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1、第七组作家笔下的人 导学案22人物描写一组学习目标1.知识与能力：.有感情地朗读课文，认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。2.情感态度价值观：体会人物的性格特点，感受人物形象。3.过程与方法：体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。学习重难点 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。知识链接五年级上册第六组“父母之爱”有一个训练点：外貌、语言和动作的描写体会人物情感。既有相同之处，也有不同之处。是在此基础上的延续与发展。课时安排 3课时第一课时（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）学习目标1.知识与能力：.有感情地朗读课文，认识课文中
2、的8个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。2.情感态度价值观：体会人物的性格特点，感受人物形象。3.过程与方法：体会人物的动作、语言、等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。学习重难点 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。课前学案自学 一.初读课文，我会为下列加线的生字注音（可以借助手中资料和工具书）嘎子（ ） 胖墩( ) 抖擞( ) 裤裆（ ） 破绽（ ） 扳不动 （ ） 咕咚（ ） 二.再读课文，我知道了这个片段主要写的是 和 比赛 摔跤的情景。先是由 提议摔跤，在摔跤的过程中， 处处想使巧招，结果却被摔了个仰面朝天。三.细读课文，反复品读摔跤的整个过程，我
3、最喜欢文中的 （嘎子或胖墩），因为他 我是从文中的 这句话中体会出来的。（多读，注意人物的语言动作） 四.本文是通过对人物的 描写来刻画人物性格的。课中一、紧扣主题，谈话导入初步展示学案自学中的第一大题。二、小组合作小组内在组长的带领下针对学案中的第二、三、四大题展开交流和学习,其中一个同学发言,其余同学补充.（要求人人参与，人人发言）班级展示各组代表针对交流的问题进行展示，答案有不完整的，其余同学可补充。（补充时只说与其不同的见解）质疑探究学习至此，你还有不懂或不理解的问题吗？提出来小组交流解决，如果还有疑问，及时提出大家共同交流解决。自悟自得学完本课，谈谈自己的学习收获及感悟。（如获得了哪
4、些新的知识，掌握了那些学习方法，从中有哪些体会和感悟）测评反馈一、给下列形近字组词。擞（ ） 绽( ) 扳（ ） 裆（ ）数（ ） 锭（ ） 板（ ） 档（ ）二、读句子，体会人物的性格特点。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 课后课后反思学完这一课你有什么收获？获得了哪些启示？ 掌握了那些学习方法第二课时（临死前的严监生）学习目标1.知识与能力：.有感情地朗读课文，认识课文中的3个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。2.情感态度价值观：体会人物的性格特点，感受人物形象。3.过程与方法：体会细节描写的作用，学习表现人
5、物某一方面特点的写作方法。学习重难点 学习通过细节的描写表现人物性格特点的写作方法。课前学案自学一、初读课文，读准字音，会认读本课中的生字。严监（ ） 诸亲六眷（ ） 两茎（ ）侄子（ ） 吐痰 （ ） 揩眼泪（ ）二、再读课文，我知道了本片段主要讲的是严监生临终前因 ，伸着两根指头 ，直到赵氏 ，才 的故事。（多读课文，抓住关键词语填空）三、细读课文，我知道了严监生是一个 的人，我从文中的 这句话里体会出来的。（反复品读，注意严监生的每一处细微的动作）课中直接导入一、初步展示学案中的第一大题。二、小组合作小组内在组长的带领下针对学案中的第二、三、大题展开交流和学习,其中一个同学发言,其余同学
