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1、春导学案 (人教版七年级上册)【学习目标】1、积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。2、学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。3、培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。【学习重点】学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。享受语感默读【学习难点】领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。【课时安排】2课时【学法指导】本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的
2、运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。第一课时一预习导学1给下列加点词语中的加点字注音酝酿（）黄晕（）披着蓑衣（）涨起来（）宛转（）应和（）戴着斗笠（）抖擞（）2下面四句话没有错别字的一项是（）A密蜂嗡嗡地叫着B一年之季在于春C跟清风流水应和着D人家屋顶上全笼着一层薄烟3朱自清，字，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有，等。4解释下列句子中加点的词语A山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）B还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（）C舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。（）D春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着（）5本文共描绘了哪几幅
3、春天的图景？二、新课学习（一） 自读感知整体把握1设疑：朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？描绘了几幅图？2讨论：在认真朗读课文的基础上，讨论提出的问题并作解答3学生用一句话来描绘自己心目中的春天并与朱自清的春作比较。（二）合作交流解读探究1赏析：A在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。B这些春的图画中，找出文中用来哪些优美、贴切的词、句，哪些修辞手法来描写景物的。C选用文中的例句，仿造例句2拓展延伸仿句练习：仿照“野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”写一个句子（三）当堂达标1给下列加点的字选择正确的读
4、音（1） 迷藏（）宝藏（）AzngBcng（2） 散步（）散在草丛里（）AsnBsn（3） 薄烟（）薄弱（）薄荷（）AbBbCbo（4） 应和（）和解（）和面（）和稀泥（）AhBhChuDhu2给下列加点的词语选择正确的含义（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（）A万物B全部C它们D大地（2）鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（）A夸耀B炫耀C显示D卖（3）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（）A陪衬B衬托C渲染D突出（4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望（）A计算B打算C计谋D设计3散文中叠词的使用可以增强语
5、气的音律性，同时使词语更为活泼，生动，词义更鲜明。叠词有多种类型，试从课文中找出与下列形式相同的叠词。（1）AA型：（嫩嫩）（2）AABB型：（稀稀疏疏）（3）ABAB型：（抖擞抖擞）4从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（1） 写嗅觉的：（2） 写听觉的：（3） 写触觉的：三、发学案，指导预习教学反思：第二课时【学习目标
6、】1学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感2学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法3感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。【学习重点】学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法【学习难点】感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。【学法指导】学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情，感受作者用词的正确，生动，赋予春天的感情和生命，可以学习朱自清先生的手笔，将其运用到我们日后的写景文章中。一预习导学1本文语言生动，形象，富有感染
7、力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？）_(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？）_2本文写春天,处处渗透着作者的感情,仔细阅读课文,抓住感情线索,说说作者写这篇文章的思路和表达的感情._二、新课学习（一）合作探究1引导赏析,探究问题(1)风不可捉摸,人是有感觉的,作者怎样传达出他对春风的感受的?(2)俗话说“春雨贵如油”，但是在江南的春天里，这句话却不适用，请问，江南的春雨妙在何处？三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的特点？2师生互动平台（1）文章开头第
8、一段，怎样体现人们对春天的盼望之情？找出体现这种心情的词语。（2）试着分析结尾的三个比喻句与前文绘春的关系（3）写出四个含有“春”的成语及四个含有“春”的古诗3拓展延伸根据文中的五幅图画，分别扮演春草，春花，春风，春雨，迎春人等，阐述自己对春天的贡献，通过这个活动来感悟课文。（二）当堂达标（一）阅读下面的文段，回答文后问题小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满室的。做着，躺着，打两个滚，踢几脚球，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是
9、桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yngning。鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕
10、的光，烘托出一片安静和和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1给文中加点的字注音，按拼音写汉字应和（）撑起伞（）yngning（）2第段着力描绘了春草勃发的景色，其中最能表现小草动态和透露出它顽强生命力的句子是：_;第段描写桃、杏、梨争春比美,竞相开放的句子是:3春风“像母亲的手抚摸着你”。是什么感觉？春风除了像母亲的手，你觉得它还像什么？4第段中画横线的句子，从不同的角度描绘了春雨的哪些特点？5下列对选文的理解有误的一项是（）A第段写人在草地上的活动与感受，从侧面表现了春草勃发给人们带来的欢乐。B第段从盛开的花写到秋天的果，从树上写到地面，描绘了百花争春的繁荣景象。C第段用拟人的修辞，从触觉和视觉角度，突出了春风的和暖和它带给人特有的清新感。D第段描绘了春雨中特有的优美温馨的景象及和平安宁的气氛。6透过一幅幅生机勃勃的春景图，你感受到作者什么样的思想感情？7从下列句子中，选出一句，发挥你的联想和想象。说说这一名句描写春景的妙处。（1）红杏枝头春意闹（2）踏花归去马蹄香（3）春风又绿江南岸（4）随风潜入夜，润物细无声我选的名句是：这一名句：（三）小结
