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1、初一年级第二次阶段测验学情分析一考试基本情况考试时间2012年12月6日12月7日参考人数479人 注：两次考试参考人数不变。试卷命制语文 数学 英语 政治 历史分值设定共计480分。政史合卷120分 目的更贴近中考便于分数参考阅卷方式各备课组统一标准流水阅卷 注：第一次阶段测试考试科目为语文，数学，外语三主科。那么为了便于数字比较分析，下面的数据比对，只限于三主科。监考情况两次考试在监考过程中，均未有一起违纪现象，没有一名考生用手机，传条，夹带，没有一名考生迟到，早交卷。这种极佳的考风考记是监考教师认真负责的结果，我们要乘势而上保持和发扬。二考试成绩分析1年级五科总分最高分466分 最低分5
2、7分，分差极限309分 年级三科最高分349分最低分44分，分差极限305分 第一次考试三科最高分349.5分，最低分34分，分差极限315.5分注：两次考试最高分，最低分均为同一人。三科考试最低分提高了10分，教学效果凸显。2分数具体分布情况参看表一表二3语文、数学、外语三门主科平均分，分数段，优秀率，有效分分数分布情况统计表请参看表三4横向比较（1）本次考试整个年级再整体上成绩稳定，知识教学扎实有效，各层次学生均稳定中夯实自己的知识结构。人均三门平均分达到282.39分，三科总分360分及格率三门主科总分及格率达到94.99，将近95。两次考试按三门主科排行榜不及格人数仅33人，第一次24
3、人，这是近几年来没有的现象。优秀率完全超过考前设定的目标，原定优秀率达到25，但是实际达成的是43.63即超过306分的人数为161人注：学情好于往年，尖子生少，凤毛麟角，学困生少。（2）高起点班之间比较一班二班之间比较一班平均分316.76分（36人达到总分优秀的标准）二班平均分316.35分（34人达到总分优秀的标准）三班四班之间比较三班平均分294.55分（22人达到总分优秀标准）四班平均分294.87分（21人达到总分优秀标准）注：四个班人均三科总平均分超过年级总平均分282.39分。一班二班分差为0.32分。学情非常均衡。四个班的学科强度不一。第一：一班以绝对的稳定的学科优势占据榜首
4、，特别是尖子生邵敬之同学学习优势非常明显。属于我们优中选优的优等生。以两次考试为例，第一次考试超过第二名1.5分。第二次考试五科超过第二名6分。解读表二。一二班稳守第一阵营，一班优势较为明显，三班四班势均力敌，但是第二阵营优势不明显，甚至五班、八班以二倍的人数超过三班四班。第三梯队，则由一至四班平分天下。（3）平行班之间比较。六个班的总平均分比较以三科为例。最高的当属八班，277.83分与最低分（九班）247.48分相比差30.35分。以五科为例，最高的当属五班，366.89分，与最低的（九班）329.91分相比差36.98分。注：六个班级平行班学情不应该存在如此大的差异，人均总平均分差30多
5、分。有待进一步思考。六个班级的学科分歧差别来看，五班八班以语文学习见长。七班八班英语优势明显。八班十班数学学科优秀率最突出。（具体数据参看表一单科统计表）以语文数学外语三大主科成绩为例，参照中考分数比较分析。五班八班均有三人跻身第二梯队。第一次六人进入前50名，第二次有十人进入前50名，已形成良性竞争态势。考试成绩分析：教与学存在的问题学生层面：1、目标定位稍显温和，没能做到取法乎上，胆子太小，太过保守。 2尖子生数量少，优秀生面儿不广，没能形成有力的竞争态势，有一枝独秀，独孤求败的危险，中等程度的学生偏多。全学年十个班形成三个等级层次。3学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题
6、目后往往想当然，凭主观意愿来解题。应该不是知识层面的问题；学生没仔细观察，分析题目要求，错误较多。这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。4、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。 少部分学生对数学的基础还打的不够扎实，很多同学对于数学方面拓展内容无从下手，表现出过于依赖老师，及缺乏自主研究的能力与信心； 部分学生的学习习惯差，学习态度不端正，平时的学习不扎实，光依赖考前突击，暂时取得自以为不错的成绩，但是明显感到没能形成一种能力； 后进生虽少，但是没有大的转变。教师层面：1结合平时课堂的反映及考试成绩比较，我有如下思考，有欠准确的地方会后我们交流，那就是课堂有计划，但是统
7、一计划来指导十个班教学显得太过灵活性不够。包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的调整，针对性不能根据需要灵活掌握，这一点反应在老师身上差异较大。2是课堂教学的实效性不尽如人意，从没像现在这么累，从没像现在这么尽心尽意，但是，我们的付出和成效是否令自己满意呢，不尽然吧，那么，我就在想，是不是应在让自己的累，累的有价值呢，那就是不要一味的讲，要思考怎么讲，不要一味的练，要思考怎么练。3教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了受者的接受层次的多样性，学生被动学习。高效课堂教学模式落实不到位。期末阶段教学改进意见根据上述分析，我