6、补充.（要求人人参与，人人发言）班级展示各组代表针对交流的问题进行展示，答案有不完整的，其余同学可补充。（补充时只说与其不同的见解）质疑探究学习至此，你还有不懂或不理解的问题吗？提出来小组交流解决，如果还有疑问，及时提出大家共同交流解决。自悟自得学完本课，谈谈自己的学习收获及感悟。（如获得了哪些新的知识，掌握了那些学习方法，从中有哪些体会和感悟）测评反馈一、给下列加线的字注音。侄子（ ） 吐痰（ ） 揩眼泪 （ ）严监生（ ） 两茎灯草 （ ）二、填表，体会人物特点旁人语言严监生动作手指头的变化摇头的变化大侄子语言二侄子语言奶妈语言赵氏语言从上表中我体会到了严监生是一个 的人。课后课后反思学完
7、这一课你有什么收获？获得了哪些启示？ 掌握了那些学习方法第三课时（“凤辣子”初见林黛玉）学习目标1.知识与能力：.有感情地朗读课文，认识课文中的7个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。2.情感态度价值观：体会人物的性格特点，感受人物形象。3.过程与方法：体会外貌，语言，动作描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。学习重难点 学习通过外貌，语言，动作的描写表现人物性格特点的写作方法。课前学案自学一、初读课文，读准字音，会认读本课中的生字。皆( )敛( )声屏气 媳（ ）妇 风骚（ ）手帕（ ） 老祖宗（ ） 可怜（ ）二、再读课文，我知道了本片段主要讲的是 初进大观园，与众人相见的过程中
8、，与“凤辣子” 见面的过程。三、细读课文，我知道了王熙凤是一个 的人，我从文中的 这句话里体会出来的。（反复品读，注意王熙凤的语言、动作的描写）课中直接导入一、初步展示学案中的第一大题。二、小组合作小组内在组长的带领下针对学案中的第二、三大题展开交流和学习,其中一个同学发言,其余同学补充.（要求人人参与，人人发言）班级展示各组代表针对交流的问题进行展示，答案有不完整的，其余同学可补充。（补充时只说与其不同的见解）质疑探究学习至此，你还有不懂或不理解的问题吗？提出来小组交流解决，如果还有疑问，及时提出大家共同交流解决。自悟自得学完本课，谈谈自己的学习收获及感悟。（如获得了哪些新的知识，掌握了那些
9、学习方法，从中有哪些体会和感悟）测评反馈反复品读下列句子，体会人物特点1外貌头上戴着；项下；裙边身上。一双丹凤三角眼 2语言（1）天下竟有这样标致的人物竟是个嫡亲的孙女 （2）我一见了妹妹，一人都在他身上了竟忘记了老祖宗 （3）要什么吃的，什么玩的，只管告诉我 课后课后反思学完这一课你有什么收获？获得了哪些启示？ 掌握了那些学习方法刷子李导学案学习目标：1、正确认读本课生字词语，摘录描写精彩的句子。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解一位普通的手艺人高超的技艺。学习重难点：能抓住重点句段感受刷子李的技艺高超，体会作者抓住细节描写人物的方法。 学法指导 多读，以读促思，读中感悟，读中体会，小
10、组交流，探究相关资料：本文选自当代作家冯骥才的俗世奇人。冯骥才，原籍浙江慈溪，生于天津，以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。课前学案自学1、我能正确认读下列词语，并选择其中一个成语写个句子。（可以借助工具书，联系上下文理解一下词语）刷浆 屁股 师傅 包袱 威严 露馅儿半信半疑 派头十足 天衣无缝 一模一样 _2、你最欣赏文中的哪个句子或段落，说说自己的体验或感受。欣赏的句段： 感悟： 3、通过预习，你认为刷子李是个 的人？你是从文中的 这句话中读出来的。课中小组合作1、出步展示学案中的第一题。2、小组内交流
11、学习学案中的第二、三题。（交流时一人发言，其余人补充不同意见，优先照顾后进生，要求人人参与）班级展示各组代表针对交流的问题进行展示，答案有不完整的，其余同学可补充。（补充时只说与其不同的见解）质疑探究学习至此，你还有不懂或不理解的问题吗？提出来小组交流解决，如果还有疑问，及时提出大家共同交流解决。自悟自得学完本课，谈谈自己的学习收获及感悟。（如获得了哪些新的知识，掌握了那些学习方法，从中有哪些体会和感悟）达标测试1、给下列加线的字注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 刷浆 匀实 师傅 包袱 扎眼 ( ) ( ) ( )露馅儿 和着琴弦 一模一样2、选词填空。 果然 居然 偶然（1） 干活前，他把随身带着的一个四四方方的小包袱打开，（ ）一身黑衣裤一双黑布鞋。（2）每一面墙刷完，他搜索一遍，（ ）连一个芝麻大的粉点也没发现。（3他取得这样优异的成绩，绝非（ ）。3、说说刷子李是一个什么样的
