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1、中学生叛逆心理案例分析-节选自网络当然，也有家长给我留言，希望能给他们一些建议，如何在和孩子沟通的过程中，可以更多地、更主动地正向引导孩子。下面，我就和大家举例探讨一下，在平时生活中如何采用心理暗示来引导孩子。心理暗示是人们日常生活中最常见的心理现象，它是人或环境以非常自然的方式向个体发出信息，个体在无意中接受这种信息，从而做出相应反应的一种心理现象。那么，从这个解释我们可以看出，如果我们要采用心理暗示来影响孩子的话，就要做到比较自然，同时，让孩子在无意中接受。例一:我的一个学生几乎所有功课都不是很好，唯独历史非常棒。我在和她母亲的交流中就发现，她母亲总是说：“这个孩子对什么都不感兴趣，就是对
2、历史特别好奇，越是大部头的历史书，她越看得津津有味。”其实，这是典型的心理暗示，这个暗示分了两部分，第一部分是“对什么都不感兴趣”，于是，孩子对其他功课“都不感兴趣”;第二部分是“对历史特别好奇”，结果，孩子看到历史书就特别起劲。例二:今年高考之前，我的一个学生非常紧张，父母很担心。我帮他们设计了一个简单暗示，让他们找一个孩子比较放松的时间，对她说一句话：“这几天我们都挺紧张，你倒是没事，挺轻松的啊。”结果，孩子自己也感觉不错，于是，她就真的放松了很多。例三:著名的罗森塔尔效应也是一种心理暗示现象，是由于罗森塔尔对老师的暗示造成的。美国心理学家罗森塔尔及其同事，要求教师们对他们所教的小学生进行
3、智力测验。他们告诉教师们说，班上有些学生属于大器晚成者，并把这些学生的名字念给老师听。罗森塔尔认为，这些学生的学习成绩可望得到改善。自从罗森塔尔宣布大器晚成者的名单之后，罗森塔尔就再也没有和这些学生接触过，老师们也再没有提起过这件事。事实上所有大器晚成者的名单，是从一个班级的学生中随机挑选出来的，他们与班上其他学生没有显著不同。可是当学期末，再次对这些学生进行智力测验时，他们的成绩显著优于第一次测得的结果。这种结局是怎样造成的呢?罗森塔尔认为，这可能是因为老师们认为这些学生，开始崭露头角，予以特别照顾和关怀，以致使他们的成绩得以改善。以上只是几个简单的例子，至于如何给自己的孩子设计心理暗示，则
4、需要家长朋友根据孩子的一些经验、经历来具体结合。另外，一个有效的心理暗示往往要有取有舍，这样的暗示效果会更佳。其中取舍的安排就很重要了，不要像第一个例子，取了历史，舍了其他所有。另外，要让孩子在无意中接受，最好选择在孩子很轻松的状态下进行。关注孩子青春期问题孩子一到青春期就会出现一些家长无法预见的问题，可能会让家长措手不及，下面是一些专家针对孩子青春期教育的一些建议。 “我儿子不去上学了，怎么办？”“孩子胸脯越来越高，现在走路都低着头，真叫人着急！”“孩子常常在家偷上不良网站”连日来，许多读者频频打进本报热线诉苦,针对儿童和青少年在成长当中存在的行为问题，许多家长束手无策。刚刚过去的10月10
5、日，是第18个“世界精神卫生日”，它倡导人们“行动起来，促进精神健康”。有关调查显示，儿童和青少年的精神卫生状况不容乐观。就全国来说，这部分人群行为问题的检出率已接近20%，在17岁以下的儿童青少年中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，其中单亲儿童、独生子女尤为凸显。专家指出，加强心理健康教育、帮助孩子顺利走出青春的烦恼刻不容缓。10月14日、15日，针对家长咨询的焦点问题，本报采访了省内资深的心理咨询师。现象小小年龄犯“心病”今年9月，家住青年路的市民张海遇到了闹心事。不知道为啥，刚开学没几天，儿子就死活不肯去学校了，理由是胸口疼！张海着急了，赶快领着看了西医看中医，奇怪的
