《闻一多先生的说和做教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《闻一多先生的说和做教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中语文优质课教案课题:闻一多先生的说和做河南省上蔡县苏豫中学 宋群山闻一多先生的说和做 河南省上蔡县苏豫中学 宋群山教学思路 本文以闻一多先生的“说和做总领全文，从学者和革命家两个方面来记叙人物的主要事迹，所以要让学生从整体上认识和感受人物的高尚人格。课前要让学生借助工具书预习课文；教学中引导学生自主、合作、探究来学习，大胆的展示成果；在熟读的基础上理解文本，借助适时的板书来体现学生合作探究的成果；在课堂小结中升华文本的主题，对学生进行教育；在拓展延伸中让学生展示平时的积累；当堂训练，提升能力，方能学以致用，对本节课所学内容才能及时巩固；这样的知识才能真正渗入学生的内心，真正的把“课堂”变成
2、“学堂”，让课堂成为学生展示的舞台。创设情境，导入新课 1、播放歌曲七子之歌-澳门。 2、导语：同学们，这是1999年澳门回归的主题曲，你们知道这首歌的词作者是谁吗？（引出闻一多先生）闻一多先生是著名的诗人、学者、爱国的民主战士。作为诗人，他开创了新诗的格律，作为学者，他有等身的著作，作为战士，他奉献了自己的生命。下面让我们随着著名诗人臧克家一道去缅怀这位先烈。（板书课题）课件出示闻一多画像。学习目标 （多媒体显示）（实现一个小目标，就是向理想进了一大步!）1、了解闻一多和臧克家，识记词语，初步感知内容。2、有感情朗读课文，抓住文章记叙的主要事件，理清文章思路。3、反复诵读，整体把握文章内容，
3、把握人物的品格和精神。4、学习闻一多严谨刻苦的治学态度和言行一致的英雄气概。学习重点、难点1.反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。2.体会生动形象,精练含蓄的语言。学期准备1、预习课文，搜集与闻一多先生和臧克家的相关资料。 2、让学生自读课文，预习字词；反复诵读本文，领会文意。课时安排2课时。第 一 课 时一、自主学习、整体感知（看谁迅速进入学习状态，借助工具书静心自学。）1、了解闻一多和臧克家。2、朗读课文，识记词语。3、熟读课文，初步感知内容。二、合作交流、展示成果（细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）（一）、文学常识填空。闻一多先生的说和做作者 ，现代 ，山东
4、诸城人代表作老马，诗集烙印，被誉为“农民诗人”。本文是一篇介绍闻一多先生作为 、 和 的光荣事迹的叙事散文。出版过诗红烛、死水。臧克家和闻一多：知遇相惜，亦师亦友。（二） 、初读课文请学生读课文，一人一段。注意疏通字词，把生字词划下来。（三） 、给下列画线的字注音，理解词义。（注意生字词的音、形、义的掌握情况。） 地壳 ( ) 仰之弥高 ( ) 兀兀穷年( ) 校补 ( ) 锲而不舍 ( ) 沥尽心血( ) 赫然 ( ) 炯炯目光 ( ) 群蚁排衙( ) 窥园 ( ) 迥乎不同 ( ) 气冲斗牛( ) （四） 、听朗读、入情境 1、听准字音，把握情感，心中跟读。（听录音） 2、朗读时注意语气、
5、语速、语调及重音的把握.(学生朗读) 三、合作探究、理解文本（比一比，看谁找得快）1、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？2、围绕这两方面文章各写了哪几件事?在这两个方面，他的“说”和“做”各有什么特点？3、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?4、 课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。5、把这两方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人（原文回答）？ 四、合作交流、展示成果（鼓励学生大胆发言，适时板书） 唐诗杂论（详写） 卓越的学者 楚辞校补（略写） 做了再说 古典新义（略写） 做了不说 口的巨一方面.另一方面.(承上启下，脉
6、络清楚） 行的高 起稿政治传单 革命家 群众大会演说 说了就做 参加示威游行 言行一致 五、拓展延伸、展示积累从古至今我国有很多像闻一多先生一样的文人，用自己的言行实践着自己的理想。请说出一两句表达他们理想追求的诗，并简要说说他们的事迹。孔子：“己所不欲，勿施于人。”陶渊明：“斯是陋室，惟吾德馨。”鲁迅：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”六、课堂小结、升华主题 闻一多既是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士。他，是口的巨人。他，是行的高标。我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神。学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。让我们沿着闻
7、一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光。七、当堂检测、学以致用1、给下列加粗的字注音。无暇及此（ ） 赫然而出（ ） 目不窥园（ ）仰之弥高（ ） 漂白四壁（ ）热情澎湃 （ ）2、解释下列加粗字仰之弥高（ ） 锲而不舍（ ） 兀兀穷年（ ） 迥乎不同（ ） 无暇顾及（ ） 目不窥园（ ）3、填空（1）本文所记叙的闻一多先生是一位_、_、_，该文的作者是_,我国现代 。（2）人家说了再做，我是_。（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；_，越坚，_。（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知_，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，_，并指着这群败类说：_！（5）他“说”了。说得真痛快，动人
8、心，_，气冲斗牛，_！4、小写作今天，闻一多先生离开我们近70年了，让我们拿起笔缅怀他，为闻一多先生写一段墓志铭。（展示示例） 朱自清挽闻一多先生：“你是一团火，照见了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！”一多画像：一诗一文一烟斗，一脊梁一声吼。一画一印一全集，一代英豪一红烛闻一多先生的说和做教学反思 闻一多先生的说和做这篇文章，时代离学生较远，背景资料对学生来说较生疏。对此，在设计时，把背景资料的查找及对闻一多的了解放在学生预习，主要想锻炼学生捕捉信息的能力。对七年级的学生，本着一课一得的思想，把本课设为两课时。在第一课时设计时，我把重点放在了学生读,知道作者从哪两个方面写闻一多先生的说和做，知道闻一多先生是怎样一个人，因为在第一课时如果学生真正读懂文章，真正深入到文章中来，对闻一多先生有了了解，那么在第二课时就可以在品读语言过程中来深入挖掘闻一多先生这种说和做:为追求民主，为救国救民。这样，会使学生对文章的理解水到渠成.把深入的分析推到第二课时。在今后的教学中，一定会根据学生的实际需要，调动学生的积极性，更灵活的处理授课内容。使学生在有限时间内有最大的收获。
