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1、六年级英语复习计划我准备这样来复习，分为四个阶段：1、摸底阶段 两次综合模拟测试。（在没有进行复习的基础上进行，彻底的排查一下学生的具体情况，到底是什么方面有问题，为接下来的复习提供信息） 各单元复习及测试；了解 小学英语复习的五要”和五忌” 2、系统复习阶段 各单元复习（单词，词组，句型），然后测试；特殊知识点集中训练（罗列所有的知识点，练习）； 具体有：1、问候、告别及应答2、道歉、感谢3、请求允许及应答4、谈论、介绍人与物5、打电话6、购物7、问路及应答8、天气，时间，季节气候做相关练习并辅导（结合各知识点做相关巩固练习）。（小学英语知识集锦） 3、针对性单项复习阶段语法知识集中训练：第
2、一、词汇部分：1、名词2、冠词3、代词4、形容词、副词的比较级5、基数词和序数词6、动词（be动词，情态动词、助动词和行为动词）7、介词8、特殊疑问（when,who,whose,where,which,why,what,）第二：句子部分：1、There be结构2、现在进行时3、一般现在时专项训练（按考试题型分项练习）阅读理解训练 4、综合提高阶段 做综合练习试卷，然后两次冲刺模拟练习。（对学生再次摸底，最后做考前辅导）查漏补缺。（检查要背诵的单词，短语，主要是书本上的）。附 ： A：小学英语复习的五要五忌B：小学英语毕业总复习资料 C：小学英语毕业复习试卷 A 小学英语复习的五要和五忌 复
3、习是教学活动的重要环节,是教师带领学生将所学全部知识进行整理,查缺补漏,使学生对所学知识进一步巩固,掌握得更加扎实,所以组织复习是提高教学质量的关键。下面结合本人教学实践,谈谈合理有效组织复习的五要五忌。一、 要目标明确,忌盲目施教教师们要充分认识复习的关键性作用,认真对待复习,纠正复习就是简单地领着学生读读写写背背考考的错误思想。教师要吃透教材,制定详细的复习计划;利用多长时间进行复习;复习内容有哪些;学生要掌握的重点、难点有哪些;采取什么措施有效地组织复习;学生对各部分内容的听说读写分别达到什么要求等等,从而做到心中有数、目标明确。二、 重扎实有效,忌走马观花课堂教学是提高教学质量的主渠道
4、,上好复习课是提高复习质量的关键所在。一般来说,复习时先是通教材,逐课对单词、句子、语法、课文、对话进行强调巩固。在通教材过程中教师要吃透教材,把握重难点,明确任务:单词-音、形、义;句子-听、说、读、写;对话-背诵、理解;语法-简单的概括总结、讲解。教师在复习每一课时,从单词、句子的听写,到对话的熟读、背诵,要求学生当堂掌握的一定不能拖到课后,今天需要解决的务必今天完成。教师还要根据教材特点上好综合复习课,帮助学生将所学内容梳理归类,将散乱的知识点穿成知识链,形成知识系统。PEP教材每单元都有明确的主题, 只需我们挖掘教材的内在联系,创造性地使用教材,复习时打乱原来顺序,将内容或语法上有联系
5、的几课进行综合复习。以7、8、9三课综合复习为例:教师把三课对话编为一个对话,让学生阅读理解,提高学生阅读能力;重点复习了疑问词,比较了基数词与序数词,又通过编数学题让学生熟练掌握基数词、序数词;最后进行能力扩展,使英语课堂注入思维活力,课堂充满情趣。三、 重自主学习,忌教师串讲有的教师在复习过程中反复讲解重难点,事必亲恭,累得够呛,效果却并不理想。新课程理念倡导在教学中培养学生的自主学习能力,所以我们开动脑筋,变换方式,调动学生的学习积极性,合理推行小组学习,让学生当学习的主人。小组学习在课堂、课后均可进行,小组长检查背诵、听写等并记分, 督促组员,进行一帮一学习等,这样做既保证了效果,教师
6、又轻松了很多。合理有效的评价方式让学生始终保持高昂的学习积极性。四、 要灵活创新,忌呆板教条小学英语教学基本要求中规定小学阶段不讲解语法,但我们是这样理解和实施教学的:虽然不要求讲解语法,但简单地向学生渗透一些语法知识能够帮助学生更好系统地把握所学知识。所以我们对两种常用的时态(一般现在时、现在进行时),三种句式(特殊疑问句、一般疑问句、选择疑问句),be动词(am,is,are),名词单复数,动词的第三人称单数形式等都进行了简明扼要的讲解。特殊疑问句重点让学生掌握疑问词:where, when, what time, who, whose, what, how, how many,how m
7、uch, how old, what color, what floor, why, 明确问什么用哪个疑问句,能够进行区分。一般疑问句让学生明确开头的引导词是:be动词或do, does等,回答一般是Yes或No。选择疑问句要选择其中一个答案回答。语法讲解要注意把握度,不要给学生上成纯粹的系统的高深的语法课,学生往往很难理解,难以取得理想效果,最好是结合课本实际简单明了的举例讲解,既帮助理解课本,又明确一定的语法规则,让学生能够活学活用。五、 重兴趣习惯,忌短期效应有的教师习惯把新授课上得生动有趣,而复习课除了读写背,就是练习、做题,学生兴趣索然。我们对待复习课应当像新授课一样,在教学中仍然采
