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1、小学小班化班级管理工作计划 小学小班化班级管理工作方案多年来在班级教学中,深刻感受到了班级管理的困难、不利于因材施教等弊病。“小班化是现代化教育的重要理念,它强调“以学生为本,小班化的班务工作必须适应学生差别,使每位学生都拥有均等的参与、锻炼的时机。实践证明,“小班化有利于增加学生在班级活动中的参与性,增强师生的交流,有利于教师与学生互动,让不同个性的学生充沛开展他们的潜力。当然,策略必须适合班级实际、时常创新才能有利于开拓班级工作的新局面。一、在环境设置上力求要有特色,适合学生的个性开展。首先,教室的环境设计是以适应培养学生的个性开展为出发点,让教室变的不再是教室,让教室成为孩子们的学习场所
2、、游戏场所、生活的场所,优化教室的空间,让学生的课桌根据实际需要随意摆放,经常变动,既有小组式的集中摆放,又有分散式的摆放,在空间上使学生感觉到不受约束,有利于师生和生生之间的交流和交往。其次,把教室的每一个角落变成学生自己的展区,而不局限只有好孩子才有时机展示自己的作品。让教室的每一个地方都成为学生自我评价,同学间横向评价的空间,因此教师的评价不再是权威的不可质疑的,结合了学生自我评价的我们班的评价更加的民主和公道。同时教室的布置围绕有利于学生的个性培养这一主导思想,让学生看着舒服,用着愉快。二、教学力求要有特色,促进学生的个性开展。在现代教育理念的指引下,创设“互助、互动、合作、开放的课堂
3、教学模式,紧紧围绕学生的.个性开展。采取“探究教学“分组教学“参与教学“分层教学“合作教学等一系列教学新策略。根据学生的个体差别,实施因材施教,加强对个别学生的个别指导。小班化教学创设“互助、互动、合作、开放的教学模式,教师要在课堂教学中注意引导学生进行的“互助、合作实际活动,师生互动,不断的转换师生的角色,发挥学生的主体能动性,最大限度使课堂教学走向开放。在此我和任课的老师都特别注重小组合作教学与个别教学相结合。课堂上经常发展小组合作学习,一方面根据学生的个体差别进行异质分组,使小组成员合理搭配,在教学中充沛调动每一个学生的积极主动性,让他们大胆表现自己的个性,教师给予恰当的激励性的评价,使
4、学生在小组中自主活动,互助活动,发挥学生个人的主体作用。另一方面教师在面向全体的同时,关照每一个学生的差别情况,实施个别教学的策略。根据学生的具体情况进行采用不同的方式办法,尊重、鼓励学生,爱护好每一个学生的自尊心,使他们的个性得到健康开展。三、班委会轮换制班级管理中如果一套班委会长期从事班级管理工作,对于没有任班委工作的同学在一定程度上是不公平的,我们应当平等的让每一名同学获得锻炼的时机,在一般的大班额教育中很难做到让每一名同学有任班委时机的,“小班化却很容易做到这一点。因此,我本学期我打算大胆对班委会进行了改革,打破“班干部终身制的常规作法,组建两套的班委会,其成员依据学生依照学生的能力与
5、特出息行任用,让每一名同学更有主人翁感。班委成员接受全班学生的监督与考核。在每周的班会上,由执政的班委会主持班会内容,历数近期班级各项工作的发展情况,班主任只起到旁观点评的作用。这样班主任把管理权利真正下放到学生手中,让他们充沛履行自身的职责,从而营造了“自我管理模式的良好局面。执政的班委会成员必须“集体下课一次,由另外一局部同学组成班委来顶替其职责,继续为老师和学生们效劳。两套班委会在轮流各自工作一段时间后,在机会成熟的时候还可以通过适当的竞争,然后“上岗执政。两套班委会轮岗制度实施以来,班干部的责任心普遍有了提高,他们为了给老师和学生心目中留下良好的印象,为了获得大家的好评,能够从自身作起
6、,从点滴小事做起,切实起到了模范带头作用。四、加强家长与学校的联系小班化教育除了在学校的资源优化外还应该兼顾家庭与社会的优化,我坚持每天发一到两条校讯通,把学生一天在学校的表现及时并细致地汇报给家长,同时家长也将学生在家的情况如实地反映给我,加大了对学生成长的关注面和关注深度。有了家长与学校老师的联系,家长成为了小班教育在学校以外的社会延伸。总之,班级管理是辛苦的、富有发明性的劳动,同时又是充斥了育人的科学,它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,甚至影响着孩子们一生的生活道路。小班化教育采用新型的教学方式,给学生创设比拟宽松、愉悦的课堂气氛,在保障学生自己去探究、自己去发现、自己去学习,从而逐步形成学生的创新意识和创新能力;小班化教育同时给学生创设了更自由和张扬个性的空间。几年的班主任工作实践告诉我,要成为一位合格的“小班化班主任,不仅需要认清班主任的任务和职责,更重要的注意“小班化的特点,要结合实际形成一套正确高效的管理办法。现在我最想的是:把更多的更好的都给这些高兴的孩子们吧!【小学小班化班级管理工作方案】