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1、找春天教学建议 教学目标：1、会认“羞等9个生字，会写“脱等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重难点：识记生字，积累词语，感悟读文。教学准备：教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带?春天在哪里。学生：课前察看春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。课时安顿：两课时。第一课时教学目标：会认“羞等9个生字，会写“脱等9个字。教学重难点：识记生字教学准备：生字词卡片；课文插图或课件教学过程：一、古诗引入出示古诗?早春，老师范读或由
2、会读的同学朗读，再说说早春的特点。春天刚才到来的时候，脚步轻轻，假设隐假设现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心察看，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的高兴。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、歌曲导入。播放?春天在哪里的录音磁带。师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细察看的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！【在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的气氛，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。】三、对话平台一自读1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，
3、一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？学生在文中圈一圈，划一划3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。【在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习的高兴。】二、识字1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字办法。看实物猜字躲、符、鹊；画图认字嫩做动作猜字羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑羞；一朵花藏身后朵3、同桌检查读句子，互相评价打等级。1春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。2小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？3春天来
4、了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。【激励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系，提高了自主识字的质量。】三、朗读1、快速读文，思考：“我们几个孩子是怀着怎样的心情找到春天的？指名读范读感悟读。重点抓住“脱掉等表示动作的词语感受孩子们急迫冲动的心情，读好带“！的句子。2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏【结合学生以往的生活经验，了解初春的特点，体会课题中的“找字，初步感受发现的乐趣。】四、写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇六个字。1、让学生先
5、察看每个字在田字格中的位置：你发现了什么？学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻不要写成“冻。教师根据学生书写实际，重点指导“溪和“摇。3、学生练写，力求把字写标准、美观。教师巡视，激励写得好的学生，奖励小星星。4、学生交流评价，互相打等级。五、作业1.让父母当评委，练习朗读课文。2.向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。【发挥家庭教育力量，培养学生良好的学习习惯。】第二课时教学目标：抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。教学重点：积累词语，感悟读文教学难点：积累描写春
6、天的词语和句子。教学准备：课文插图或课件；音乐磁带?春天在哪里。教学过程：一、复习1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给搭档听。【自愿展示学习收获，充沛发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。】二、朗读1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？2、引导学生进行问答式的句式训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练。3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片
7、和想到的一些诗句。【多种形式感悟读文，利于培养语感，陶冶情操。拓展课外学习资料，促进语言积累，增强学生学语文用语文的自觉性。】三、背诵播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。【此环节融听、想、品、背于一体，使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。】四、拓展“我眼中的春天擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜欢的局部读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的
8、舞。【充沛尊重学生的个性差别和不同需求，为他们搭建广大的展示平台，在丰盛多彩的“寻春、赞春活动中让学生进一步感受春天的美好，体验发现的高兴，真正体现语文课程的综合性和实践性。】五、写字1、学写“野、躲、解三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身字做偏旁时的变化。2、学生仿写，体会字体的美观、标准。伴教锦囊阅读在线：朱自清的?春节选小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带领甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。.
