2022-2023年中学教师招聘试题库带答案第261期

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1、2022-2023年中学教师招聘试题库带答案1. 判断题 发散思维是创造性思维的核心。（ ）A正确B错误考点 第一节认知过程解析 略。2. 单选题 和“生物起源说”相差不远，认为教育起源于儿童对成人行为“无意识的模仿”的是（ ）。A 美国 桑代克B 英国 沛西能C 美国 孟禄D 法国 利托尔诺考点 第一节教育及其产生与发展解析 心理起源说认为，教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿，代表人物是美国的孟禄。这种观点不同于生物起源说，但是仔细考虑，却也离生物起源学说不远。因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识的模仿”的话，那么这种“无意识的”模仿就肯定不是获得性的，而是遗传性的，

2、是先天的而不是后天的，是本能的，而不是文化的和社会的。3. 单选题 （ ）将人格结构分为三个层次：本我、自我和超我。A 罗夏B 弗洛伊德C 荣格D 罗杰斯考点 第二节个性心理特征解析 弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我和超我。因此，本题选择B。4. 单选题 不属于“把学生看成是具有独立意义的人”基本含义的是（）。（2015 河南许昌）A 每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在B 学生是学习的主体C 每个学生都有自身的独特性D 学生是责权主体考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 把学生看成是具有独立意义的人，包含以下三个基本含义：（1）学生在教育活动中处于主体

3、地位；（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权。5. 单选题 在课堂中实际实施的课程是（ ）。A 理想的课程B 正式的课程C 实行的课程D 经验的课程考点 第一节课程概述解析 实行的课程，是指在课堂中实际实施的课程。由于课堂上学生对课程的反应情况错综复杂，需要不断作出调整，因此，实际实施的课程与教师领悟的课程之间可能存在一定的差距。6. 判断题 当教师的合法权益受到侵害时，可以通过书面或口头的形式提出申诉。（）A正确B错误考点 第八节教师的权利与义务解析 当教师的合法权益受到侵害时，应当以书面的形式提出申诉。7. 单选题 同学对班级工作、班集体

4、建设提出意见和建议的场合是（ ）。A 晨会B 班级例会C 夕会D 午间活动考点 第四节班级活动解析 班级的规章制度、决议决定是在班级例会上，由全体同学通过讨论、表决的方式形成的；班级例会是同学对班级工作、班集体建设提出意见和建议的场合。因此，本题选择B。8. 简答题 简述如何正确对待非正式群体。考点 第三节课堂管理解析 略。9. 单选题 “活动中心课程理论”的代表人物是（ ）。A 夸美纽斯B 杜威C 赫尔巴特D 布鲁纳考点 第一节课程概述解析 活动中心课程理论的代表人物有美国实用主义教育家杜威及其学生克伯屈。10. 单选题 与操作技能相比，心智技能在结构上的特点是（ ）。A 具有观念性B 具有

5、内潜性C 具有简缩性D 具有整体性考点 第二节技能的形成解析 心智动作不像操作动作那样必须将每个动作实际做出，也不像外部言语那样必须把每个动作一一说出。而是不完全的、片断的，可以合并、省略及简化，具有减缩性。11. 多选题 下列有关洛克的教育思想，说法正确的是（ ）。A 提出了著名的“白板说”B 主张绅士教育C 教育学著作教育漫话D 主张“完美生活”考点 第二节教育学及其产生与发展解析 洛克的教育学著作是教育漫话，提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论：天赋的智力人人平等。同时还主张绅士教育。主张“完美生活”的是斯宾塞。12. 单选题 缺乏对他人的同情

6、心与关心，缺乏羞耻心与罪恶感，这属于人格障碍中的（ ）。A 依赖型人格障碍B 反社会型人格障碍C 表演型人格障碍D 偏执型人格障碍考点 第二节学生常见的心理问题解析 反社会型人格障碍有两个特点：（1）缺乏对他人的同情心与关心；（2）缺乏羞耻心与罪恶感。13. 单选题 人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展的（）规律。A 互补性B 个别差异性C 不平衡性D 阶段性考点 第一节教育与人的发展解析 有的人“聪明早慧”，有的人“大器晚成”，说的是不同个体的身心发展存在差异，充分体现了个体身心发展的个别差异性规律。14. 多选题 按需要的对象划分，需要包括（ ）。A 物质需要B 精神需要C