8、认为必须在发扬勤奋、团结、谦虚、奉献等优势的基础上，加强以下四个方面的工作：强调学生的功课平衡，给每个学生树立信心，叫他觉得自己在这个集体有荣誉感班主任、科任老师要反复强调，经常提醒学生功课平衡的重要性。对于优秀生，功课平衡与否是他今后能否考出590的关键因素，对于中等学生，一门功课失衡有可能导致全面丧失学习的信心。对于功课失衡的学生要重点关注，起始年级及时弥补。同一学科教师之间加强沟通、研讨，班主任要和任课教师做好经常的沟通与研讨，为不同层次的学生量身定做他的复习计划，请牢记办法永远比困难多。 扩大和巩固优秀生人数。重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为年级班级的的重要工作来做。这里的尖子生指
9、的是每个班级的尖子生。加强习惯、方法的指导，形成你追我赶的局面。优秀生是雕琢出来的，要出成绩。必须将工作细化细化，精细化，细化到他这一张卷子每道题的得失分精准度。分类承包。任课教师承包有缺腿学科的优生，签订合同，一抓到底；备课组承包本学科的优生层面，培养优生群体；班主任抓全员优化；年级主任抓宏观调控。形成年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。对于优等生：我们除课堂教学外，要有针对性地布置一些拔高题，引导他们自学，多给予自由支配的时间，多鼓励他们看课外书，让他们向更高的层次发展，现在有的班级针对
10、每个学生制定了努力目标，就是一种很好的激励措施。对于边缘生：也就是优秀边缘的和及格边缘的，重视这些学生的转化，增加优秀人数、防止学生掉队。对于差生：我们应该采取低起点、小碎步、快反馈、勤纠正、多鼓励的方法，及时肯定他们的每一点进步。鼓励他们战胜学习的困难，多给他们方法的指导，使他们看到自己的希望，在教学中要：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、电话交流优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。年级这次采取补考的形式促进学困生建立自信心。单科低于72分的同学采取补考形式，下周一下午7、8节，由老师挑选最基础的题，汇编成基础知识测试
11、卷。目的是叫他有及格的自信，为期末乃至今后的学习打基础。加强日常教育管理，营造优良的学习氛围，争取消灭不及格。主要抓好两类人：对于学困生，除了思想教育之外，学习上要帮扶；对于思困生，要细致，耐心教育，促其良好习惯养成，确保班级、年级的稳定。 和谐的初一年级组一个年级要有长足的进步，决不是靠单兵作战、孤军奋战。它需要依靠强大的团队精神，它需要教师间紧密合作，共谋进步。面对着此次考试，我们初一年级依旧本着“立稳初一，赢在中考”的口号目标，各备课组共同商议制定教学计划，复习计划，共同筹备学案，习题，复习题，在所有老师的心中，不在乎彼此间的孰长孰短，在乎的是我们是否可以依靠着团队的力量，勇克金盟。年级
12、的事，我们很要上心。在教室门口我们依稀可以听到老师们激情饱满的上课声，在学校的走道内我们可以见得老师们正拉着几个学生进行着辅导，在办公室内讨论教材，预测试题的声音又总是此起彼伏。作为年级主任的我，为我们初一年级的老师们工作之敬业而深深感动。一个年级的和谐发展，不正是给我们这个灿烂的校园谱写出更为和谐的乐章么？相信在期末这段时期，我们的老师们将一如既往地把工作开展到底，一切为了我们实验的学子。最后我的总结是中考的路，我们要常看。我们虽然才初一，但是我们的目的终究是为了最后一考。常看看中考的路，无论是学生还是老师还是家长，对彼此的斗志都会加强。相信只有一个对未来有准备的人，才会在未来的战斗中取得胜
13、利。附表一初一年级阶段测试二语数外政史五科与中考比较分数段分析 2012.12.11分数段1分数段2分数段3分数段4460480分（单科115分以上）440459.5分（单科110分以上）400439.5分（单科100分以上）288分以下（单科72分以下）即折合中考575分以上即折合中考550574.5分即折合中考500549.5分即单科不及格人数人数人数人数一班118200二班114240三班01242四班01231五班02175六班02138七班01134八班0383九班01610十班01113汇总24415936附表二初一年级阶段测试一测试二语数外三大主科与中考比较分数段分析 2012.
14、12.11分数段1分数段2分数段3分数段4345360分（单科115分以上）330344.5分（单科110分以上）300329.5分（单科100分以上）216分以下（单科72分以下）即折合中考575分以上即折合中考550574.5分即折合中考500549.5分即单科不及格一次测试人数二次测试人数一次测试人数二次测试人数一次测试人数二次测试人数一次测试人数二次测试人数一班311518241800二班111413272500三班0041302410四班0012282200五班0013251202六班0011161467七班1001131124八班001315924九班0010109811十班0001141043汇总5238432021542331附表三初一年级阶段测试二语数外三科平均分、优秀率、有效分人数、分数段统计汇总情况一览表2012.12.11语文学科成绩分析1班2班3班4班5班6班7班8班9班10班年
