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1、学校间结对帮扶工作经验总结标准为全面贯彻落实各级农村教育工作会议精神，根据市教体局统一部署，我校成为青岛市规范化学校麻兰中学帮扶对象，希望借助该校的示范辐射带动作用，实现理念共享、资源共享，不断提高我校的管理水平和教育教学质量。一年来，由于两校的积极运作，我们取长补短，获得了获得宝贵的经验。一、建章立制学校成立了以校长为首的对口学习小组，成员由校委会人员、教研组长、部分后勤人员组成。制定了详细的学习计划和制度，并做了明确的分工和达成目标；为提高有关人员的参与积极性，学习成效将记入年终量化总分。二、具体做法1、学校先后二次_有关干部教师到麻兰中学进行学习培训。在学校管理理念和教育教学等方面虚心学
2、习探讨其成功的经验。现场_图书、阅览、电教、仪器、档案等岗位管理人员接受指导帮助或学习交流，对照差距找不足，以提高自身的管理水平。2、学校邀请该校优秀教师多次到场出示示范课、举办教育讲座，我校教师踊跃参与，在每次活动之后，学校总是安排部分教师举行学习汇报课，_研讨，使学习面得到拓展，在很大程度上提高了我校的教育教学水平。3、根据教体局要求，本学年我们在教学计划制定、教学常规检查、教学进度、教学质量测评、教研活动等方面加强了沟通、协调，统一了标准和要求。从实践操作来看，这样做取得了很好的效果，确实很有必要。4、我们在学生中开展了“手拉手、献爱心”、“共读一本书”等活动，使学生之间加强了沟通与了解
3、，提高了交往、认知能力；并能在艺术节、体育节等活动中互派教师、学生参与观摩，使不少师生开阔了视野，提高了素质。三、活动中需要注意的问题和今后打算1、在结对帮扶工作重要性的认识上，我校个别教师做得不够到位，总认为如此这样“低人一等”，自视甚高，所以有应付现象。应该使全体教师明确教育的目的是为了全面提高学生的整体素质，只有协调合作，团结一致，才能达到这一目的。有了全局观念，教师才会把所教课程摆在全局的恰当位置上，才能增强相互合作的自觉性。2、一年来的工作取得了一些成绩，但如_面可以做得更好：让二校教师实现一起备课，共同解决疑难问题，相互了解教学风格，使大家的合作成为日常行为；加大力度，实行“传帮带
4、”。学校间结对帮扶工作经验总结标准（二）加强薄弱学校建设开展结对帮扶工作学校结对帮扶总结近几年，根据_基础教育改革与发展_决定和_加强农村教育工作_决定等文件精神，我们结合_试验区城乡教育的现状与实情，为了逐步缩小城乡教育差距，促进城乡基础教育的均衡发展，早在_年秋学期就下发了叶教_号_开展中小学对口支援工作_，启动了城区学校对口帮扶乡村薄弱学校的试点工作并一举成功。特别是安徽省人民_加强农村教育工作_决定和市教育局六教人_39_文件下发后，我们进一步加大了城镇学校与农村学校结对帮扶的力度。几年来，我们坚持求真务实的原则，精心_，周密实施，结对帮扶工作，坚持做到“四有”，即有_领导，有阶段性计
5、划，有实施方案，有检查督导。以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。一、高度重视，制定工作计划和实施方案按照_年市_文件和会议要求，_试验区成立了由试验区分管干部人事和文教工作的领导任组长，区_人事部和文教局的负责同志任副组长其他相关同志为成员的城乡学校结对帮扶工作领导组，并在文教局人事股设领导组办公室，负责制定计划，具体安排，_实施。_年文教局又下发了叶教_号_开展城镇学校对口帮扶农村薄弱学校工作_文件，进一步明确了城乡学校结对帮扶的措施和目标，确保了结对帮扶工作的顺利实施。按照“_年结对帮扶计划”的规定，全区有_所中小学担负结对帮扶任务，共安排_名教师到比较偏远、条件较差的农村薄弱学校从
