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1、数学一年级：认识物体教学设计数学一年级：相识物体教学设计 作为一无名无私奉献的教化工作者，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我整理的数学一年级：相识物体教学设计，欢迎阅读与保藏。 数学一年级：相识物体教学设计1:教学内容:苏教版义务教化课程标准试验教科书数学(一年级 上册)第2627页的有关内容及相关练习。:1.学生动手实践,让他们经验对物体的分类、视察、触摸和比较等过程,从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性相识,了解它们的外部特征。能分辨生活中较简洁的物体形态,知道这些几何形体的名称,并能识别。2.
2、培育学生动手操作及视察思索实力,建立初步的空间观念;提高学生比较、抽象、概括、语言表达等实力。3.能主动参加数学学习活动,培育学生对数学的新奇心和求知欲培育学生小组合作沟通的实力和思维的敏捷性。,体验到生活中到处有数学。:1、初步相识长方体、正方体、圆,使学生对长方体、正方体、圆柱、球有肯定的感性相识,知道这些几何体的名称,并能识别。2、能对简洁的几何图形进行分类。3、培育学生初步的视察和语言表达的实力。4、使学生形成肯定的合作意识和运用数学学问解决实际问题的意识。柱和球的实物与图形,建立空间观念。:媒体选用:(1)形态为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品,图形卡片 ,多媒体课件。(
3、2)教学环境:多媒体教室。:一、创设情景,激趣引入师:小挚友们,昨天的周末你们玩得欢乐吗?(生:欢乐),可昨天,我们欢乐王国的小精灵们过得并不欢乐!你们想知道他们为什么不欢乐吗?(多媒体课件出示小精灵山上的情景图)师:小挚友们,仔细视察,谁来说说你看到了什么?看谁说的好?我们来比一比好吗!(1)学生视察,师着引导。(2)学生汇报自己说视察到的。师:小挚友们的视察可真细致,昨天呀!森林公主要在漂亮的森林之顶选拔一批很好的设计专家来帮她修建一座漂亮的城堡,材料自己找。这时小精灵们看到半山腰有很多的人们丢弃的废材料,他们想用这些材料去建房子,可材料太多各种各样。他们正想方法可怎么也想不了一个好的方法
4、,小挚友你们愿不愿帮他们一起想方法呢?师:小挚友们,今日我们很四组(春、夏、秋、冬)来帮助小精灵们,老师也给小挚友带来和半山腰长相差不多的礼物,喜爱哪个季节就坐在自己喜爱的季节的组去吧!(师发礼物,每组一袋),现在动手、动脑帮他们想一想方法,分一分吧!(师强调:把形态相同的放在一起,在分的过程中,比一比那组分的好,动手吧!)二、初步感知,形成表象,初步建立空间观念。1、分物体(1)小组活动(师在巡察中参加学生的活动)(2)学生汇报学生介绍自己的分法。生:我们生:我们小组是按形态分的,分了四类生:我们小组是按大小分的,分了两类。生:我们小组是按颜色分的,分了三类。师:我们现在按它们的形态分成四类
5、,动手吧!三、相识物体名称和特征。1、 刚才同学们把这些物体按形态的不同分成了四类,分得又快又好,真了不得!这四类形态不同的物体在数学中都有属于自已的名字。这节课,我们就来一起相识这四个新挚友吧!(出示课题)现在,听老师提要求,当我说起先的时候你们才能动。等一下,请同学们像老师这样,找出一个你最想和它交挚友的物体,先细致的看一看,它长的什么样,接着用手摸一摸,有什么感觉,还可以玩一玩,最终在小组内说一说,明白吗?起先!学生起先动手。2、汇报师:谁情愿把他最喜爱的挚友向我们介绍一下,看谁组能把自己的挚友的样子介绍得很好,起先!(1)介绍圆柱:师:你们组最喜爱的挚友是谁,给我们介绍介绍吧!生1:我
