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1、 我的信息我作主 一、基本说明 1、本教学设计参与人员基本信息 项目 姓名 通讯地址及邮编 联系电话 （可选） E-mail 设计者 1 指导者 2、教学内容 1）教学内容所属模块：高中信息技术基础 2）年级：高一年级 3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社 4）所属的章节：第2章第4节 5）学时数：40分钟 二、教学设计 1、教学目标：了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性等五个方面来判断，掌握信息价值判断的方法和技巧。对所获取的信息，根据不同的需要，从不同角度进行价值判断，从而获取有价值的信息。充分认识到信息价值判断在整个信息获取过程中的重要性。 2、内容分析：本节内
2、容着重对信息价值的判断进行了系统阐述，用于指导学生在日常和学习中为完成某个任务而获取信息时的参考依据。这部分内容的特点是理论性强、较为抽象，是本章的一个教学难点。本节的教学重点是“信息价值判断的标准”，教学难点是“如何利用信息价值判断的标准对获取的信息进行判断”。 3、学情分析：在前面章节的学习中，学生已经掌握了获取信息的一般过程与方法和一定的搜索策略与技巧，并能成功获取信息，但针对信息高速发展下的鱼龙混珠及信息泛滥等情况下，信息价值判断的能力明显不足，而针对这一情况，学生也有一定认识，因此学生对如何信息价值判断是有很大需求的。 4、设计思路：本节课就是要解决学生在得到信息后如何做出判断的问题
3、，课堂设计为活动课，主要通过案例学习让学生在活动中学习、提高、总结，真正体现了新课改后的“做中学”理念，通过集体或分组探讨提高学生的社会认知能力，分辨是非的能力，从而提高学生的信息素养。教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性，驾驭好课堂的进程。三、教学过程描述 教学环节 及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过 程的观察和考 查及设计意图 激情引趣 导入新课 （2 min） 播放视频片断：江华旅游（八景） 展示图片文本：江华十八酿 问学生：江华值不值得去大家去游玩？如何获取去江华游玩的相关信息，并判断所获取信息的价值？ 引入新课信息价值的判断。 思考下面问题： 1.江华值不值得去大家去游
4、玩？ 2.如何获取去江华游玩的相关信息？ 3.如何判断所获取信息的价值？ 与实际生活相联系，引发学生学习兴趣。 创设情境 诱思导学 （4 min） 展示案例： 小明为了提高自己的英语水平，想购买一台电子词典。他看到中央电视台高考状元刘诗泽做广告的“诺亚舟”，感觉不错；他30岁的表哥说：“我读高中时用的文曲星牌子的，挺好。”；同学小芳说：“你就买名人的吧，功能有很多。”；小明上网去搜索，发现网上说法各异；看到某某权威网站推荐步步高牌的。小明又去了很多卖电子词典的店，发现店员都说自己卖的最好。 问题一：小明该听谁的呢，你认为刘诗泽做的广告.表哥.同学小芳.权威网站.店员他们每个人的说法对小明来说有
5、价值吗？为什么？请你参考小明的要求，帮他选择一款。 问题二：请同学归纳总结，我们可以从哪些方面去判断信息的价值。 创设一个与学生实际生活相关的情境，引发学生的积极思考。 精心讲解理解新知 （10min） 1.用投影展示五道练习题。 （1）从教育部获息，全国中小学校义务教育阶段从2005年开始全面实行新的课程标准，说明信息具有： （2）气象台昨天报道，今天白天有阵雨。结果真下雨了，说明信息有： （3）我们非常愿意从网上获取信息，因为这些信息具有： （4）他在自己的多媒体作品中加入了一些动画素材，使这个作品显得格外生动，说明加入的动画信息具有： （5）据有关专家强调“环保应该从我们自身做起”，说明
6、信息具有： A.准确性 B.客观性 .权威性 D.时效性 .适用性 2.让学生自主学习“判断信息价值的五个基本方面”。 3.引导学生阅读案例一，要求学生单独回答，能体面五个方面的词句。 4.讲解客观性、权威性、准确性、时效性、适用性及相互关系。 5、引导学生阅读信息价值判断的技巧与方法。 1.集体做五道练习题。 2.学生阅读P23页的有关教材内容，并相应2到4个关键词。 3.听老师讲解五个方面及相互关系。 4.思考并回答案例一有关的问题。 5.阅读P24页的表格。 通过学生自主学习，掌握基本知识，然后再通过老师讲解，深入领会技巧与方法。 协作探究 掌握新知 (15min) 1.播放第十四次“国
7、庆阅兵”片段 2.学校将举办“我眼中的国庆阅兵”展示活动，需学生搜索相关信息并进行适当处理。 3.每组46人，提供13条信息，并从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性评价。 1.学生观看“国庆阅兵”片段。 2.学生阅读案例二 3.小组协作，获取13条信息。 4.小组派代表展示自己认为最满意的一条信息。 培养学生技能的同时，激发学生的爱国热情，进行情感教育。 自主探究 巩固新知 (6min) 1.教师展示两个虚假信息的案例。 案例三：我的QQ中奖了 案例四：我中奖了！天上会掉馅饼吗? 2.制造虚假信息更不应该 案例五：同学恶作剧大喊“地震了”引发“大逃亡”！ 1.学生判断“我的QQ中奖了”是虚
