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1、老人与海鸥课堂实录 俞建芬课前谈话：师出示一组人与动物和谐相处的图片。PPT人与动物（先单独出现，然后组合出现）师：上面这组照片，你们有什么想法，可以和大家交流交流。生：（个别自由答）师：（评价引课）师：你们谈得非常好，和我们人类一样，动物也有自己的情怀，自己的智慧。今天我们就一起走进这样的人与动物的世界，你们喜欢吗？生：喜欢。师：好，我们开始上课。一、 导入新课师：齐读课题。PPT老人与海鸥(展示)生：（齐读）师：这是一个真实的故事，这是一个发生在昆明翠湖边的真实的故事。请同学们打开课文，自由地读课文，遇到生字生词多读几遍，然后想一想这篇文章写了老人与海鸥的哪些事？开始。二、 初读课文，整体
2、感知生：（自由读）（时间掌握在4分钟）PPT（词语）（学生读的时候，出示词语大屏幕。）师：老师把词语打在了大屏幕上，谁来读读左边的词语。生：（一个学生读）（“撮嘴呼唤”进行正音引读，然后齐读，接着4个词语齐读。）师：谁来读读右边的词语。生：（一个学生读）（“扇”“旋”正音引读，学生齐读，接着4个词语齐读。）师：读着这两组词语，你的眼前仿佛出现了哪两个画面？生：老人喂海鸥、海鸥送老人师：（在两组词语下方出示概括的内容）PPT（老人喂海鸥、海鸥送老人）三、聚焦老人，感悟深情厚谊师：那么，在这一“喂”一“送”之间，能够传达出老人与海鸥之间怎样的深厚感情呢？谁能用课文里面的一句话来概括一下老人与海鸥的
3、关系？（第13自然段）请快速地扫读课文，从文中找出有关语段来回答。生：（扫读课文，找出有关语段。教师巡视）师：有好几位同学都已经举手了。我们先请这位同学回答。生：第13自然段。朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。师：和他找得一样的同学举手示意一下。有这么多同学找出了语段。PPT（出示语段）师：我们一起读。生：（齐读）师：谁能自告奋勇，读读这句话？生：（一个读）师：好，读着这句话，你想提出什么问题呢？或者说，你有什么问题提出来？生：为什么十多年了，一到冬天，老人每天必来?师：对呀，这个问题我们先打一个问号。谁还想提出问题？生：老人每天来干什么？师：好的，又是一个问号
4、。你来？生：为什么老人与海鸥就像亲人一样？师：已经有三位同学提出了问题。看来，老人与海鸥就像亲人一样，与普通人是有所不同的。那么这位老人到底是怎样的一位老人呢？谁来回答？（一）聚焦外貌，感知老人形象生：在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。师：好，谁也找到了这段话。你来读。生：（另一个学生读）师：读得很流利。我们一起来读这段话，好吗？PPT（出示语段）（朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。）（这段话不管学生有没有答到，PPT都要展示出来。）生：（齐读）师：这是作
5、者笔下的老人形象。你看到了怎样的一位老人？生：（自由答）师：谁还想读读这句话？PPT（语段变红色：他背已经驼了-大塑料袋也用的褪了色。）生：（一个读）师：好，读这句话的时候，哪个词语打动了你？生：褪色师：好，是“褪色”，而且出现了三次。对此，你有什么想法？生：（自由答）师：对，境界多好啊！让我们来看一份资料，自己静静地默读一下。PPT【出示资料】（吴庆恒老人每月的退休工资是308元，但一半以上都用来给海鸥买吃的。他平时几乎舍不得花1分钱坐公交车，4元5角一斤的饼干，他却毫不吝啬地买给海鸥吃。10多年来，他经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”，而他自己，唯一的奢侈品是2角钱一包的“金沙江牌”香烟。
6、）生：（默读资料）师：不管老人的工资高还是低、富还是贫，我们看到的是，他将大部分工资用在了海鸥身上，都贡献给了海鸥。我们再一起来读读这句话。PPT（出示语段）师：老人为什么如此打扮，因为朋友告诉我，一起读-PPT（出示句子：朋友告诉我-）师：这就是十多年来老人与海鸥和睦相处的情景，那么，让我们把目光聚焦到那个普通冬日的午后。拿起书本，自读课文第3-13自然段，读一读，找一找，找出最使你感动的画面？（2分钟）（教师巡视）师：好，谁能用这样的句子来说一说自己找到的画面？PPT【出示句子】（十多年了，一到冬天，老人_海鸥，_海鸥，-和海鸥就像亲人一样。）师：你来说。生：（自由说）师：说得真好，一下填
7、了两个空格，一个也可以，两个也可以，后面还有一个省略号。谁继续，你来？生：（答）师：十多年了，一到冬天，海鸥和老人相伴，呼唤海鸥，和海鸥就像亲人一样。那么，老人是怎样喂海鸥的呢？谁来读读有关语段？生：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。师：好的，我们看屏幕，一起读。PPT（出示语段）生：（齐读）师：老人喂海鸥是那样的与众不同，谁能从这个语段中谈谈与众不同在哪里？ 生：“老人顺着栏杆边走便放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白
8、色，飞成一篇有声有色的乐谱。”我从这句话中，体会到老人的动作很娴熟，老人配合海鸥很默契。 师：对，老人和海鸥相处得是那样地和谐！老人配合海鸥，把海鸥当作了主人。在表面上看是海鸥在以老人的节奏起起落落，实际上是老人在依海鸥的节奏边走边放。PPT【变色】（老人顺着栏杆边走边放-乐谱。） 师：当老人步行二十余里来到翠湖边时，他已经很累了，拿出饼干丁慢慢的放着，这时候，海鸥们慢慢的吃着。（慢） 生：（慢齐读）老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。师：海鸥们来得多了，老人放饼干丁的速度（快） 生：海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声
