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1、word课题分一分设计者教者课型新课课时1年月日节数第周星期设计理念把生活搬进课堂，让数学走进生活教学目标1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3、培养学生合作交流的意识。4、让学生体会到生活处处有数学。教学重难点学会对物体进行分类的方法教学准备媒体课件 、学具袋（6份不同的物品教学过程（主要环节）我的再创造一、创设情境，探求新知1、感知分类电脑出示：（商场外景商场物品近景-商场物品远景），让学生认真观察问：你看到了什么？发现了什么？通过看录象，使学生明确商场物品有很多种。引
2、导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。2、明确分类（1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）（2）猜一猜继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。二、巩固发展，体验分类1、摆一摆出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性-通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许
3、多方便。2、完成“做一做”（1）以小组为单位进行分类活动。（2）小组活动，组互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。（3）汇报交流教师注意不同的分法。3、完成练习六的第1-3题（1）第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？（2）第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品展示出来。启发说出：为什么是同一类的。（3）第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。4、补充练习每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。三、全课总结（略）板书设计教学反思偶发处理课
4、题练习六设计者教者课型练习六课时1年月日节数第周星期设计理念通过学生思考、动手操作、合作交流学习，使学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途。教学目标1、在活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。2、在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性；培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。3、使学生初步养成有条理地整理事物的习惯。教学重难点目标1、2教学准备挂图、实物平台教学过程（主要环节）我的再创造一、创设情境，导入新课今天是星期天，是小红的生日，妈妈早上带她到动物园去玩，她可开心了。妈妈在动物园里给小红出了一道数
5、学问题？我们一起去看看都是哪些数学问题。二、理解与应用1、把动物圈起来。（出示挂图）提问：小红都看见了些什么？（有动物和花）让学生把动物圈起来，学生独立完成，教师巡视指导。集体评价。2、把水果圈起来妈妈回到家中，又买了很多的东西准备给小红庆祝，现在我们来看看都有些什么东西？（学生回答）教师提问：我们可以怎么分类？（学生自由回答，教师要鼓励学生多想出合理的正确的分类方法）让学生回答，集体评价。3、分一分，填一填吃了中午饭后，妈妈和小红一起把今天在动物园里买的东西进行整理。我们先来看看都有些什么东西？（学生回答）东西太多了，小红准备把它们分类进行整理，你能帮她想出好的办法吗？（学生小组讨论，交流）
6、请学生代表全班交流反馈，师生评价。4、分类（1）教师出示图片，请学生都是些什么？（2）老师读题目，请学生说出自己是怎么理解，讲清题意。（3）学生独立完成，然后在小组进行交流。（4）集体反馈，评价。三、理解与应用1、给人物分类今天，老师家里来了很多客人，请大家看电视机。（教师出示图片）说一说都有些什么样的客人？提问：你们能按照一定的标准，给这些人物分类吗？（学生先独立思考）下面就请你们在小组把自己的想法说出来，让大家说一说这样分对不对。学生集体反馈（可以按大人和小孩来分、还可以按男女来分），集体评价。2、想一想，有几种分法？（1）出示手中的学具，说一说都有那些图形？（2）你能按一定的标准来给他们
7、进行分类吗？请学生小组讨论，研究，比比看，哪个小组的同学想出的方法最多，又最正确。（3）学生反馈可以按形状分，颜色分，大小分等等，教师要对每种方法进行评价。及时表扬鼓励。3、让学生给班上的孩子们进行分类。四、思维拓展在平时的日常生活中，你还能发现那些事情可以用到分类？为什么？五、课堂小结从上面的学习中，我们可以体会到分类与我们的生活有着紧密的联系，为我们的生活提供了许多方便和好处，如果你能细心观察，你就会发现分类无处不在，而且在我们的生活中还有很多的用处呢。六、布置作业板书设计教学反思偶发处理课题分类设计者教者课型新课课时1年月日节数第周星期教学目标1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，
8、掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。2、采取小组合作的学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。3、采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。4、让学生体裁会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。教学重难点能选择不同的标准进行分类教学准备衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具等教学过程（主要环节）一、创设情境学生每6-7个人一组围坐在一起，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题问：（1）小朋友们，在我们这间教室里堆放了好
9、多东西，你们都看见了有哪能些东西？（2）这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？你有什么好的建议吗？师：今天，我们就来当一回小管家，把这些东西收拾、整理、分类摆放好。问：你知道管家是做什么的吗？师：今天我们就来开展“最佳小管家”的比赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。二、新授1、整理教室（复习单一分类）以小组为单位，先把杂的进行整体划分。师：同学们，这么多东西要收拾，靠一个人的力量是不够的，我们大家一起来分，好不好？请你们讨论一下我们6个小组如何分工才好？（每个组选择一种物品）师问：（1）我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果？（2）我们怎样才能避免这种不安
10、全的现象呢？（学生有序的来捡走本组选中的物品）（3）现在和刚才比，你们觉得有什么不同？你喜欢什么样的教室？ 2、整理桌面的东西（不同的标准分类）师：（1）一大堆杂物经过大家的努力，已经分类放在了每组的桌面上了，想一想，这样就算收拾好了吗？（2）你们能把它们收拾得更整齐、更合理，更便于我们在生活中使用它们吗？（学生操作，学习小组汇报）（3）你们小组是怎么收拾的？（4）这样收拾有什么好处？师：同学们桌面上的东西经过这样一整理，既美观又便于我们找东西了，真好。对刚才同学们的整理，你认为哪能一组整理的最好？可以当选“小管家”的称号？你们对别人的整理还有什么看法和建议吗？（学生提出建议，师问被提建议的组
11、是否接受这个建议？）（5）老师想请一位能干的同学们帮助他们，谁来？师：请大家想一想你们手中的东西，除了像这样分一外，还能怎么分？请你们试一试（学生操作，教师指导）每一组学生重新汇报后，学生互评哪一组好，好在哪里。三、活动问：想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？学生活动，教师指导，然后学生汇报情况。问：（1）你们是按什么样的标准进行分类？（2）还有哪一组也是这样分的？（3）你们在生活中见过这样分的吗？四、小结问：（1）今天，你们学会了什么本领？（2）平时，在什么地方看过、接触过分类？五、布置课外活动1、请小朋友利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜事理好。2、同学们
12、设想一下，如果你是当地的某大超市、商场的设计家或管理人员，你将怎么摆放物品和划分商场呢？板书设计教学反思课题认识立体图形设计者教者课型新课课时1年月日节数第周星期教学目标1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教学准备各种形状的实物教学过程（主要环节）一、设疑激情
13、1、说学具：1）师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机器人）2）生：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。（学生以组为单位说出礼物名称）3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组小朋友轮流说学具）2、提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。二、操作感知A：分提示概念1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他
14、同学进行补充）3）揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球4）活动教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）B：摸感知长方体a：感知长方体（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。（2）汇报：师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）b:感知正方体、圆柱、球活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。c:比较电脑出示第33页的做一做的第一幅图师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大
