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1、棉花姑娘第二课时教学目标：1、练习分角色朗读课文，读好请求的语气。2、认识一些对人类有用的鸟类和益虫，激发学生保护有益动物的情感。一、揭示课题，导入课文。1、今天这节课我们继续来学习第三十课棉花姑娘齐读课题。2、上节课我们认识的词语宝宝，来看望我们了。小声读开火车读齐读3、瞧，棉花姑娘来到了我们的课堂上。（课件生病的棉花姑娘图）棉花姑娘为什么皱着眉头呢？答案就在课文里。打开书137页，自己认真地读读吧！（提醒注意读书姿势）二、学习第1自然段1、指图，棉花姑娘为什么皱着眉头呀？你从课文的哪个自然段知道的？（1）（课件出示1自然段）好好读读这一段。（生自由读）如果你是棉花姑娘，你会怎么想？师：哦，
2、你特别希望有医生来帮你治病，是吗？从哪个词能看出棉花姑娘非常希望有医生来给她治病？师:对，非常希望就是盼望的意思。（盼望变红，课件）你能把棉花姑娘这种急切的心情读出来吗？师：谁能用盼望”来说句子呢？三、学习2、3、4自然段1、盼呀盼，棉花姑娘盼来了哪些医生呢？好好读读课文的2、3、4、5自然段，在课文中找找答案。（生自由读文）2、汇报小朋友们读书可认真了，棉花姑娘盼来了谁？（板书：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫）真棒！现在，你们就是棉花姑娘啦！可恶的好虫呀，正在你们身上使劲地钻来钻去，吸食你们的汁液，你们浑身难受极了。（左右随机开火车）这时，燕子飞来了，你对他说-一（随机指）“请你帮我捉害虫吧！
3、”这时，啄木鸟飞来了，你说“请你帮我捉害虫吧！”就在你快要绝望的时候，谁又来了？青蛙跳出来了。你高兴地说一一请你我们高兴地说全班一起来3、面对棉花姑娘焦急地请求，燕子、啄木鸟、青蛙能帮上忙吗？他们是怎么说的呢？汇报：你找到了哪句？（生读完再出示课件）（1）、预设：燕子一一读*哦，这是一只有礼貌的小燕子呢？请你有礼貌地再读读。（生再读）谁还想来读？*哦，你帮不上忙，你心里觉得怎么样？（难过、抱歉、过意不去）把你们刚才感受到的送到句子中读一读吧！一起来全班齐读。燕子只会捉（板书：空中飞害虫）（2）、燕子帮不上忙，啄木鸟呢？那她是怎么说的？指名读他读得怎么样？（2生）你有自己的感受，请你也来读读。1
4、、2大组来3、4大组来（板书：树干里）（3）、这是青蛙跳来了，他说（课件出示青蛙的话，引读）（板书：田里）4、小组合作读对话能读好棉花姑娘和这三位医生的对话吗？那咱们就分角色来表演读读2、3、4自然段吧！小组内4个人每人选择一个角色，看看哪组能最快确定好角色开始朗读，也要比一比哪一组读得最好，可以加上动作和表情哦！（小组合作读）小结，表扬。5、师生配合演我们一起来合作演一演，怎么样？你想读哪个医生的话就读哪个医生的话小结：小朋友们表演得真好，老师要奖全班一个笑脸。他们都帮不了棉花姑娘，燕子只会捉只会捉青啄木鸟蛙只会捉他们都不能捉好虫。（板书：大括弧的）四、学习第5自然段1、那么，最后是谁治好了
5、棉花姑娘的病呢？哪个自然段告诉我们了？一起来读读这一段。（齐读）可是棉花姑娘认识他吗？（不认识）你从哪里知道的？听出来了，你感到很奇怪！谁再来读！（2生）2、棉花姑娘不认识你呢，你来当当七星瓢虫，给棉花姑娘介绍一下自己吧。多可爱的七星瓢虫啊！你们都是捕好虫的高手呢！（板书：甥虫）五、学习最后一段1、（课件出示最后一段）瞧，在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘的病好了，长出了（引读6段）2、病好了的棉花姑娘长出了（弓I）碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。（指课件）可美了！（课件出示练习）还可以说碧绿碧绿的什么，雪白雪白的什么？（生说）3、瞧，棉花姑娘咧开嘴笑了。小朋友们也替棉花姑娘高兴呢！我们也咧开嘴笑笑来，就这样来读读这段话。4、病好了的棉花姑娘可能会说些什么呢？六、写字棉花姑娘在七星瓢虫的帮助下病号了。（课件）帮助的帮是生字，我们就来写一写这个帮字。看老师来写。请小朋友看到书139页，在田字格当中找到帮字，描一个，再自己写一个。注意写字姿势（一尺，一寸，一拳）展示、评价。七、小结小朋友们，这节课，我们认识了很多有本事的好朋友，（指板书）他们各有个的本领，都是益虫和益鸟，我们可要好好爱护他们哦。其实，在我们的生活中，还有很多的益虫和益鸟，课后可以去搜集一些资料，去了解他们板书设计：30棉花姑娘燕手空中飞啄木鸟树干里的害虫青蛙田里妍虫七星瓢虫
