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1、?你 ,浪花的一滴水?的教学设计为方便教师更好的教学 ,语文网小编给大家整理了?你 ,浪花的一滴水?的教学设计 ,其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!?你 ,浪花的一滴水?教学设计执教：南康市第六小学 李梅香 点评：南康市第六小学 江渝江渝点评：回忆整个课堂 ,李老师以情感为纽带 ,以朗读实践贯穿始终。在新课程标准的引领下 ,创设了自主、开放的学习空间 ,营造了民主、和谐的课堂气氛 ,使学生、教师与文本三者之间充分对话 ,在感受对雷锋的赞美之情的过程中 ,感受到了浓浓的情感传递。【教材分析】?你 ,浪花的一滴水?是北师大版语文六年级下册
2、第六单元“英雄中的第一篇 ,是一首歌颂雷锋精神的现代诗 ,以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的思念与敬仰。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命 ,为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。综览全诗 ,“你 ,浪花里的一滴水这一标题引领我们一开始就进入一种“滴水藏深海的意境中 ,体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。全诗七节。包括设疑、抒怀、咏叹三局部。【教学目标】知识与技能 熟读诗歌 ,使学生感受到诗人的思想感情。过程与方法 引领学生进入诗中创设情境 ,能够正确、流利、深情的诵读全诗。情感态度与价值观 引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。【教学重点】 引领学生进入诗中创设情境 ,能够正确
3、、流利、深情的诵读全诗。【教学难点】 引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。【教学准备】学生准备：通过读书、上网等途径了解有关雷锋的故事。教师准备：多媒体课件【教学课时】1课时【教法】常言道“教学有法 ,教无定法 ,贵在得法。方法得当 ,可以起到“一石激起千层浪的效果。语文教学应让学生去读中感悟 ,以读促思 ,做到教师简简单单教语文 ,学生轻轻松松学语文。依此 ,本课教学我采用了“直奔重点 ,由点及面 ,点面结合 ,整体推进的教学方法 ,让学生“由读促悟 ,悟中生情 ,情中诵读 ,动之以情而晓之以理。【学法】根据以上教学方法 ,为表达“以教师为主导 ,学生为主体 ,训练为主线的原那么 ,我
4、引导学生通过 “找一找 ,写一写 ,读一读 ,说一说 ,看一看的学习方法完本钱课的学习。学生始终在教师的引导下动手、动脑、动口 ,通过自己的努力获取知识 ,变被动学习为主动学习。“找即从文中找到句;“写即写下自己的体会;“读即读文中句子;“说即交流感受、谈理解;“看即利用多媒体展示课程资源 ,让学生了解有关知识 ,引导拓展延伸 ,做到小课堂连着大世界 ,为学习文本作了很好的铺垫。【教学过程】课前交流：师：今天 ,老师给大家带来了几个朋友 ,我们来认识一下。(出示图片)师：谁来介绍一下?学生介绍：董存瑞舍身炸暗堡;杨利伟航天英雄;杨浩抗震小英雄。师：如果要你给这三张图片取一个共同的名字 ,你会取
