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1、学校体育管理的原则和措施摘要:学校体育管理是遵循学校教育和学校体育的基本规律，运用管理学的理论与措施,以育人为目的，对学校体育进行筹划,实行和检查的活动。学校是育人的单位。学校的重要活动是育人活动,亦即教育活动，其中也涉及体育教育活动。因此,学校体育管理既是体育管理的一种重要分支,又是学校教育管理的重要构成部分。搞好学校体育工作，必须具有如下基本条件: 学校领导注重体育；有一支较高水平的体育师资队伍;有较好的体育场地设施。除此之外,还必须有较高的学校体育管理水平。前者是搞好学校体育工作的基本和条件,后者是搞好学校体育工作的保证。只有具有较好的基本条件而又有较高体育管理水平的学校，才干在贯彻党的
2、教育方针时，最大限度地发挥学校人力、财力 、物力的作用，更有效地搞好学校体育工作。 核心词 :学校体育 学校体育管理 学校体育管理措施学校体育管理的意义在于： 第一、建立和健全学校体育工作的各级组织领导，明确规定各组织及人员的职责，合理分工，协同配合，有助于调动各组织和全体人员的积极性，使学校体育工作有领导、有组织的进行。第二、确立学校体育目的，制定学校各类体育工作筹划和规范，建立多种体育规章制度，有助于学校体育工作有目的、有筹划地开展和规范有序的发展。第三、制定和实行有关学校体育工作的检查和评价措施与原则，有助于客观、对的地评价学校体育工作的效率与效果,总结成功的经验,并找出局限性与差距,为
3、进一步进行学校体育改革提供科学的根据。总之，做好学校体育管理工作,对于学校体育工作的规范化、制度化、科学化建设，提高学校体育总体水平，使之适应国内教育和体育发展战略的规定,发挥重要的作用。一、学校体育管理的原则 根据学校体育工作和学校体育工作的特点与规律，学校体育管理的基本原则有整体性原则、周期性原则、有序性原则、规范性原则、教育性原则和有效性原则。 (一)、整体性原则学校体育管理的整体性原则涉及两层含义。其一、学校教育管理是一种有机的整体系统,它由若干个子系统构成,按工作任务可以分为智力教育管理、道德教育管理、体育教育管理等子系统。学校体育管理作为学校教育管理的子系统,一方面应服从并服务于学
4、校教育管理这个整体,解决好局部和全局的关系,使之与学校教育管理相适应,为培养德、智、体全面发展的一代新人作出应有的奉献。另一方面,学校的领导者、有关部门、组织与人员，也应当解决好全局与局部的关系,在抓学校教育管理的时候，将体育管理列入其中，使学校体育管理在学校教育管理中有相应的位置，并予以应有的注重和关怀。 其二,学校体育管理作为学校教育管理的子系统,它自身又有一种由若干个更小的子系统构成的整体系统。就学校体育管理的内容分,可以分为体育教学管理、课外体育活动管理、运动队训练管理、体育竞赛管理等子系统。这些子系统虽然各自管理对象的内容与特点不同,而所采用的管理手段和措施也存在着区别，但它们之间又
5、是互相联系、互相增进、互相制约的，并形成了学校体育管理的整体，为完毕学校体育的总目的服务。 (二）周期性原则 学校育人活动的周期性特点和规律,决定了学校体育管理的周期性。学生从进入小学开始到获得一定的学历毕业走上社会,这是一种通过多少年教育培养的全周期。而小学、初中、高中、大学,各学段又相对独立为一种大周期;每一学段又是以年级来划分,每一种年又构成年周期；每一学期、每一周,均构成学期周期或周的周期；直至每一天、每一次课、每一次活动,形成最基本的教学和活动单元。这种周而复始、循环往复、不断提高的过程，决定了学校教育管理的周期性，也决定了学校体育管理的周期性。 学校体育管理的周期性，规定在设计、决