9、有色的乐谱。（快速度） 师：海鸥们吃饱了，老人放饼干丁的速度（慢） 生：海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。（慢速度） 师：对，老人喂海鸥可能与其他普通的市民有所不同。他是撮起嘴向鸥群呼唤。我们来看怎样撮起嘴向鸥群呼唤的？来看这段话。PPT【出示句子】在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” 师：谁来读？ 生：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” 师：好！大家都自己试一试？ 生（齐）：在海鸥的鸣叫声里，老
10、人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” 师：假如你就是老人，你会怎样抑扬顿挫地呼唤这些海鸥的名字呢？ 生：“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” 师：抑扬顿挫的味道非常浓！这位老人又是怎样亲昵地呼唤这些海鸥的名字呢？而且还亲昵得变了调？ 生：“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” 师：真是有点亲昵的味道！可能我们的年纪轻了一些，感受有所不同。我们一起读这句话生：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” 、在这有声有色的乐谱中，你听到了什么？假如你就是老人
11、，你会说什么？假如你是其中的一只小海鸥，你又会说什么？请选择其中一个角色写几句话。 生自主写话。 交流： （指名位写老人的和位写海鸥的学生进行交流。） 师：老人和海鸥究竟在说什么呢？老人亲切地说 生（老人）：海鸥是吉祥鸟，幸福鸟我心满意足了。 生（海鸥）：我真是要谢谢您，如果没有您，我真不知要怎样生活？ 生（老人）： 生（海鸥）：老爷爷，谢谢您！我想对您说，你每天给我们带来这么多食物，您不累吗？您将食物给了我们，您不饿吗？您不图回报这样照顾我们，您觉得值得吗？不，不，您就是我们的父亲，我们就是您的儿女，我们不是亲人胜似亲人！ 生（老人）：海鸥们，你们看，我又给你们带食物来了，你们要多吃，多吃才
12、会健康。 生（海鸥）：老爷爷，您心肠真好！您知道冬天我们找不到食物吃，您就像我们的父母一样，细心照顾我们的生活起居。从城郊赶到翠湖来给我们送好吃的。就是因为有您，我们才会长得这么健康，这么活跃，我代表同类谢谢您！ 师：老人与海鸥有太多太多的话要说，他们是这么亲密，这么快乐。这真是一篇有声有色的乐谱，让我们再来读读这幅画面吧。PPT【出示“喂”和“唤”的两段】生：（齐读）师：老人和海鸥不是亲人却胜似亲人，老人逢人便夸自己的子女，老人是怎样地逢人便夸呢？生：海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，
13、今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说白鸥飞处带诗来，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看他们那小模样！啧啧 师：好，谁来读一读这个自然段，你来读。PPT【出示】（海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说白鸥飞处带诗来，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看他们那小模样！啧啧） 师：好的，老人在夸奖自己的子女的时候，前面还有一段话，老人的眼睛立刻生动起来了。我们一起读这段话。 生（齐）：谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。 师：老人
14、在夸奖自己的子女的时候，眼睛立刻生动起来。假如你就是老人边上的普通游客，你看到了老人一双怎样的眼睛？ 生1：我看到了老人一双精神起来的和自豪的眼睛。 师：好，“精神起来”和“自豪”的眼睛。你来说？ 生2：我看到了一双开心的眼睛。 师：对呀，人逢喜事精神爽，这是古人说的！谁还想说？你来。 生3：我看到了一双明亮的眼睛。 师：“明亮”，说得多好！你来。 生4：看到一双得意的眼睛。 师：好，“得意”，虽然是贬义词，但用在这个也很妥当。你来？ 生5：我看到了一双年轻的眼睛。 师：年轻的眼睛。对，老人因为开心，年龄减去十岁。你的这个想法很独特！那么，假如你就是这位老人，你会怎样向身旁的游客夸奖这些海鸥的
15、？读出那种“年轻的高兴”的语气。 生5：海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说白鸥飞处带诗来，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看他们那小模样！啧啧 师：大家听出老人的高兴之情了吗？ 生（齐）：（掌声） 师：谁还想向游客夸一夸自己的子女、自己的海鸥？ 生：海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说白鸥飞处带诗来，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看他们那小模样！师：我听得出，你是读得认真的，同样的掌声献给他。 生（齐）：（掌声）
