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1、老人与海鸥课堂实录 俞建芬课前谈话:师出示一组人与动物和谐相处的图片。PPT人与动物(先单独出现,然后组合出现)师:上面这组照片,你们有什么想法,可以和大家交流交流。生:(个别自由答)师:(评价引课)师:你们谈得非常好,和我们人类一样,动物也有自己的情怀,自己的智慧。今天我们就一起走进这样的人与动物的世界,你们喜欢吗?生:喜欢。师:好,我们开始上课。一、 导入新课师:齐读课题。PPT老人与海鸥(展示)生:(齐读)师:这是一个真实的故事,这是一个发生在昆明翠湖边的真实的故事。请同学们打开课文,自由地读课文,遇到生字生词多读几遍,然后想一想这篇文章写了老人与海鸥的哪些事?开始。二、 初读课文,整体
2、感知生:(自由读)(时间掌握在4分钟)PPT(词语)(学生读的时候,出示词语大屏幕。)师:老师把词语打在了大屏幕上,谁来读读左边的词语。生:(一个学生读)(“撮嘴呼唤”进行正音引读,然后齐读,接着4个词语齐读。)师:谁来读读右边的词语。生:(一个学生读)(“扇”“旋”正音引读,学生齐读,接着4个词语齐读。)师:读着这两组词语,你的眼前仿佛出现了哪两个画面?生:老人喂海鸥、海鸥送老人师:(在两组词语下方出示概括的内容)PPT(老人喂海鸥、海鸥送老人)三、聚焦老人,感悟深情厚谊师:那么,在这一“喂”一“送”之间,能够传达出老人与海鸥之间怎样的深厚感情呢?谁能用课文里面的一句话来概括一下老人与海鸥的
3、关系?(第13自然段)请快速地扫读课文,从文中找出有关语段来回答。生:(扫读课文,找出有关语段。教师巡视)师:有好几位同学都已经举手了。我们先请这位同学回答。生:第13自然段。朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。师:和他找得一样的同学举手示意一下。有这么多同学找出了语段。PPT(出示语段)师:我们一起读。生:(齐读)师:谁能自告奋勇,读读这句话?生:(一个读)师:好,读着这句话,你想提出什么问题呢?或者说,你有什么问题提出来?生:为什么十多年了,一到冬天,老人每天必来?师:对呀,这个问题我们先打一个问号。谁还想提出问题?生:老人每天来干什么?师:好的,又是一个问号
4、。你来?生:为什么老人与海鸥就像亲人一样?师:已经有三位同学提出了问题。看来,老人与海鸥就像亲人一样,与普通人是有所不同的。那么这位老人到底是怎样的一位老人呢?谁来回答?(一)聚焦外貌,感知老人形象生:在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。师:好,谁也找到了这段话。你来读。生:(另一个学生读)师:读得很流利。我们一起来读这段话,好吗?PPT(出示语段)(朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。)(这段话不管学生有没有答到,PPT都要展示出来。)生:(齐读)师:这是作
5、者笔下的老人形象。你看到了怎样的一位老人?生:(自由答)师:谁还想读读这句话?PPT(语段变红色:他背已经驼了-大塑料袋也用的褪了色。)生:(一个读)师:好,读这句话的时候,哪个词语打动了你?生:褪色师:好,是“褪色”,而且出现了三次。对此,你有什么想法?生:(自由答)师:对,境界多好啊!让我们来看一份资料,自己静静地默读一下。PPT【出示资料】(吴庆恒老人每月的退休工资是308元,但一半以上都用来给海鸥买吃的。他平时几乎舍不得花1分钱坐公交车,4元5角一斤的饼干,他却毫不吝啬地买给海鸥吃。10多年来,他经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”,而他自己,唯一的奢侈品是2角钱一包的“金沙江牌”香烟。
6、)生:(默读资料)师:不管老人的工资高还是低、富还是贫,我们看到的是,他将大部分工资用在了海鸥身上,都贡献给了海鸥。我们再一起来读读这句话。PPT(出示语段)师:老人为什么如此打扮,因为朋友告诉我,一起读-PPT(出示句子:朋友告诉我-)师:这就是十多年来老人与海鸥和睦相处的情景,那么,让我们把目光聚焦到那个普通冬日的午后。拿起书本,自读课文第3-13自然段,读一读,找一找,找出最使你感动的画面?(2分钟)(教师巡视)师:好,谁能用这样的句子来说一说自己找到的画面?PPT【出示句子】(十多年了,一到冬天,老人_海鸥,_海鸥,-和海鸥就像亲人一样。)师:你来说。生:(自由说)师:说得真好,一下填
7、了两个空格,一个也可以,两个也可以,后面还有一个省略号。谁继续,你来?生:(答)师:十多年了,一到冬天,海鸥和老人相伴,呼唤海鸥,和海鸥就像亲人一样。那么,老人是怎样喂海鸥的呢?谁来读读有关语段?生:老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。师:好的,我们看屏幕,一起读。PPT(出示语段)生:(齐读)师:老人喂海鸥是那样的与众不同,谁能从这个语段中谈谈与众不同在哪里? 生:“老人顺着栏杆边走便放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白
8、色,飞成一篇有声有色的乐谱。”我从这句话中,体会到老人的动作很娴熟,老人配合海鸥很默契。 师:对,老人和海鸥相处得是那样地和谐!老人配合海鸥,把海鸥当作了主人。在表面上看是海鸥在以老人的节奏起起落落,实际上是老人在依海鸥的节奏边走边放。PPT【变色】(老人顺着栏杆边走边放-乐谱。) 师:当老人步行二十余里来到翠湖边时,他已经很累了,拿出饼干丁慢慢的放着,这时候,海鸥们慢慢的吃着。(慢) 生:(慢齐读)老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。师:海鸥们来得多了,老人放饼干丁的速度(快) 生:海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声