6、策、各级各类学校体育发展战略、学校体育目的、体育教学大纲、体育锻炼原则和体育合格原则等事关学校体育全局的事项时,有一种科学的、统盘的思路和架构，使不同窗段之间、不同年级和学期之间，既互相衔接，又不断提高规定，以期达到抱负的效果。 学校体育管理的周期性,还规定实行学校体育的筹划管理。筹划管理是学校体育管理的极为重要的体现形式。筹划的制定和执行,是学校体育质量的重要保证。可以这样说，没有筹划,就不成其为管理，也就谈不上学校体育工作的质量。而筹划的制定,又是以学校体育教育的周期性特点为根据的,如:学校体育工作筹划,就是以年和学期为时限的;体育教学筹划,分为年体育教学工作筹划和学期体育教学工作筹划;运
7、动队训练筹划，也是以年来划分训练周期的。等等。学校体育的周期性，还表目前学校体育工作和活动的季节性。由于国内四季分明，南北气候相差悬殊，因而在活动内容的安排上，总是考虑季节因素，因季节而异，如春季的校田径运动会,秋季的多种球类比赛，夏季的游泳，冬季南方的长跑活动和北方的冰雪运动。等等。 (三)有序性原则 管理是一种有序的活动,学校体育管理也不例外。 学校体育工作是一项复杂的工作。由于其对象的广泛性、工作内容的多样性和任务的繁重性等特点，决定了学校体育管理工作的复杂性。贯彻学校体育管理的有序性原则,就能保证各项工作忙而不乱，井然有序地进行。 学校体育管理的有序性,一方面表目前学校体育管理系统是一
8、种多层次的有序构造,学校主管体育工作的校长、体育卫生领导小组（体育运动委员会)、教务处(体卫处）和总务处、体育教研组(室、部)、体育教师、班主任。这种管理系统，反映了管理的层次性特性,形成为决策层、管理层、执行层等三个层次。不同层次应明确职责和分工,上级管下级,一级管一级，领导做领导的事,各层做各层的事。这样分层次的有序活动，就能使管理产生最佳的综合整体效应。 学校体育管理的有序性，还表目前管理过程的有序性。管理过程的三个基本环节,即筹划、实行、检查，也反映了管理活动的有序性。不管是学校体育工作,还是体育课教学、课外体育活动、课余体育训练、体育竞赛，在实行管理时,都要按照这三个基本环节进行。如
9、果违背了管理过程的有序性，就会导致工作杂乱无序，事倍功半，影响或削弱管理的效果。学校体育管理的有序性，还表目前解决学校体育的具体工作时，要分清主次、轻重、缓急。重要工作应始终抓住不放，以此带动全局;重点工作着力办,以保证重点任务的完毕;急事急办或特办,以期短期内收到明显的成效。 (四）规范性原则 学校教育是一种有目的、有组织的活动。学校是在党的教育方针、国家有关教育的法律和法规的指引和约束下进行教育活动的。教育方针和法规,就是一种最具有约束力、最基本的规范和准则。作为学校教育构成部分的学校体育,同样也应受制于这种最基本的规范和准则之下。任何轻视、忽视、削弱、排斥学校体育的行为，都是对上述规范和
10、准则的背离；同样，任何只顾体育成绩,不问、不抓德育与文化学习的行为,也是对上述规范和准则的背离。 学校体育管理的规范性，规定学校体育建立必要的规章制度和工作规程。合理的规章制度和工作规程,既可保证学校体育管理者的正常的、稳定的工作秩序,又可使受管理者自觉地遵守，以维护和保证学校各类体育活动的正常的、合理地进行。学校体育管理的规范性,还规定学校有良好的校风和学风，良好的体育老式、风气和体育道德作风。校风和学风不仅对道德教育、智力教育有约束力和影响力,并且对体育教育也同样有约束力和影响力。良好的体育老式、风气和体育道德作风不仅从一种侧面反映出一所学校体育的质量、水平和体育的精神风貌，并且还在一定意