6、事支教工作，现已进行了四年三批轮岗支教达_人次。由于我区范围较小，校数较少，所以开展结对帮扶薄弱学校的工程在具体实施中，其意义有了外延，范围有了扩大，不仅城区中小学校要结对帮扶农村薄弱学校，而且农村完中、初中、乡（办）中心学校及区级农村示范小学也要开展结对帮扶村级薄弱小学，不仅要从师资和教学管理上予以帮扶，而且要从资金和物质上予以帮扶，因此有些农村中小学既是结对帮扶的受援学校，又是结对帮扶的支援学校。例如，三元中学是_中学结对帮扶的受援学校，三元中学又是三元乡梓园小学的支援学校。另外规模较大的城区学校要结对帮扶_所农村薄弱中小学，例如_实验学校在师资上结对帮扶平岗中学，在物质上结对帮扶孙岗乡段
7、岗小学；_中学在师资和教学上帮扶三元中学，在资金和物质上帮扶桥店中学；_二小在师资上结对帮扶三元乡龙塘小学，在物质上结对帮扶平岗办事处龙冲小学。结对帮扶薄弱学校工程的实施，发挥了支援学校的示范辐射作用，加深了校际关系，实现了教育优质资源共享，缩小了城乡教育的差距。二、营造氛围，积极做好结对帮扶工作开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们积极营造氛围，升温加压，早在_年_月_日上午，镇区办事处教辅组门前彩旗飘扬，鼓乐阵阵。文教局和镇区办事处选派_名小学教师赴孙岗乡小学支教的欢送会在这里隆重举行。文教局负责同志、镇区办事处领导及镇区教辅组成
8、员、镇区办各小学校长和镇区中心小学学生参加了欢送会。镇区办分管领导首先发表热情洋溢的致辞，代表镇区办党委政府对踊跃报名、主动申请赴孙岗乡薄弱学校支教的老师表示谢意，要求支教老师要发扬特别能吃苦的精神，把镇区办严明的校风、严谨的教风、严格的学风带到孙岗乡学校。支教教师代表在会上作了表态发言。镇区办主要领导在讲话中希望选派支教教师奔赴新的工作岗位后，要在当地党委、政府和教育主管部门领导下，勤奋学习、扎实工作、教书育人、无私奉献，为加强两乡的教育交流与合作，促进孙岗乡教育事业的发展作出自己应有的贡献。欢迎会结束后，_名支教教师在师生的热烈欢迎下，乘坐支教专车开赴孙岗乡，沿途所经学校，受到师生的夹道欢
9、迎。中午，孙岗乡党委、政府对新到任的支教教师给予热情接待。乡党委主要负责同志代表孙岗乡党委政府对镇区办顾全大局，关心支持孙岗乡薄弱学校教育的行动表示感谢，对支教教师舍弃城区优越环境，到艰苦地方工作的精神表示敬意。并表示，孙岗乡将会尽其所能地解决这些支教教师的工作和生活问题，为大家创造良好的工作环境和条件。为了优化支教措施，收到帮扶实效，促进全区支教帮扶工作既轰轰烈烈又扎扎实实的开展，我们每年都要举行这样的欢送活动。此举促进了全区教育人才资源的合理配置，打破过去那种乡镇之间教师派不动、调不出、分不进的局面，为今后教师合理有序流动进行了有益的探索和积极的尝试，必将对全区教育人事制度改革和促进城乡教
10、育均衡发展起到有力的推动作用。文教局始终把结对帮扶农村薄弱学校的支教工作作为新时期人事制度改革的重点来抓。我们多次召开了全区支教工作动员会及支援、受援学校协调会，出台了相关政策，提出了有关规定和具体要求，积极鼓励中青年骨干教师到薄弱学校支教，并把支教与职评、评优晋级挂钩，要求城区学校教师参加中级和高级职称的评聘必须有一年以上的农村薄弱学校工作的经历，否则，一票否决。通过广泛宣传，政策导向，广大中青年教师能够理解支持，各校教师都能按计划安排如期到受援学校支教。开展结对帮扶的各校非常重视和关心支教教师的工作和生活待遇问题，如_中学在本校高中教师紧缺的情况下，采取学校领导班子成员的教学工作量加一点，
11、对相关专业教师压一点，支教教师兼一点的办法，为支教教师提供方便。_年秋期一次性派出_名高中骨干教师赴三元中学支教，并把教师在受援学校承担的工作量和在本校承担的工作量实行累加计算，来确定超课时奖的发放标准，另外还给予一定的生活和交通费补助，保证了支教教师能安心踏实地工作。实验学校支教教师在活工资分配上，将受援学校工作量作为本校实际工作量计算，所需经费由本校支付，其他方面的津贴也仍然正常发放。三、共同提高，达到优质资源共享_中学与受援学校三元中学开展结对帮扶，除师资教学支援外还为三元中学争示创办市级综合示范高中提供软件设施帮助；镇区办选派省级“教坛新星”焦健同志到孙岗乡竹园小学为师生上示范课，简明
