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1、藏羚羊的故事教学设计【设计理念】新课程标准指出：“全面提升学生的语文素养；准确把握语文教育的特点；积极倡 导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。”北暗区推崇 “双主共学”卓越课堂，那我们的教学就应该围绕“主导一一主体”的教学结构来 展开，注重教师“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践水平为目标，注重为 学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受 到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会准确、大胆地表达自己的见解。围 绕”字词句段篇、听说读写书”扎实语文基础；根据读写要求，提升学生的读写水 平，教给学生学习的方法。【教学目标】1、结合上
2、下文理解重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。2、有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培 养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。3、结合课文理解感受，启发孩子的感悟与想象，结合课后小练笔写感受。【教学重点】1、抓住重点词句感悟和想象，品悟在表情达意上的作用，体会老羚羊与小羚羊、 科考队员与藏羚羊之间的感情。2、结合课文理解感受，启发孩子的感悟与想象，结合课后小练笔写感受。【教学难点】抓住重点词句感悟和想象，品悟在表情达意上的作用，体会老羚羊与小羚羊、 科考队员与藏羚羊之间的感情。【课时安排】第2课时【教学过程】一、复习导入，整体感知1、齐读课题。2、听写：
3、冒死截车跪乞求小心翼翼嗡着眼泪默默注视听写内容学生引读，追问写的学生：你从这些感悟到了什么？2、带着感悟，再读课题：（1）此时此刻，你的脑海里闪出了课文中哪些让你心动的难忘画面？（2）带着你们的感悟和脑海出现的想象的画面再读读课题过渡：有了自己的独特感受，我发现你们这个遍读得更好了。引出学法：今天就让我们使用这种边读边感悟的方法学习课文。（板书：边读书边感 悟）3、课文中哪个情节最让你感动，给你的印象最深刻？二、细读课文，体会文章的思想感情（-）自读感悟，自主批注感悟老羚羊的冒死截车1、引入：我们先来看看老羚羊对小羚羊的爱，请大家快速地默读课文16段，边 读边勾画描写老羚羊动作、神态的词句，思
4、考：从这些动作、神态中，你悟出了 什么？在旁边写写自己的感悟。2、交流感悟重点体会的词句：一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下,一直奔到狭窄的路中央，“扑通” 一 声跪了下来。（体会老羚羊内心的急迫。）A带着这样的心情读句子，B抓住这些关键词，展开想象，你的脑海里此刻闪出哪些画面呢？C你能带着自己的感悟和脑海里想象的画面再读读这个句子吗？评价：他这个遍和前面一遍读，大家感觉怎么样？（若学生不出彩，可再请 一个孩子读）小结：可见，带着我们的感悟读书，带着我们的想象读书，才能读懂别人的心。那只老羚羊纹丝不动地跪在车前,并用一种乞求的眼神盯着他俩。（体会老羚 羊的无助与哀求。）A你猜猜他会说什么呢？带着
5、你的感悟和想象读句子。它缓缓站起身来,一步一回头地往草坡上走。（老羚羊为救小羚羊冒死拦车， 为人带路，让学生体会其对小羚羊的关心和对人类的信任。）3、我们抓住关键词句读书，边读边感悟，边读边想象，我们才体会到老羚羊对小羚 羊深深的爱，来，带着体会到的感情，齐读这几句话。感悟老科考队员对小羚羊的救助：1、自由朗读相8段，勾画出描写科考队员救助小羚羊的语句。看看你从哪些词语 中能够感受到什么？小心翼翼：怎样做才是小心翼翼的呢？展开想象，会怎么做？带着体会读句子。 用小心翼翼说话。引导学生：感受到科考队员热爱动物，关爱动物的美好心灵。感悟父子团聚的喜悦过渡语：同学们，科考队员在归程中，把痊愈的小羚羊
6、放回原先的草坡上，小羚 羊欢快的叫声引出了那只老羚羊，它们乂团聚了。这是一幅多么令人激动的画面啊。 请同学们带着轻松愉悦的心情朗读第9-12段。1、你从哪些句子中感受到了这快乐的气氛，请你用“”勾画下来，再快乐的读一读。“活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫；老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上 扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。”A交流，句子中哪些词语激发了你的想象？你脑海里闪出了怎样的画面？B把你的感受和想象的画面送进句子再美美地读读。C评价：大家感觉他读得怎么样？（学生评价，教师相机指导）D谁再来试试。（师适时评价）E带着我们的感悟和想象一起有滋有味的读读，注意把能激发自己想象的词句 稍稍读
7、得强调一点。2、其实，为了今天的相聚，老羚羊天天在等，天天在盼（引读句子）“那只老羚羊 比先前消瘦了很多。”见此情景，科考队员们的眼睛（都湿润了），老队长转过脸去，悄悄地抹了一把，（湿漉漉的，竟是泪。）齐读：全体科考队员嗡着眼泪，默默地注视着，待两只羚羊逐渐没入草丛中，才 缓缓离去。A读到这句话的时候，你脑海里起伏荡漾起了哪些闪光的问号？B想一想，科考队员此时是怎样的心情？你是从哪些词语中感受到的？C带着你的感受和体会，再读读这句话。（二）感悟情感，写下体会1、选择你觉得最打动你内心情感的部分好好读一读，注意读出自己的感悟和想 象。2、此时此刻、看着这个切的我们心情也难以平静，我想，同学们现在一定有很 多很多的话想说，感动老羚羊的壮举，感动科考队员对藏羚羊的关心，感动动物之 间的那份关爱，来，提起笔，写写你读了这篇文章的感受。三、归纳小结。1、针对学生的练笔，老师相机点评。2、课堂总结：感谢藏羚羊的故事，让我们看到了人和动物间的那种和谐与自然；感 谢藏羚羊的故事，让我们明白了动物之间的浓浓的关爱，震撼我们的心灵；让我们 带着浓情带着关爱，带着喜悦再读课题 藏羚羊的故事！【板书设计】7藏羚羊的故事关爱动物副板书：感悟想象