8、假信息。 2.学生讨论虚假信息的危害，并试举例。 使学生明确认识到虚假信息的危害，并加强网络道德教育。 抢答练习 提高能力 (2min) 抢答练习 1.有一网上好友告诉你，他突然身体不适，想向你借点钱看病。你会（）。 A立即拔刀相助，向对方提供的账号汇款。 B先在网上聊一下，知道我是谁，我就借。 C想办法打电话或当面确认，先证实事件真伪后再做考虑。 D拿不定主意，先借他一点再说。 2.高一学生收到了一条短信息，内容是“为了庆祝中国联通公司成立十周年，请你将此信息发送给你的10位朋友，本公司客服中心给你自动划入100元话费”，不正确的做法是（）。 A拔打联通公司客服热线 B转发此信息给10个朋友
9、试试是否真有此事 C不知道是不是真的，不予理睬 D到联通营业厅进行咨询 3.近来网上被骗事件时有发生，我们在上网的时候正确的做法是（ ）。 不要随意把自己的情况发布到网上 在虚拟的网络上不要轻信别人 我们一定要对信息进行鉴别和评价 网络是把双刃剑，我们应该自觉遵守网络道德 A B C D 学生思考.分析，找到解决实际问题的办法。 第一小题正确的应该是C。 第二小题不正确的做法应该是B。 第三小题正确的做法是D。 通过抢答竞赛游戏提高学生的兴趣，在思考的过程中提升学生的综合能力。 拓展延伸 综合提升 (1min) 1.对“信息价值的判断”这一节“教材内容”进行分析，运用所学方法与技巧进行价值判断
10、？ 2.访问“湖南教育网朱张渡口心理健康版块”，阅读感兴趣的贴子，运用所学方法与技巧进行价值判断？ http:/ 1.学生主要从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性来评价“信息价值的判断”这一节“教材内容”。 2.学生可直接跟贴或通过QQ或E-mail跟老师互动。 让学生能带着更深入的问题走出教室，并且可与老师进行沟通。 四、教学反思 教学设计本身自认为是比较好的，虽B版的内容比A版的内容少了许多，易于教师上课把握时间，但这节课关键的地方依然是“学生参与问题”，所以分组就显得格外重要。案例分析是学习的重要途径，因此也需认真对待。另外，小组协作对“信息价值判断的方法与技巧”的探究学习也是本课的
11、核心内容之一，所以把握好这部分也很关键。 附：教学资源 1、视频：江华旅游（八景）、湖南彩车 2、动画：瑶家十八酿沪版第二章 第四节 信息价值的判断 发布者： 曾令鹏 发布时间： 2011-7-7 17:16:34 一、教材分析本节内容主要通过实例向学生介绍信息价值判断的基本方法，用于指导学生在日常生活和学习中能从多个角度去判断信息的价值，能解决实际问题，从而提升信息素养。这部分内容的特点是理论性强、较为抽象，是本章的一个教学难点。二、学生分析学生已经学习了信息的特征和并掌握了一些信息获取的方法，能从众多信息中筛选出符合要求、有价值的信息。但是由于学生之间还是存在差距，本章主要通过案例分析，学
12、生交流，培养学生分析问题的能力。三、教学目标1.知识与技能：使学生了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性等五个方面来判断，并能运用这些标准。2.过程与方法：使学生掌握对所获得的信息，根据不同需要，从不同角度进行价值判断的方法，从而获得有价值的信息。3.情感态度价值观：培养学生利用信息价值判断标准辨别生活中常见信息真伪的能力，培养学生正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历。四、教学重点信息价值判断的几个方面和信息价值判断的基本方法五、教学难点对信息进行判断的分析与思考，以及对信息进行判断的方法与技巧六、设计思想选取学生感兴趣的实例进行教学，让学生在快乐中学习。七、教学策略问题
13、驱动、案例学习、动手实践相结合。八、教学过程描述教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查及设计意图 激情引趣导入新课（2 min） 播放视频片断：云南丽江旅游（八景）展示图片文本：丽江风景图问学生：丽江值不值得去大家去游玩？如何获取去丽江游玩的相关信息，并判断所获取信息的价值？引入新课信息价值的判断。 思考下面问题：1、丽江值不值得去大家去游玩？2、如何获取去丽江游玩的相关信息？3、如何判断所获取信息的价值？ 与实际生活相联系，引发学生学习兴趣。 创设情境诱思导学（4 min） 展示案例：最近小李的手机该换了，想购买一台经济实用的手机。他看到江苏电视台超长待机王，感觉不错；他的朋友说：“我买的诺基亚不错，耐用，而且美观大方”；同学小芳说：“你就买步步高音乐手机吧，功能有很多。”小明上网去搜索，发现网上说法各异；看到某某权威网站推荐金立。 问题一：小李该听谁的呢，你认为广告、朋友、同学小芳、权威网站每个人的说法对小李来说有价值吗？为什么？请你参考小李的要求，帮他选择一款。问题二：请同学归纳总结，我们可以从哪些方面去判断信息的价值。 创设一个与学生实际生活相关的情境，引发学生的积极思考。 精心讲解理解新知（10min） 1、用投影展示五道练习题。（1）从教育部获悉，全国中小学校义务教育阶段从2005年开始全面实行新的课程标准，说明信息具有：（2）