7、生理需要D 社会需要考点 第一节个性心理倾向性解析 按需要的对象划分，需要包括物质需要和精神需要。因此，本题选择AB。15. 简答题 简述教师产生职业倦怠的原因。考点 第四节教师的心理健康解析 略。16. 单选题 以下不属于课外活动特点的是（ ）。A 学生参与的自愿性B 内容和形式的灵活性C 目标选择的明确性D 学生在组织方法上的独立性考点 第五节课外活动解析 课外活动的特点主要有（1）学生参加课外活动的自愿选择性；（2）课外活动内容和形式的灵活多样性；（3）学生在课外活动组织、方法上的独立自主性。因此，本题选择C。17. 多选题 下面属于班级授课制优点的是（ ）。A 教师的主导作用B 因材施

8、教C 班集体的教育作用D 学生的主观能动性考点 第四节教学组织形式解析 班级授课制的优点是（1）有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率；（2）有利于发挥教师的优势，突出教师的主导作用；（3）有利于发挥班集体的教育作用，促进学生全面发展；（4）有利于进行教学管理和教学检查；（5）有利于学生获得系统的科学知识；（6）有利于学生与教师、同学之间进行多向交流，互相启发和互相促进。因此，本题选择AC。18. 单选题 （ ）是国家教育主管部门制定的，有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和主要依据。A 课程计划B 课程标准C 教学目标D 教学大纲考

9、点 第二节课程编制解析 题干所描述的是课程计划。19. 单选题 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（ ）。A 从学生实际出发的原则B 知行统一的原则C 尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D 集体教育和个别教育相结合的原则考点 第二节德育解析 尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。因此，本题选择C。20. 单选题 教育法作为一般社会规范和法律，不具有的特点是（ ）。A 意志性B 强制性C 规范性D 局限性考点 第一节教育法

10、律概述解析 教育法作为一般社会规范和法律，所具有的特点是：国家意志性；强制性；规范性；普遍性。21. 单选题 教育史上第一本课程理论专著是（ ）。A 什么知识最有价值B 课程C 课程论D 理想国考点 第一节课程概述解析 一般认为，美国学者博比特在1918年出版的课程一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著。22. 单选题 小乐今天不认真写作业，爸爸妈妈要求他一个月不准吃肯德基。这属于（ ）。A 正强化B 负强化C 惩罚D 消退考点 第二节学习理论解析 惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程。23. 单选题 学生

11、对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（ ）。A 将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够B 将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素C 将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳D 将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明考点 第二节学习动机理论解析 一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。24. 单选题 换到一所新的学校或长期的人际关系冲突所引起的压力属于教师职业压力中的（ ）。A 外围的压力B

12、预期性压力C 中心压力D 情境压力考点 第四节教师的心理健康解析 伍尔若和梅将教师职业压力按性质的不同分为五类。其中，外围的压力是指教师经历的重大生活事件或压力情节，例如，换到一所新的学校或长期的人际关系冲突。25. 单选题 态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ ）。A 依从B 接受C 认同D 内化考点 第一节品德解析 态度与品德学习的一般过程包括三个阶段，分别为依从、认同、内化。“认同”为第二个阶段。因此，本题择C。26. 单选题 心理品质训练活动属于（ ）。A 德育主题活动B 学习主题活动C 科学技术主题活动D 社会实践和劳动服务主题活动考点 第四节班级活动解析 德育主题活动是以培养学生积

13、极健康的精神面貌为最终目标，旨在促进学生思想、政治、道德、心理素质等发展，树立良好的法制观念，引导一种健康积极的生活目标，帮助学生成长为具有健全人格、健康生活的全面发展的人。主要形式有爱国爱校教育活动、集体主义教育活动、遵纪守法教育活动、心理品质训练活动、理想教育活动、传递爱心活动、道德教育活动及习惯养成教育等。因此，本题选择A。27. 单选题 下列选项中不属于人际关系的原则的是（ ）。A 交互原则B 功利原则C 他人价值保护原则D 人际吸引水平的增减原则考点 第二节人际关系解析 人际关系的原则有交互原则、功利原则、自我价值保护原则、人际吸引水平的增减原则。C选项不属于人际关系的原则，因此，本

14、题选择C。28. 单选题 按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）。A 精细加工策略B 资源管理策略C 元认知策略D 认知策略考点 第一节学习策略概述解析 精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。常用的精细加工策略：记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识，联系实际。29. 多选题 泰勒原理阐述了课程编制的（ ）。A 教育目标的确定B 教育经验的选择C 教育经验的组织D 教育计划的评价考点 第二节课程编制解析 泰勒原理阐述了课程编制的四个基本方面：（1）教育目标的确定（学校应达到哪些教育目标）；（2）教育经验的选择（提供哪些学习经验才能实现这些目标）；（3）教育经验的组织（怎样有效地组织学习经验）；（4）教育计划的评价（怎样才能确定这些目标正在得以实现）。30. 多选题 教育技术现代化的主要内容有（ ）。A 教育观念现代化B 教育内容现代化C