5、什么?英雄。【设计意图】“良好的开头是课成功的一半。在导入新课前教师先通过课件认识一些英雄的图片 ,激发学生对英雄的崇拜 ,激起学生强烈的学习欲望。一、揭题导入 ,走近雷锋1.揭题：师：英雄是我们第六单元的主题 ,作出惊天动地业绩的是英雄 ,为寻求真理献出生命的是英雄 ,在平凡岗位上作出不平凡事迹的也是英雄。今天我们就来了解一位平凡岗位上的英雄 ,请同学们认真看老师书写课题。(板书课题?你 ,浪花的一滴水?)2、学生齐读课题 ,说说课题中“你指的是谁?在课题中你还知道了什么?(生答 ,师贴雷锋图片)师：他就是“雷锋 ,一个深深印在我们脑海里的名字!让我们一起深情地呼唤他吧!3.交流：雷锋的故事
6、你知道多少呢?(交流)【设计意图】在导入新课时教师引导学生呼唤雷锋的名字 ,渲染气氛 ,对于现在的小学生来说 ,雷锋这个响亮的名字也许因年代的久远而感到陌生 ,引导他们搜集有关雷锋的资料在课堂上交流汇报 ,加深了解 ,激起对雷锋的敬佩之情 ,为课文的学习作好情感铺垫。二、品读感悟 ,赞颂雷锋1.师：请同学们闭上眼睛 ,用你最最享受的方式听老师读课文 ,在听的过程中感受一下诗歌表达了作者怎样的情感? 师配乐朗读课文。(赞美)2.扣词质疑 ,直入中心。师：第一节中哪个字最能直接表达作者的情感?(“唱赞美、歌颂)指导朗读第一小节。3.自读感悟 ,解决疑问。怀着赞美之情大声地读课文。在读的过程中思考：
7、为什么要赞颂雷锋?怎样赞颂?4.全班交流 ,理解内涵。第几小节是写为什么赞颂雷锋?(13小节)出示第二小节：女生读;对于这一节你感受最深的词句是哪个?：抓住“平凡 ,年青 ,小小的春雨 ,渗透等句引导点拨。指名读 ,学生评价读得好不好 ,好里读得好。全班齐读师过渡语：本小节把雷锋比作一滴春雨 ,写出了雷锋的平凡与年青微小 ,但产生的作用很大 ,像春雨一样 ,平凡而又年青的雷锋是值得歌颂的。 怎样赞颂雷锋?(46小节)1、出示4和6小节 ,男生读。2、读着读着 ,你发现雷锋变成了什么?“一滴水、刚展翅的鸟、才点亮的灯、刚敲响的鼓 ,音符 ,纤维 ,花瓣 ,水滴;引导学生通过比喻句理解雷锋的平凡。
8、3、展开：你从“刚“才这些词语体会到了什么?年青4、读读你最喜欢的一个比喻句 ,指名读 ,说说你为什么喜欢这一个。5、你觉得作者仅仅写雷锋的平凡与年青吗?(伟大)6、我们应该用怎样的语气读?(赞扬)请同学们的火眼金睛再看看第4小节与第6小节的人称一样吗?表达的情感一样吗?(不一样 ,由“他变成了“你 ,情感更深)。7、指导情感朗读。(注意读出人称的变化后和排比的气势 ,结尾的语气要上扬一些。)8、小结：雷锋年轻 ,他才22岁 ,但他并未因年轻而浅薄 ,思想和行动上都展示出惊人的力量和内涵。我们一起来深情地赞一赞他吧!(师生合作读第46小节)9、师：请你用一件事物来赞美雷锋 ,请把你想到的事物写
9、在本子上。生交流10、师：听了同学们的赞美 ,我也情不自禁地想赞美一下雷锋 ,我想用文中的话来赞美 ,出示结构上的特点：诗歌中连续四个“不为自己11、这一节如果让你改编 ,使其意思不变 ,你会怎么写?(呵 ,雷锋/你只为别人编歌曲/你只为别人织罗衣/你只为别人梳羽毛/你只为别人流眼泪。)12、读了原诗和改编的诗 ,你体会到了什么?(雷锋为自己想得少为别人想得多的大公无私的品质。)13、此时此刻 ,你对“一滴水有了哪些新的理解?一滴水意味着雷锋平凡微小而年轻 ,但就是这一滴鲜活的水 ,却产生了巨大的影响。雷锋精神在于小中见大 ,在于在伟大的社会主义建设事业中 ,用朴实的行为 ,平凡的人生诠释伟大
