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1、大班散文说课稿：秋天的雨 导读：依据纲要：“激励幼儿大胆、清楚的表示自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表示能力和思维能力。”一、说教材（一）、教材分析秋天的雨是一首很优美动听的散文诗，依据散文内容制作的课件，色彩艳丽、形象生动，充满了诗情画意，既能够让幼儿欣赏散文的语言美、意境美，同时，又能激发幼儿动手描绘秋天景色的爱好，所以，散文诗秋天的雨适合大班幼儿教学活动。（二）、幼儿情况分析大班幼儿口语表示能力好，但对事物的了解能力较弱，为了更加好的让幼儿学会用散文诗中的优美语句往返答问题，更加好的培养幼儿的口语表示能力、演出能力、艺术鉴赏能力，我设计了这节活动课。（三）、活动
2、目标依据纲要：“激励幼儿大胆、清楚的表示自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表示能力和思维能力。”特制订以下活动目标：1、从不一样角度去感受秋天的美知道秋天是充满喜悦的丰收季节。2、能细心倾听，初步了解诗中的拟人表现手法。3、了解并掌握词汇：“五彩缤纷”、“温柔”、能大胆用肢体语言表现对应的动作。4、识字：雨、歌、秋天、落叶。（四）、活动关键、难点；依据纲要：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言了解能力。”所以，此次活动的关键和难点是：熟悉散文内容，感受散文诗中的优美语句，了解诗中的拟人表现手法，丰富词汇，培养幼儿的艺术鉴赏能力。（五）、活动准备为了更加好的实现活动目标，在
3、课前准备中，我让幼儿到户外近距离观看雨景，使幼儿对雨有一定的感性认识，以后，为了更加好的让幼儿了解散文，使之感受散文的语言美、意境美，我制作了多媒体课件。二、说设计（一）教法我采取了直观教学法，提问谈话法、演出法、讨论法来进行教学，经过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更加好的掌握散文的内容，经过谈话法，帮助幼儿了解散文诗中的拟人表现手法的优美语句，发展幼儿的口语表示能力，经过演出法提升幼儿的演出能力，经过经过讨论法让幼儿更加好的体会作品的意境，培养幼儿的想像力、思维能力及合作精神。（二）学法为了让幼儿能轻松取得知识，达成教学目标。依据“循序渐进，层层深入的标准，整个过程采取”集体教学，分组讨论的
4、学法，让幼儿经过听听、看看、讲讲、议议等形式来学习、了解散文诗。（三）教学程序（此活动开始部分需要23分钟，基础部分需要25分钟，结束部分需要12分钟）1、开始部分导入活动：老师率领幼儿听音乐进入活动室（1）谜语引课：千条线，万条线，落在水中看不见。（2）师：儿童们你们见过雨吗？雨是什么样子的？（激励幼儿大胆说出自己的想法）2、基础部分（1）请幼儿完整欣赏散文诗，初步了解作品的意境。（老师演示课件，让幼儿初步感受散文诗的内容）幼儿欣赏散文诗后，老师提问。1这篇散文诗的题目叫什么？2在散文诗秋天的雨中你全部听到了什么？（2）幼儿再次欣赏散文，感受散文中的优美意境。老师：你听了这首诗有什么感觉？（
5、此步骤引导幼儿主动、踊跃、大胆的说出自己的意见，而且在不知不觉中利用散文诗中的语言）（3）结合无个画面，分段欣赏，丰富词汇。并用肢体语言表示其对应的动作。（目标是让幼儿对散文诗的内容有更加好的了解，丰富词汇，提升幼儿的演出能力）1为何说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？（丰富词汇：温柔）（激励幼儿做开门的动作）2为何说秋天的雨会唱歌，有一盆五彩缤纷的颜料？（丰富词汇：五彩缤纷）（激励幼儿做唱歌的动作）3为何秋天的雨有很好闻的气味？这气味从哪来？（激励幼儿做闻气味的动作）4为何秋天的雨有一只金色的小喇叭？（激励幼儿做吹喇叭的动作）5为何秋天的雨给大地儿童带来的是丰收愉快的歌？（激励幼儿用动作来表
6、现喜悦的心情）（4）识字：雨、歌、秋天、落叶。（利用课件“识字宝宝”进行识字，幼儿经过看课件中字的改变从而加深对字的认识。）（5）幼儿再完整欣赏散文诗，深入倾听、感知语言的美。（6）讨论；1听后以为秋天美吗？什么地方美？2散文诗里怎样写秋天的美？3秋天大家为何这么快乐？（老师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，充足尊重每一位幼儿，肯定、接纳她们的审美观和表示方法，并分享她们成功的喜悦。讨论的内容经过课件“智慧娃娃”向幼儿展示。）3、结束部分活动延伸：用画笔画出自己想像中秋天的景色。（突出活动专题）（四）效果预计：纵观整个活动，各步骤紧密相连，相互渗透。充足表现了“以幼儿为主体的教育理念，整个活动源于大自然又借鉴于生活，有效落实了纲要的理念。经过活动锻炼了幼儿的口语表示能力、想像力、演出能力、艺术鉴赏能力，让幼儿真正体验到在活动中享受生活的乐趣。同时，我认为，在活动中，老师应以关心、接纳、尊重的态度和幼儿交往，善于发觉幼儿感爱好的事物，关注幼儿在活动中的表现和反应，因人施教，对于在活动中有部分幼儿注意力不集中的现象，老师应给于关注，立即引导幼儿回到活动中来，真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