9、有色的乐谱。(快速度) 师:海鸥们吃饱了,老人放饼干丁的速度(慢) 生:海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。(慢速度) 师:对,老人喂海鸥可能与其他普通的市民有所不同。他是撮起嘴向鸥群呼唤。我们来看怎样撮起嘴向鸥群呼唤的?来看这段话。PPT【出示句子】在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” 师:谁来读? 生:在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” 师:好!大家都自己试一试? 生(齐):在海鸥的鸣叫声里,老
10、人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” 师:假如你就是老人,你会怎样抑扬顿挫地呼唤这些海鸥的名字呢? 生:“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” 师:抑扬顿挫的味道非常浓!这位老人又是怎样亲昵地呼唤这些海鸥的名字呢?而且还亲昵得变了调? 生:“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” 师:真是有点亲昵的味道!可能我们的年纪轻了一些,感受有所不同。我们一起读这句话生:在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” 、在这有声有色的乐谱中,你听到了什么?假如你就是老人
11、,你会说什么?假如你是其中的一只小海鸥,你又会说什么?请选择其中一个角色写几句话。 生自主写话。 交流: (指名位写老人的和位写海鸥的学生进行交流。) 师:老人和海鸥究竟在说什么呢?老人亲切地说 生(老人):海鸥是吉祥鸟,幸福鸟我心满意足了。 生(海鸥):我真是要谢谢您,如果没有您,我真不知要怎样生活? 生(老人): 生(海鸥):老爷爷,谢谢您!我想对您说,你每天给我们带来这么多食物,您不累吗?您将食物给了我们,您不饿吗?您不图回报这样照顾我们,您觉得值得吗?不,不,您就是我们的父亲,我们就是您的儿女,我们不是亲人胜似亲人! 生(老人):海鸥们,你们看,我又给你们带食物来了,你们要多吃,多吃才
12、会健康。 生(海鸥):老爷爷,您心肠真好!您知道冬天我们找不到食物吃,您就像我们的父母一样,细心照顾我们的生活起居。从城郊赶到翠湖来给我们送好吃的。就是因为有您,我们才会长得这么健康,这么活跃,我代表同类谢谢您! 师:老人与海鸥有太多太多的话要说,他们是这么亲密,这么快乐。这真是一篇有声有色的乐谱,让我们再来读读这幅画面吧。PPT【出示“喂”和“唤”的两段】生:(齐读)师:老人和海鸥不是亲人却胜似亲人,老人逢人便夸自己的子女,老人是怎样地逢人便夸呢?生:海鸥最重情义,心细着呢。前年有一只海鸥,飞离昆明前一天,连连在我帽子上歇落了五次,我以为它是跟我闹着玩,后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来,
13、今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!古人说白鸥飞处带诗来,十多年前,海鸥一来,我就知道咱们的福气来了。你看他们那小模样!啧啧 师:好,谁来读一读这个自然段,你来读。PPT【出示】(海鸥最重情义,心细着呢。前年有一只海鸥,飞离昆明前一天,连连在我帽子上歇落了五次,我以为它是跟我闹着玩,后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来,今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!古人说白鸥飞处带诗来,十多年前,海鸥一来,我就知道咱们的福气来了。你看他们那小模样!啧啧) 师:好的,老人在夸奖自己的子女的时候,前面还有一段话,老人的眼睛立刻生动起来了。我们一起读这段话。 生(齐):谈起海鸥,老人的眼睛立刻生动起来。 师:老人
14、在夸奖自己的子女的时候,眼睛立刻生动起来。假如你就是老人边上的普通游客,你看到了老人一双怎样的眼睛? 生1:我看到了老人一双精神起来的和自豪的眼睛。 师:好,“精神起来”和“自豪”的眼睛。你来说? 生2:我看到了一双开心的眼睛。 师:对呀,人逢喜事精神爽,这是古人说的!谁还想说?你来。 生3:我看到了一双明亮的眼睛。 师:“明亮”,说得多好!你来。 生4:看到一双得意的眼睛。 师:好,“得意”,虽然是贬义词,但用在这个也很妥当。你来? 生5:我看到了一双年轻的眼睛。 师:年轻的眼睛。对,老人因为开心,年龄减去十岁。你的这个想法很独特!那么,假如你就是这位老人,你会怎样向身旁的游客夸奖这些海鸥的
15、?读出那种“年轻的高兴”的语气。 生5:海鸥最重情义,心细着呢。前年有一只海鸥,飞离昆明前一天,连连在我帽子上歇落了五次,我以为它是跟我闹着玩,后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来,今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!古人说白鸥飞处带诗来,十多年前,海鸥一来,我就知道咱们的福气来了。你看他们那小模样!啧啧 师:大家听出老人的高兴之情了吗? 生(齐):(掌声) 师:谁还想向游客夸一夸自己的子女、自己的海鸥? 生:海鸥最重情义,心细着呢。前年有一只海鸥,飞离昆明前一天,连连在我帽子上歇落了五次,我以为它是跟我闹着玩,后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来,今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!古人说白鸥飞处带诗来,十多年前,海鸥一来,我就知道咱们的福气来了。你看他们那小模样!师:我听得出,你是读得认真的,同样的掌声献给他。 生(齐):(掌声)