6、交的挚友是茶叶筒。它长的有点长,有点胖,上下一样粗,它的两头是圆圆的、平平的。假如躺在桌子上,它就能够滚动,但是假如立在桌子上,它就不能滚动了,摸起来滑滑的。(让学生也尝试一下圆柱的感觉)师:你真是一个擅长发觉的孩子! 像这样的物体,有谁知道它的名字叫什么?个别学生汇报(圆柱)师:像这样的物体,不管是长的、短的、粗的还是细的,都叫做圆柱。同时板书名称。(圆柱)(2)介绍长方体:师: 你的挚友是谁?生:我的挚友是这个牙膏盒。它长的长长的,方方的,摸起来平平的,放在桌子上纹丝不动。师:你视察得真细致,仔细视察是一种很好的学习习惯,我们大家都要向他学习,做一会个仔细视察的孩子。还有谁的挚友和他的是一
7、类的,请举起来。师:同学们,你知道这样的物体叫什么名字吗?它叫长方体。长方体是长长方方的,也是无法自己滚动的,它也有6个平平的面,但这些面的大小不是一样的,有的长一些,有的短一些。(学生在台面翻转不同的面体会长方体的特点,动手摸摸感受它的面与棱)同时板书名称。(长方体)(3)介绍正方体:师:刚才老师发觉有的同学交的挚友不是长方体这一类的,谁还情愿向大家介绍。生:我交的挚友是一个魔方。长的四四方方的,摸起来平平的。师:这位同学特别了不得,只用了一个词就把它的样子描述的这么精确,掌声表扬一下。师:谁和他喜爱的是一类的,也把它举起来。师:像这样的物体,猜猜看,它的名字叫什么?生:正方体!师:看看正方
8、体有几个面,能不能自己滚动(让学生拿一个正方体摸一摸、看一看、滚一滚)同时板书名称(正方体)生:正方体是四四方方的,是无法自由滚动的,它有6个平平的面而且每个面的大小都是一样的。(4)汇报球:师:下面还有谁交的挚友和他们的都不一样的,来说一说。生1:我交的挚友是这个皮球。它长的胖胖的,摸起来滑滑的。我刚才把它在桌上滚来滚去。师:真了不得,我们在玩一玩中也能获得学问。师:像这样的物体,我们就把它叫做球。球是圆乎乎的,它没有平平的面,放在桌子上可以随意地到处滚动。(让学生滚动一下桌上的球,体验一下球的特性)同时板书名称。(球)你们真是一群能够专心视察生活的孩子!连老师也要向你们学习了!3、相识平面
9、上的物体:黑板上有四张平面的图,哪个来表示球、圆柱、正方体和长方体。假如你能正确找出来那你就找到今日我们学的课题。简洁介绍一下,怎么看这些立体的图形4、揭示课题:介绍完后,讲明今日的课题,相识物体,主要是相识哪些物体。四、运用模型、巩固新知1、抢答:老师出示一些详细的实物和一些实物的图片,每出一个,学生立刻抢答是什么物体。2、找物体:老师说出物体名称时,学生立刻找出相应的物体。3、搭一搭请小挚友将将今日所选的四种材料,给森林公主搭一座漂亮的城堡?看看谁组搭的最美丽,怎样搭?先商议一下,商议好后就用你们聪慧的才智和灵活的双手起先工作吧!(搭好后学生汇报,评出最好的赐予嘉奖)五、总结与迁移1、总结
10、(1)、想一想:今日相识了什么物体?它们有什么特点?(每个人都再次感受几种物体的特点)(2)、找一找:这几种物体在我们身边有吗?看看我们的教室里有吗?想一想生活中哪里还有?看看老师手里的这几样,你们见过吗?当你用完这些物品时你怎么处理他们?怎样分类处理这些垃圾、废品?(对学生进行环保教化)(3)、师:这节课,你们的收获可真不少,通过小组合作学习相识了四种不同形态的物体挚友,希望你们在日常生活中,无论遇到什么事情,都做一个留心视察、主动动脑、擅长发觉的孩子。2、迁移师:小挚友们都搭得很好,现在来看看小精灵梦搭得怎么样(课件出示情景图)小精灵们得到你们的帮助也想出一个好方法把材料运山上,看这是他们