6、是啥毛病也没检查出来。大夫背过孩子悄悄告诉他：这是心病！后来找到心理医生，孩子慢慢说了实话：原来他是在一次篮球比赛当中摔倒了，女生围上来关心他，感觉丢了面子，心理作用引发了“胸疼”。山西省心理学会理事、国家二级心理咨询师王艳说，仅她在今年就接诊了7例拒绝上学的青春期中小学生，他们大多对上学产生了恐惧症，其中不乏学习优秀的学生，且大多表现为身体疼痛。王艳说，这都是青春期表现出来的症状。比如，一个孩子的父亲事业有成，开学了就不停对孩子说，你长大有爸爸的成就就行了。结果，从9月至今，孩子一直身体难受呆在家中。后来才知道，这个孩子听了父亲的话压力很大，觉得任凭自己怎么努力也无法超越优秀的父亲，产生了厌
7、学情绪。还有一个案例，一位母亲带着上初一的孩子来咨询，一进门就嚷，坏孩子太多啦，儿子被人打还不让上学！最后一聊，原来是孩子对本班一名女孩动心了，上课总盯着女孩看，时刻想着人家，又觉得自己不应该，最后就不想上学了，回家编了个故事骗父母。王艳指出，现在儿童和青少年的心理、行为问题，已呈现出低龄化特点。随着生殖器官的迅速发育、第二性征的相继出现，越来越多处于青春期的青少年不能及时科学地认知自我，表现出焦虑与不安。因社会、家庭对青春期“性”的问题难于启齿，对儿童、青少年心理健康关注不够，从而使他们出现越来越多的行为问题，产生厌学情绪、早恋，甚至发生过早性行为，导致意外怀孕。等到父母和学校发现问题时，事
8、情往往已经很严重了。原因根源往往在家长“大多数案例都说明，孩子心病的根源是家长。”王艳指出，有的家长不尊重孩子选择、平时又长时间管理失控，有的家长施爱过多而不懂孩子真正需要，都容易造成孩子心理扭曲而进一步演变为对立或其他行为。“我已经很努力了，但是还得不到他们的赞赏。”一位孩子接受心理疏导时，提起父母失望地掉下眼泪。“从来感觉不到父母的爱，他们好像更喜欢邻居家学习好的孩子，让我学习就是为了满足虚荣心。”而另一个孩子认为父母平时的赞赏很夸大、虚伪。“妈妈好像说的不是我，是别的好孩子。”王艳认为，这说明许多家长要切合实际，苛刻的批评教育、过分的赏识教育都等于没教育。比如赏识教育要具体化，不能说“你
9、可聪明啦”，要说明聪明的理由。“遗憾的是，家长们往往在教育过程中表现不真诚，经常是外人面前无休止地夸，当了孩子面就批评谁谁比你强。”这样做的结果，是青春期当中已经有自我认同感的孩子，难以从家长那里准确认识自己的优缺点。国家二级心理咨询师、太原市第五十二中学校专职心理健康教师李俊芳说，目前青少年心理咨询的重点集中在人际交往和青春期引发的问题上。比如，异性交往、青春期变化都是孩子们头疼的问题，这些问题恰恰在家长那里得不到合理引导。在单亲家庭，问题表现得更为突出。对策家长应以疏导为主青少年行为问题中最让家长头疼的，无疑就是异性交往、“性”等问题。“家长应以疏导为主，做贴心的父母，帮助孩子走出这段青春
10、期。”李俊芳说，其实异性交往很正常，家长不必如临大敌。孩子们的喜欢，是互相欣赏的成分多，应该用欣赏的角度来看待问题，教孩子正确的异性交往。青春期孩子一旦因无知做下错事怎么办？李俊芳认为，要理解并把伤害降低到最小程度，否则后果不堪设想。他举了两个截然不同的案例。有位女生怀孕了，回家告诉了妈妈，妈妈立刻带女儿去做了人流，并且请了病假，瞒住了父亲。后来，这个孩子以很好的成绩考上了一所重点大学。另一位女生就没这么幸运了。她怀孕后，先是试探地问，说我们班上有个同学怀孕了，话还没说完，父亲就拍起了桌子，“要是遇到我，看不打断她的腿！”吓得女儿不得不求助朋友，凑钱做了人流，结果出血感染导致了终身不孕。“事实
11、证明，在教育孩子上，粗暴的态度会适得其反。”李俊芳说，“如果实在无法和孩子沟通，家长要学会求助。”王艳说，特别是求助心理专家，是解决问题的有效途径，千万别等有了“病”再挂“急诊”。青春期的孩子特别敏感，希望广大的家长朋友掌握好和孩子沟通的方法，防范于未然。关注孩子的身心健康。给一点空间，让孩子学会学习郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”从以往的一问一答的教学模式上来看，我们时常会发现许多学生会无精打采，无所事事，甚至昏昏欲睡。这显然达不到我们教学的目的。让孩子学会自主学习的效果要比老师一个人唱独角戏要好得多。让学生学会
