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1、识字5教学目标1.认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.初步体会遇到困难动脑筋想方法解决。教学过程一、联系旧知，导入新课或“元宵灯会、“一休哥等情境导入1.回忆?该怎么办?的内容，引导学生动脑筋想方法解决遇到的困难。2.过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想方法来解决好吗？出示课题“识字5”二、朗读课文，自主识字1.初读全文，不认识的字，请拼音或同学帮助解决，看谁读得又块又好。2.同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的缺乏。3.指名逐节读，学生提议请几个同学来读比拟适宜。要求：边听边想句子表达的内容。4.对学生的朗读给予及时的鼓励
2、，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。5.教师也想这有趣的谜语范读第一节，你想到了什么？三、随意境自主识字一谜语11.同学们，你们想到了什么？看看和教师想的一样不一样？出示多媒体课件：逐句出示人从众2.认识2个生字“团、量。“团结、力量带拼音的认读去掉拼音读词语去掉“结、力认读生字3.用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。师巡回指导4.指导朗读。男女赛读同桌赛读等，及时给予评价二谜语2、31.同学们，刚刚我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：读把这一小节认真读会；想展开想象，体会句子表达的内容，想方法猜出谜底；认认识生字朋友。2.用刚刚我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。剩下的两个谜语任选其一3.师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。4.全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序1交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。2学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。3同法交流谜语3。5.小结。针对学生对学习方法的应用情况四、指导朗读五、稳固识字1.认读生字卡片。2.选卡片填空。六、练习写字1.描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。2.练写。3.交流。七、扩展活动1.把三个谜语出给家人猜。2.收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。