11、搭的城堡,美丽吧!他们用人们丢弃的废材料搭成一座漂亮的城堡,变废为宝。这时山上的环境也变好了!他们今日可兴奋,你们看小精灵们在向你们说:感谢!跟他们说再见吧!板书设计:长方体正方体相识物体 环保教化圆柱体球数学一年级：相识物体教学设计2教学内容：教材分析：“相识物体”这部分内容是小学几何图形学习的开端，也为后面“分类”的学习奠定了基础。“相识物体”所相识的是四种最常见的简洁物体的形态：长方体、正方体、圆柱、球。其教学目的是通过学生“看一看“、 “分一分”、“玩一玩 ”、“摸一摸”、“搭一搭”等活动，相识生活中常见的各种直观几何体的不同形态，并知道相应的名称，使学生初步建立空间观念。学生在这部分
12、内容之前都接触过各种各样的物体，已经有形态方面的初步感知和体验，所以对这部分学问的学习不会太困难，但是对于一年级的学生要建立他们初步的空间观念就不是那么简单了。教学目标：1、 学问与技能：能分辨正方体、长方体、圆柱和球，并知道他们的名称。2、 过程与方法：学生动手实践，让他们经验对熟识实物的 分类、视察、触摸等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性相识。3、 情感看法与价值观：培育学生主动探究的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的亲密联系；通过各种活动增加孩子的参加意识及学习数学的爱好。教学重点、难点：相识长方体、正方体、圆柱和球这几种形态的物体，初步建立空间观念。并正确推断。教
13、学设想：本节课的内容是学生在日常生活中已经接触过一些关于长方体、正方体、圆柱和球的物体的基础上教学的。因此，课堂教学中，依据学生已有的生活阅历和学习内容，创设学生喜爱的情境，组织生动活泼的活动，使学生对所学学问进行感知和体验。爱好是最好的老师，是学生主动学习、主动思维、探求学问的内在动力。上课伊始，创设学生宠爱的才智老人送给同学们装满礼物的神奇的百宝箱的情境，激发学生学习学问的情趣和探求新知的欲望。接着通过分一分、说一说、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活动，让学生操作感知、汇报沟通。活动中让学生眼、手、脑、口等多种感官参加，充分调动了学生学习的自主性和主动性。整个课堂教学实行小
14、组合作的形式，增加学生的参加意识，培育学生协作精神和创新意识。教、学具打算：1、打算颜色、大小不一的长方体、正方体、圆柱、球的实物。2、多媒体课件3、大小不一的物体模型学具袋教学过程：（一）创设情景，激趣导入。（1）这节来了一位新挚友，想知道他是谁吗？（PPT示才智老人）才智老人还给大家带来了礼物，想看看吗？（2）FLISHI 播放带子里的礼物；各种形态的实物（长方体，正方体，球，圆拄）让学生说一说，都有什么礼物。（3）你能把形态相同的物体放在一起，分一分吗？学生视察并分。这节课我们就来相识这些物体。（二）视察、探究相识物体1、揭示概念，形成表象。用课件演示：从长方体形态的实物中抽象出图象的过
15、程，让学生知道这个图形就是“长方体”；再用同样的方法相识“正方体”、“圆柱”、“球”这几种图形。板书名称并粘贴这集中物体的图，反复让学生熟识物体名称。利用课件的优势将立体转化空间图，水到渠成，自然明白。2、动手操作，分一分。让学生将学具袋中的物体按长方体，正方体，圆柱，球分一分，在与同桌沟通，在全班汇报。通过动手分一分，使学生初步相识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。3、摸一摸，感知特征。学生动手摸这几种物体，把自己的感受和发觉在小组内沟通。然后汇报。集体沟通。让学生经验了整个验证过程，这样使孩子在获得结论的同时，了解一种科学探讨的方法。（三）联系生活，应用新知。4、嬉戏，猜一猜。老师打算