12、新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使他们受益匪浅。尽管我区人口少，面积小，但据不完全统计，在近_年来的结对帮扶活动中，支教学校向受援学校捐助帮扶资金达_万余元，还有衣物、文具、图书、教学仪器、电教设备、文体器材、树木花卉等，总价值达_万余元，不同程度地改善了农村薄弱学校的办学条件，美化了校园环境，丰富了校园文化生活。四、加强联系，建立稳定的互访机制为切实了解和评价支教学校与受援学校在结对帮扶工作中的效果，共同提高办学效益，我们建立了稳定的互访机制。一是领导互访，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研
13、活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高薄弱学校教师在实际教学中的应用能力。三是农村薄弱学校选派中青年教师到市、区级示范学校进行每月一周的教学培训，以提高其教学业务素质。四是学生互访。支教学校的学生与受援学校的学生建立“手拉手”互助互学活动。鼓励学生捐款、捐物，使受援学校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助。从而达到共同进步的目的。五、有始有终，建立考核评价机制结对帮扶工作一年一总结，每年支教学校、受援学校和支教人员都要写出支教工作总结，支教教师还要写出自我鉴定，参与受援学校教职工年度考核，经派出学校签署意见，报区教育主管部门支教办公室核定。城区学校的李启成老师、尤如昌
14、老师在孙岗乡薄弱学校支教过程中克服困难，吃住在偏远的农村学校，默默无闻地敬业奉献，得到了学校和社会的充分肯定和赞赏，他们分别在_和_年度考核中被评为优秀。六、感受与启发虽然我区开展结对帮扶薄弱_时间不长，但给我们的感受和启发较多。学校间结对帮扶工作经验总结标准（三）使得我校在教学理念、教学方法等方面缩短了公办学校之间的差距。这次能和中心小学结对帮扶，成为中心小学的帮扶对象，全校师生很珍惜这样的机会，虚心学习，按计划正常开展活动，帮扶工作有了一个良好的开端。具体工作总结如下：现将此项工作情况总结如下：一、高度重视，严密部署。公、民办学校结对帮扶是统筹公、民办教育协调发展、优化教师资源配置、解决民
15、办师资力量薄弱问题的重大举措，这对于提高我校教育教学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要战略意义。学校领导十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，使得此项活动自始至终始按照有序有效开展着。二、开展各项活动开展，给我校教育教学带来了生机。在学校工作会议上，校长多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。因此，在受帮扶过程中，我们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，提高我校办学效益。1、领导互访，更新办学理念。学期开学初，两校领导共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。2、教师互访，取长补短。自开展活动以来我校多次_教师到对方学校听课学习，学习中心小学优秀的办学经验。对方（中心小学）也很重视，按照计划定期由领导亲自带领优秀教师到我校指导实际教学。开展教育教研活动，共同切磋教学技艺，提高我校的课堂教学效果。3、教学展示，提高能力。_年_月，在教办领导和中心小学领导的_下，带领语、数、综合实践、品德、美术等骨干教师为我校师生上了_节示范课。简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新
