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1、水硬度的测定教案XX中等专业学校 教 案 授 课 者： 授课学科： 化工分析p 授课课题： 水硬度的测定 授课时间： 授课地点： 授课班级： 化工 一、学习任务 【能力目标】 （1）培养学生的动手能力，能够及时发现问题、分析p 问题和解决问题。 （2）培养学生的数据处理能力，能够进行数据比较，得出正确结果。 【知识目标】 （1）学会用配位滴定法测定水中钙镁离子含量的原理和方法。 （2）掌握铬黑T指示剂的使用条件和终点变化。 【情感目标】 （1）通过探究实验体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 （2）培养学生之间合作交流的意识和能力以及积极主动学习的态度和习惯。 【德育目标】 （
2、1）增强学生的环境保护意识。 （2）热爱祖国、热爱家乡、关心家乡的水资管理。 二、教学指导 【指导思想】 本节课突出“以能力为本位，以学生为主体”的职业教育思想，以及根据课堂教学12字方针“能力目标、任务训练、学生主体”来设计本节课的教学环节。 本节教学内容选自中等职业教育课程改革国家规划新教材化工分析p ，第四单元配位滴定法中的一部分。配位滴定法是以配位反应为基础的一种滴定分析p 方法，可用于对金属离子进行测定。本节在掌握配位反应的基础上通过实验测定水中钙镁离子含量，完成实际分析p 任务。 【学情分析p 】 在之前的学习中学生已经学习了配位滴定法，并在此基础上掌握了配位反应平衡状态的建立及特
3、征，对配位滴定法已有正确认识，并且实验操作技能较强。在此基础上学习分析p 岗位的实际检验任务及数据分析p 方法时机成熟。 【教学重点、难点】 教学重点：提高学生动手能力，能够正确处理实验数据。 教学难点：滴定终点判断。 【重点、难点突破】 1、创设情境 创设情境，引出教学目标，通过使学生的学习能在与现实情况基本一致或相类似的情境中发生，让学生了解学习任务，突出了重点，调动了学生学习的积极性。 2、引导发现，实验探究 通过引导发现，实验探究，以解决问题为中心，充分发挥学生的主动性和创造性。在教师的引导下，学生学得主动，学得积极，快乐地掌握知识，轻松突破难点。 【学习方法】 1、自主探究学习 2、
4、小组协作学习 【教学模式与方法】 1、引导发现教学法 2、“教、学、做”三合一的教学方法 3、其他教学方法 【课前准备】 教师：（1）收集相关资料，做好多媒体课件。 （2）准备好学案及评价表，对学生进行分组。 （3）准备好实验需要使用的相关器材 。 学生：（1）复习配位滴定法。 （2）在教师的引导下进行预习，能初步解决自己能解决的简单的知识点，然后带着问题走进课堂，真正形成课堂教学师生共同参与和支配，从而提高学生分析p 问题、解决问题的能力。 【教学课时】 1课时 三、学习活动 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 导入点题 【引言投影】改革开放以来，我国国民经济的突飞猛进备受世人瞩目，但随
5、之而来的环境污染却不断困挠着政府部门。据环境部门监测，全国七大水系中一半以上的河段水质受到污染，全国 1/3 的水体不适于鱼类生存，1/4 的水体不适于灌溉，90% 的城市水域污染严重。 那么，我们宜兴饮用水的质量怎么样呢？通过今天的实验我们就能了解这一问题。 教师播放材料，学生观看思考 用情境激发兴趣，设疑问激发求知欲，变“要我学”为“我要学”，从而引出主题。 引导探索 尝试发现 实验十一 水硬度的测定 水的硬度主要是指水中含可溶性的钙盐和镁盐。总硬度通常以每L水中含的碳酸钙的mg数表示，即mg/L。 一般将水的硬度分为4个等级： 1. 软水:0-60ppm 2. 稍硬水：60-120ppm
6、 3. 硬水：120-180ppm 4. 极硬水：181ppm以上 一、实验原理 1、测定条件：以NH3-NH4Cl 缓冲溶液控制溶液pH10，以铬黑T为指示剂，用EDTA滴定水样。 2、原理：滴定前水样中的钙离子和镁离子与加入的铬黑T指示剂络合，溶液呈现酒红色，随着EDTA的滴入，配合物中的金属离子逐渐被EDTA夺出，释放出指示剂，使溶液颜色逐渐变蓝，至纯蓝色为终点，由滴定所用的EDTA的体积即可换算出水样的总硬度。 讨论一：滴定终点显示是哪个药品的颜色？ 二、实验步骤 用50mL吸管移取三份水样，每份100mL，分别加5mL NH3-NH4Cl 缓冲溶液，23滴铬黑T指示剂，用EDTA标准
