行口试呢?在英语老师们的主动协作之下,将大班分成由十多个人组成的若干个小组,每个小组由两位英语老师负责,学生进行抽签,抽出答题卡,每位学生的口试限制在五分钟之内完成。老师依据学生的语音语气、回复问题的连惯性及口语表示能力,按评分标准当场客观公正地给出口语成绩。学生的得分作为期末考试的附加成绩。将口语提上考试日程定会加大学生英语的口语训练的力度,切实提升学生的语言利用能力。二、听力测试中强化听说读写在高职听力考试中强化听说读写,改变传统常用的听力考试仅仅只是边听边写,如用所听到的
4、词语填空,依据所听到的对话或短文的内容,笔头回复问题及判定句子的正误等。除听和写外应合适增加口试,老师针对学生的实际水平精心设计口试内容。如为每个学生准备一张问答题的卡片,即围绕听力教学内容所提的问题,提问学生口头回复。三、构建新的英语阅读测试开卷进行英语课外阅读测试在传统的高职英语阅读测试中,考试是教了什么考什么,内容仅限于教材和教学纲领所要求的内容。多数学生死记硬背教学内容而对课后阅读基础没有引发足够的重视,由此造成在高职英语教学中普遍存在的死学书本的现象。为此,课题小组组员大胆尝试了一套新的阅读测试模式:老师结合教材的难易程度向学生部署课后阅读资料,如简易的英美文学读物:英文幽默小小说、
5、英文原版心灵鸡汤和科普读物等。要求学生每学期必需阅读二本以上的读物。经过一段时间或整个学期的课外阅读,定时检验其学习效果。在期末考试时,打破以往高职英语闭卷笔试的常规,合适增加部分的开卷考试。也就是把期末笔试分为开闭卷。来自课外内容的阅读了解为开卷考试,其难易程度可靠近或稍超出所学教材的难度,让学生借助于词典来完成,这么能够检测学生的阅读能力。四、强化写作教学,培养学生写作习惯,在测试中适度注入写作测试教育部颁布的高职高专教育英语课程教学基础要求中要求培养学生具有命题作文填写和模拟套写英语应用文的能力。作为高职学生,应用英语写作,是学习英语必需具有的一项基础应用技能。伴随高职英语应用能力测试改
6、革的不停深入,英语写作能力必将受到越来越多的关注。首先,写作是书面交际的关键,是语言综合能力的集中反应,写作训练对于提升高职学生的英语语言实际应用能力含有主要的意义,它是提升语言应用能力的主要手段。其次,写作是高职英语教学的一个关键。写作也是高职英语教学的一个微弱步骤,在实际课堂教学工作中也存在很多详细问题。多数学生的英语底子薄,写作中的“汉语式”语句错误现象严重,学生对英语应用文的格式、文体和表示习惯全部没有了解透彻,没有学以致用。将写作测试引入英语教学中尤为主要。在高职英语课堂教学中:老师要加大写作的输入,让学生掌握多种应用文的写作格式及技巧;同时更要加大写作的输出,即正确利用语言,经过多
7、写多练来激励学生利用语言知识和使用方法。不停培养和强化学生的英语句子意识,强化造句能力,加强基础写作技能训练,加强不一样文体的篇章写作技巧训练。让学生有更多的机会练习。五、扎实英语基础知识,进行对应的高职英语水平等级考试我院多数学生英语基础差,底子薄,英语应用能力考试恰好给我们的实际教学提供了很好的切入点,不论是考试中,还是教学中强调知识的系统性和完整性统一的同时,依然要根据“实用为主,够用为度”的标准教授语法和词汇,即从部分最常见的详细语法点开始,逐一突破。词汇也是一样,首先攻克实用性强的词汇,再逐一进行拓展扩充练习。语法和词汇并不是英语应用能力考试中的难点,但却是一项关键,只有很好的将其突破,扎实基础,才能逐步提升其它各项应用能力。这么,学生才能经过高职高专英语应用能力A级、B级的考试,经过对应的全国公共英语等级考试。总而言之,高职高专英语测试必需打破传统的套路,构建以应用能力为导向的新的测试模式,突出高职英语教学特色。