10、的真正内涵。(3)过渡：就是这样一个普通的战士 ,就是这样一个年轻的生命 ,就是这样短暂的一生 ,却把自己的光华都奉献给了别人。在1962年8月15日因公殉职 ,雷锋22年的生命如同一颗流星 ,虽转瞬即逝 ,却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人的光芒 ,作者用哪六个字作了高度赞美?(师板书：青春、永生、壮丽)a这六个字怎样理解 ,这三个叹号有什么作用?(引导学生理解 ,叹号分别强调这六个字的含义：雷锋年轻有为所以青春 ,雷锋精神不朽所以永生 ,雷锋在平凡的岗位上干出了不平凡的事业所以壮丽)。谁来读读这一小节?(指名读、评价、齐读)b师：我们再来看一篇精美的小诗 ,看看他写了什么。出示诗歌?思念
11、雷锋? ,师配乐朗读。c.我们在这新时代呼唤雷锋 ,呼唤雷锋精神。雷锋他会回来吗?【设计意图】新课标倡导“自主、合作、探究的学习方式 ,教学中注重培养学生主动探究、团结合作的精神。通过教师的范读 ,朗读诗歌拨动学生的心弦 ,激发情感 ,感受语文味 ,并且引导学生从问题入手 ,在朗读中中解决问题 ,通过对句的体会 ,充分让学生品读 , ,读出语文的诗意美 ,与文本产生共鸣 ,从而使情感得到升华。三、拓展延伸 ,思念雷锋1.联系生活 ,汇报交流。师：在神州大地上 ,一代又一代的“活雷锋涌现出来 ,他们如同璀璨的群星交相辉映 ,放射光芒。出示图片 ,师解说：a、汶川地震时 ,那些抢在第一时间赶赴灾区
12、的解放军叔叔;b、抗洪抢险时舍自己救他人的无名英雄们;c、抗击非典的医护人员;d、为敬老院老人理发的阿姨e、为社区清扫卫生的同学们f、为灾区捐款的老师。g、为灾区献爱心的同学。2、看到这些活雷锋 ,你有什么感受想说的?3.配乐朗读 ,再颂雷锋。同学们 ,此时此刻 ,我想只有用我们的声音才能最好的表达对雷锋叔叔的敬意与思念!那么 ,让我们将情感之弦释放 ,将思念之心提起 ,用我们的朗读再次表达对雷锋叔叔的敬意与思念吧!课题和结尾优老师朗诵 ,1234节分别由1234组读 ,56节你们齐读 ,准备好了4.齐读名言 ,思念雷锋。师述：有的人活着 ,他已经死了 ,有的人死了 ,他还活着!雷锋没有死!正
13、像他的战友乔安山说的一样 ,雷锋永远活在每一个人的心里。 我们要永远记着他 ,让他的精神长存!他在他的日记中写道：人的生命是有限的 ,可是 ,为人民效劳是无限的 ,我要把有限的生命投入到无限的为人民效劳中去。(出示)朗读训练：翻阅雷锋日记 ,曾经得到雷锋帮助的大嫂(深沉地)说：翻阅雷锋日记 ,曾经与他朝夕相处的战友为有雷锋这样的同志(自豪地)说翻阅雷锋日记 ,作为祖国建设的接班人我们(充满信心地)说我们思念雷锋 ,更要发扬雷锋精神 ,让我们以雷锋为典范 ,时刻铭记雷锋叔叔说过的话 ,把雷锋精神发扬光大!全体起立!向雷锋叔叔敬礼!宣誓：我们向雷锋叔叔学习：全心全意为人民效劳的精神;从我做起 ,从身边的小事做起 ,让我们今后“对待同学要像春天般温暖 ,对待学习要像夏天般热情 ,对待自身的缺点要像秋风扫落叶一样 ,让雷锋精神在我们的学习生活中落实表达。以上就是小编分享的?你 ,浪花的一滴水?的教学设计的全部内容 ,如果对你有帮助 ,请继续支持查字典语文网 ,并提出您的珍贵建议 ,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章! /