7、溶液滴定，溶液由酒红色变为纯蓝色即为终点。 讨论二：实验所需仪器有哪些？ 讨论三：推导计算公式 CaCO3=(CV)EDTAMCaCO3/0.1 mg/L 教师引导学生分析p 反应的实质。 教师提示，学生讨论，归纳。 分析p 实验原理，引导学生不断思考，抓住本质。 培养学生语言表达能力，逻辑思维能力及科学思维方法。 板书设计 实验十一 水硬度的测定 一、实验原理 1、测定条件： 2、原理： 讨论一：滴定终点显示是哪个药品的颜色？ 二、实验步骤 过程 讨论二：实验所需仪器？ 讨论三：计算公式 CaCO3=(CV)EDTAMCaCO3/0.1mg/L 四、任务训练 教学环节 教学内容 师生活动 设
8、计意图 互动实践 【走进实验室一】： 取自来水样，进行水硬度的测定。 【走进实验室二】： 取由尔康山泉纯净水水样，进行水硬度的测定。 【数据处理与比较】： 表格见学案 讨论四：自来水与由尔康山泉纯净水相比较，哪个硬度低点? 学生分组实验、讨论、汇报成果 通过互动实践，进一步学习知识点，掌握实验操作技能。 归纳小结 1、 知识点回顾 2、 实验过程中应该注意的问题 师生共同完成。 巩固知识，使知识形成体系。 五、布置作业 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 布置作业 1、 完成学案 教师适当提示 让学生对本节知识加深理解，使思维延伸到课后，得以充分发展。 实验十一 水硬度的测定 水的硬度主要
9、是指水中含可溶性的钙盐和镁盐。总硬度通常以每L水中含的碳酸钙的mg数表示，即mg/L。 一般将水的硬度分为4个等级： 1. 软水:0-60ppm 2. 稍硬水：60-120ppm 3. 硬水：120-180ppm 4. 极硬水：181ppm以上 一、实验原理 1、测定条件：以NH3-NH4Cl 缓冲溶液控制溶液pH10，以铬黑T为指示剂，用EDTA滴定水样。 2、原理：滴定前水样中的钙离子和镁离子与加入的铬黑T指示剂络合，溶液呈现酒红色，随着EDTA的滴入，配合物中的金属离子逐渐被EDTA夺出，释放出指示剂，使溶液颜色逐渐变蓝，至纯蓝色为终点，由滴定所用的EDTA的体积即可换算出水样的总硬度。
10、 讨论一：滴定终点显示是哪个药品的颜色？ 二、实验步骤 用50mL吸管移取三份水样，每份100mL，分别加5mL NH3-NH4Cl 缓冲溶液，23滴铬黑T指示剂，用EDTA标准溶液滴定，溶液由酒红色变为纯蓝色即为终点。 讨论二：实验所需仪器有哪些？ 讨论三：推导计算公式 CaCO3=(CV)EDTAMCaCO3/0.1 mg/L 六、任务完成评价 任务完成评价表 被 考 评 人 考 评 地 点 考 评 内 容 水硬度的测定（一）考 评 指 标 考 评 标 准 分值/分 自我 评价/分 小组 评议/分 实际 得分/分 专业知识技能掌握 任务一 根据老师的提示，正确回答相关问题 10 任务二、三
11、 根据相关提示，得出准确的结论 10 任务四 快速而准确的完成互动实践环节中的相关问题 10 课业完成情况 各项任务完成表现 20 通用能力培养 出勤 按时到岗，学习准备就绪 10 道德自律 自觉遵守纪律，有责任心和荣誉感 15 学习态度 积极主动，不怕困难，勇于探索 10 团队分工合作 能融入集体，愿意接受任务并积极完成 15 合 计 100 考评辅助项目 备 注 本组之星 两项评选活动是为了激励学生的学习积极性 组间互评 填表说明 1实际得分=自我评价40%+小组评议60%。 2考评满分为100分，60分以下为不及格；6074分为及格；7584分为良好；85分及以上为优秀。 3“本组之星”可以是本次任务完成过程中突出贡献者，也可以是进步最大者，同样可以是其他某一方面表现突出者。 4“组间互评”由评审团讨论后为各组给予的最终评价。评审团由各组组长组成，当各组完成任务后，各组长先组织本组内组员进行商议，然后各组长将意见带至评审团，评价各组整体工作情况，将各组互评分数填入其中。 第 页 共 页