11、义上反映出一所学校的教育质量和精神面貌的水平。 （五)教育性原则 学校体育是学校教育的重要构成部分,其自身就属于一种教育活动。学校教育决定了学校体育管理必须遵循教育性原则。搞好学校体育管理,就能更有效地达到增进学生身心健康，增强学生体质;使学生掌握体育基本知识,培养学生体育运动的能力和习惯；培养学生道德品质等诸方面的效果,全面地完毕学校体育工作的基本任务。 学校体育管理,其自身也是一种教育。合理的体育管理制度,有效的管理措施，严格的管理规定等，对学生的体育行为和道德行为起到较好的规范作用,因而能发挥积极的教育效果。加强体育课教学的管理,不仅能更好地完毕体育教学的任务,也能教育学生树立为“四化”
12、锻炼身体的思想；搞好课外体育活动的管理，能增强学生集体主义精神;做好体育竞赛的管理,能使参与者树立公平竞争的思想，养成遵守规则、尊重对方、尊重裁判的习惯。因此，“管理也是教育”、“管理育人”的提法，是很有道理的。 学校体育管理的教育学原则,还体目前学校体育管理者和体育教师的表率作用方面。学校体育管理者和体育教师在管理中严格规定，一丝不苟，以身作则，为人师表,其对学生的感召力和影响力是不可估计。 （六）有效性原则 管理的目的是在实行管理过程中,合理地使用人力、财力、物力、时间、空间和信息，使之获得最佳的效益。体育管理的有效性以管理效率(或经济性)和效果作为评价的重要原则。管理效率是指人、财、物、
13、时间、空间、信息的耗量与单位效果之比。讲管理效率，就是要用至少的人、财、物、时间、空间和信息获得最佳的效果。因而管理效率，也可称作管理的经济性。 贯彻有效性原则，还规定在实行学校体育管理时，对管理工作的效率和效果进行科学的评价。 上述各项原则是互相联系的有机整体,它们构成了学校体育管理的原则体系。贯彻这些原则,要在实际工作中,根据学校的具体状况和工作实际,合理而有机地加以运用并使之具体化。 二、学校体育管理的措施学校体育管理的一般措施有:法律法、行政法、教育法、奖惩法等。(一） 法律法 学校体育管理的法律法是运用法律、法规对学校体育进行管理的措施。它又可称作法律法规法。由于法律与法规具有普遍性
14、、规范性和强制性等特点，故在其合用范畴内具有普遍的约束力。教育与体育的法律法规、学校体育的法规，是进行学校体育管理的法律、法规根据，它有助于维护学校体育管理秩序，调节多种管理关系，以增进学校体育事业的发展。（二） 行政法 学校体育管理的行政法，是运用行政组织的职能与手段，对学校体育实行管理的措施。由于行政法具有权威性、指令性、针对性和自上而下的纵向性等特点,能有效地发挥组织、指挥、控制、调节的作用,是一种常用的管理措施。（三） 教育法学校体育管理的教育法是运用宣教的手段和形式,对学校体育进行管理的措施。教育法也可称作宣教法。由于教育法具有说理性、引导性、多样性、灵活性和表率性等特点，能使管理者
15、和被管理者知其然,也知其因此然，启发自觉性和积极性,使管理制度和措施得以顺利地贯彻和履行,并使管理具有教育性意义。（四） 奖惩法 学校体育管理的奖惩法是表扬、奖励先进，批评或惩戒后进的鼓励措施。因而也可以称作鼓励法。是学校体育管理中常用的行之有效的措施,也符合体育是一种竞争性活动的特点。 表扬、奖励是对集体和个人的体育工作和成绩进行肯定、表扬的措施，能起到鼓励、示范和推动学校体育工作的积极效果。 表扬和奖励,可分为精神奖和物质奖两类。物质奖的奖品或奖金应合适,并有教育意义。某些地方对优秀体育教师在工资待遇方面予以一定的晋升,也是可取的。 批评和惩戒，是对学校体育工作后进的集体或个人进行批评教育、惩罚解决的措施,能起到教育、告诫、鞭策的作用。实行本措施时,规定批评应实事求是,以理服人，惩戒应根据罚则实事求是,适度掌握，惩前毖后。 夏明月 联系电话：工作单位: 监利县朱河镇初级中学