8、用说说、唱唱、玩玩、演演等方式,激发并持久保持学生的学习兴趣。而在复习过程中的学生习惯培养要突出以下几方面:标准的语音语调:教师要培养学生听录音的好习惯,在复习中反复听录音有助于学生模仿纯正地道的语音语调,久而久之,学生的发音就会胜过老师,听力也得到很好的锻炼和提高。良好的做题习惯:教师精心出题,通过专项练习,有目的地训练学生的各项能力。基本的学习方法:让学生会学应当成为教师追求的目标,所以教师要加强学法指导。以单词教学为例:单词是学习语言的重中之重,有些学生学英语感到最头疼的是记单词,并且是费好大的劲还记不住单词。教师应当教会学生简单的方法帮助记忆,让学生学会观察、比较、扩展,从而不让记单词
9、成为负担。 B 小学英语毕业总复习资料一：学生易错词汇1. a, an的选择: 元音音素开头的单词用an，辅音音素开头的单词用a. 2. am , is , are的选择: 单数用is , 复数用are. I 用 am , you 用 are.3. have , has 的选择: 表示某人有某物。单数用has , 复数用have. I ,you 用 have .4. there is, there are 的选择:表示某地有某物，某人。单数用there is , 复数用there are.5. some, any 的选择:肯定句用some, 疑问句和否定句用any.6. 疑问词的选择:what
10、 (什么) who (谁) where (哪里) whose (谁的) why（为什么）when(什么时候）which（哪一个）how old (多大) how many （多少）how much（多少钱）二：形容词比较级详解当我们需要对事物作出比较时，需要用到比较级。比较级的句子结构通常是：什么 + 动词be (am , is , are ) + 形容词比较级 + than（比）+ 什么 ,如：Im taller and heavier than you. （我比你更高和更重。）An elephant is bigger than a tiger. （一只大象比一只老虎更大。）形容词的比较级
11、是在形容词的基础上变化而来的，它的变化规则是： 一般的直接在词尾加er ，如 tall - taller , strong - stronger , 以e结尾的，直接加r ，如 fine finer , 以辅音字母加y结尾的，先改y为i再加er，如funny - funnier 双写最后的字母再加er，如big bigger, thin thinner ,hot hotter注意 比较的两者应该是互相对应的可比较的东西。典型错误：My hair is longer than you.（我的头发比你更长。）比较的两者是我的头发、你（整个人），那么比较的对象就没有可比性。应该改为：My hair
12、is longer than yours. 或My hair is longer than your hair.比较级专项练习: 一、从方框中选出合适的单词完成句子 heavy tall long big(1) How is the Yellow River?(2) How is Mr Green? Hes 175cm.(3) How are your feet? I wear size 18.(4)How is the fish? Its 2kg.二、根据句意写出所缺的单词(1) Im 12 years old. Youre 14. Im than you.(2) A rabbits tai
13、l is than a monkeys tail.(3) An elephant is than a pig.(4) A lake is than a sea.(5) A basketball is than a football.三、根据中文完成句子.(1) 我比我的弟弟大三岁. Im than my brother.(2) 这棵树要比那棵树高. This tree than that one.(3) 你比他矮四厘米. You are than he.(4) 谁比你重? than you？四、根据答句写出问句(1) Im 160 cm.(2) Im 12 years old.(4) Amys
14、 hair is 30 cm long.三：动词过去式详解 动词的过去式的构成规则有：、规则动词一般直接在动词的后面加ed：如worked , learned , cleaned , visited以e结尾的动词直接加d：如lived , danced , used以辅音字母加y结尾的动词要改y为i再加ed（此类动词较少）如study studied carry carried worry worried （注意play、stay不是辅音字母加y,所以不属于此类） 双写最后一个字母（此类动词较少）如stopped 、不规则动词（此类词并无规则，须熟记）小学阶段要记住以下动词的原形和过去式：sing sang , eat ate , see saw , have had , do did , go went , take took ,