12、自己读书读是发展语言的一种最经常的重要手段。让孩子们多读，目的是把规范的语言模块整体地储藏到孩子头脑中去。海外的孩子在学中文，说中文时，经常会有着不知怎样用中文去表达的问题，这就表明了孩子在学的时候，缺少“读”。一个人语言的发展要不断吸收规范的语言图示，久而久之，形成自己的语言结构。通过多种形式的读，让学生与语言多次面对面地进行接触，让他们在这种最基本的语言实践中感知语言，积累语言，走进语言。读着读着，一部分语言现象在孩子头脑中积累下来，一旦用时会自然涌上心头。让孩子学会多读，同时对课文内容的理解，也有着极大的帮助，让学生学会自己提问。学贵有疑，读而能问，这既是学生认识的突进，也是学生思维的聚
13、焦，进而推动阅读不断向纵深发展。在自读的基础上，给学生提供质疑的时间与空间，让他们充分思考，比如学捞铁牛时孩子看到题目很自然会想出很多问题，为什么捞？怎么捞？谁去捞？孩子能够提出问题，就说明他已思考过，并且有着解开疑问的欲望。让学生学会自己说话海外的孩子缺少说中文的机会，在课堂上，老师要结合教材，着力发掘学生说的材料，创设说话的氛围，充分赋予孩子说的权力，让孩子想说就说，人人参与。在每次的课上，我都会用前十五分钟的时间，进行说话训练。比如教学狐狸和乌鸦，教师先让学生看课文插图，富有儿童情趣的画面立即点燃了学生创新思维的火花。学生有的说乌鸦在树上唱歌，有的说狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，正在想办法，有的
14、说狐狸想听乌鸦唱歌。学生的学习兴趣，探究欲望即刻被调动起来，就为本课的口语交际打下了良好的基础。创设孩子与书本的对话在课堂中，学完了课文，引导学生去想象，和课文中的人物对话。“如果你是某某(课文中的人物)，你会怎样说，怎样做？”让孩子自己充当其中的角色，去体验、去感受。如教学孔融让梨，在课文上完后，老师问学生：“如果你是孔融，你会怎么做？为什么？”然后指导学生按文中的句式说一说，这样一来，不仅让每个学生做到了开口，而且也能让他们懂得为人处事的道理，在无形中又渗透了中华民族的传统美德教育。教学完龟兔赛跑后，老师留给学生一个问题：龟兔赛跑，兔子输了，但是很不服气，于是它又和乌龟进行一次赛跑。你想结
15、果变成了什么？”先让孩子自由说一说，再归结起来。通过学生间的你一句，我一句，互补的形式让学生驰骋想象，既加深了对文本的体验和感悟，又给了学生一个开口说话的好机会。创设孩子与老师的对话无论在课堂上还是在课间，老师应该做孩子的朋友，实现与孩子的沟通。老师应尽量去创设和孩子交流的机会。比如：在课下主动地和孩子聊天。“你们新年去哪里玩了？”。“老师，我们新年去某某地玩了，我们还爬山了呢”，“老师，我新年去上海了，可好玩了，就是太冷”孩子们天真可爱，他们原本就有着想和老师交流的欲望，只是有点害羞。老师这样一做，即拉近了和孩子间的关系，又给予孩子开口说得机会。如此一来，课堂气氛也就显得异常活跃。孩子们的语
16、言能力、思维能力，交流能力在表达中得到发展与提高。陪孩子走出青春期风暴心理学家发现，成人的言语态度直接影响孩子对事物的认知，早熟的孩子尤其敏锐，面对正在成长的孩子，父母可以做什么呢？如何与早熟的孩子沟通，许多父母伤透脑筋，甚至想推给学校，认为老师比较懂如何教。其实，家庭教育比学校教育更基本，从饮食、作息到沟通相处，父母的角色相当关键。少吃含有生长激素的营养品有些父母看到其他孩子体格高大，就会绞尽脑汁买各种补品。但有的产品含有促进生长的激素，吃太多反而会物极必反，父母应该给孩子吃自然界的蔬菜鱼肉，均衡饮食就足够了，小孩子的肾脏功能有限，任何营养素过多都不好。除了自然均衡的饮食，正常睡眠也很重要，
