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1、体育课程改革在北师大实验中学实施效果的调查分析崔江波 【摘要】本文采用问卷调查法、文献资料法以及数理统计法对北京师范大学实验中学体育课程改革的实施效果进行调查，并对该校学生体质健康状况进行对比分析。结果显示：该校课程改革取得了较好的效果，但学生体质健康对比北京市学生整体健康水平无显著差异，该现象的出现主要受校外及学生自身因素的影响，建议学校在体育课程资源的开发与利用、体育课程评价方法改革、学校健身场馆利用率提高、及提高教师综合素质方面进一步加强力度，使体育课可以更好的为增强学生体质、改善学生体质健康服务。【关键词】体育课程改革 影响因素 体育意识 自我锻炼 ABSTRACTUsing the
2、questionnaire method, literature and mathematical statistics. Physical Education Curriculum in the implementation of the reform process, physical activity for students to enhance awareness of the formation , Physical exercise habits ,as well as students in the spread of sports culture. Continuously
3、enhance the physical fitness of students to explore the implementation of forms and methods and to improve the physical health effects of secondary factors.【Keyword】 Physical Education Curriculum Reform ; Influencing factors ;Sports consciousness; Self-training1 .前言2007年5月7日中共中央国务院颁布关于加强青少年体育增强青少年体质
4、的意见（以下简称“七号文件”），指出国家体育课程应当围绕“健康第一”这个中心进行开展，一切以增强学生体质，促进学生健康为主导，开展体育活动【1】。同年9月全国各省市高一年级开始正式实施新课程大纲，此次改革是建国以来中国体育课程改革力度最大的一次，与过去相比，具有历史性的突破，这次课程改革，对传统大纲中的内容范围、时数分配、考试项目、评分标准等均不作规定，将课程内容的选择权下方至学校，这是一种进步，给体育教师提供了极大地自我发挥空间【2】。北京市各中学不同程度开展“阳光体育活动”以及体育校本课程，产生了不同的效果。因此，让学生接受体育教育、参与体育活动可持续发展的研究，是目前学校体育工作者亟待解
5、决的问题，北师大实验中学作为体育示范性学校，在体育教育方面有其独到之处，该校已开设了各种体育健身活动，学生踊跃参加，在增强学生体质方面投入了很大的精力、物力与财力。本文对北京师范大学实验中学体育课程改革的实施效果进行调查，并对该校学生体质健康状况进行对比分析，从而为学校体育工作更好的开展提供支持和依据。2. 研究对象与方法2.1研究对象 研究以北师大实验中学课改实施效果的情况，以及该校初二、初三、高二、高三年级1163名初、高中学生体质测试数据为研究对象。各年级人数分配情况见表1： 表1各年级人数分配情况 初二 初三 高二 高三 男 人数 N 148 153 142 143 女 人数 N 14
6、7 132 158 140 22 研究方法221 问卷调查法 针对体育课程改革改后学生对体育课及课外锻炼的态度的变化，采用自行设计问卷。实验中学4个年级学生进行随机调查，共发放问卷321份，回收有效问卷291份，其中男生149份，女生142份，有效回收率86425，问卷内容所包括板块如表2所示：表2 调查问卷的内容板块题目板块 数量学生对体育课的态度及认识 3课外因素对学生体育锻炼的影响 6课内因素对学生体育锻炼的影响 5影响学生中途放弃体育锻炼因素 4目前学生的体育锻炼状况 4 222 文献资料法 通过北京师范大学图书馆、互联网，对有关高校体育课程改革方面的文献资料以及07至08年北京市中学
7、生体质测量报告进行查阅；通过实验中学校医院与体育组，对相关学生体质报告进行查阅。223 访谈法对研究所涉及的问题，与实验中学、二龙路中学、北京四中、北京二十二中及人民大学附属中学有关教师、学生及家长进行访谈，征求其意见和指导。224 数理统计法 使用SPSS Statistics 17.0软件，对调查结果进行频率的常规数理统计。3结果与分析31 北师大实验中学的体育课程改实施情况3.1.1 北师大实验中学国家规定体育课程与校本课程、体育活动课的安排笔者在实验中学进行为期2月的实地考察，并走访了二龙路中学、北京四中、北京二十二中及人民大学附属中学4所中学，结果显示，五所中学之中实验中学体育课程及
8、各项活动开展的最为丰富。北师大实验中学每周体育相关课程及活动安排，以“七号文件”的中心指导思想“健康第一”为指导，科学安排每天的体育锻炼计划，严格贯彻“七号文件”提出的“3课2操2活动”的课程安排要求。每天常规上，下午出操各一次，并且每天学校都规定出45分钟为体育锻炼时间；每周除3节国家规定的体育课外，还要求2节体育活动课以及1节体育兴趣自选专修课为必修课程。相对于其它4所学校而言，实验中学在课程安排上多出1体育兴趣选修课。3.1.2 北师大实验中学上课质量的调查 考察期间，笔者细心观察实验中学体育课上课状况，并与学校教师及学生进行交流，最终与二龙路中学、北京四中、北京二十二中及人民大学附属中
9、学4所中学上课状况进行比较，结果如表3所示：表3不同学校上课质量情况对比学校 教师上课内容 学生上课态度 学校设施 课堂气氛实验中学 充实 认真，热情 游泳馆，体育馆， 良好300米椭圆形运动.场以及各种健身器材二龙路中学 欠充实 懒散 体育馆，250米 差 椭圆型运动场以及少数健身器材北京四中 较充实 认真，较热情 游泳馆，体育馆， 良好300米椭圆形跑道，以及各种健身器材北京二十二中 较充实 懒散 体育馆，200米椭 一般圆形运动场，少量健身器材人大附中 充实 认真，热情 游泳馆，体育馆， 一般300米椭圆形运动，以场及各种健身器材 表3中可以看出，从教师上课内容还是学生的学习热情、课堂气
10、氛方面，实验中学、北京四中以及人大附中3所国家示范性学校的体育课相对于其他2所中学上课的效果较为良好，学生对待体育课的态度也如此。体育设施方面实验中学、北京四中、人大附中也较其他两所学校状况好。另外对实验中学进行调查显示，98（约占31.9%）人能够掌握3种以上的运动技术，107人（约占36.8%）掌握3种运动技术，76人（约占26.1%）掌握2种运动技术，只有15人仅能掌握1种运动技术，只占到总样本量的0.05%，以上数据均表明实验中学教师已达到了教授基本运动技术的预期目的。3.1.3北师大实验中学学生体质与北京市中学生整体水平对比情况在对实验中学的教师进行关于近年学生体质变化状况的访谈中，
11、笔者了解到，实验中学体育教师将07年至08年实验中学1163名学生体质报告数据与同年北京市中学生体质报告的数据进行独立样本T检验，发现实验中学的学生体质整体水平与北京市中学生体质整体水平对比未呈现出明显差异。笔者不禁有这样的疑问，为何一个体育改革示范校，学生体质水平也未有预想的明显提升？3.2 影响实验中学学生体质的因素针对实验中学学生体质未得到增强的现象，笔者对问卷进行了分析。3.2.1学生对体育的理解在调查问卷中,涉及到学生对体育课程的态度方面的问题，其结果见表4 表4学生对体育理解情况的统计体育课目的的理解 对体育课的收获 体育课的评价 消极的评价 13.3% 对体育课目的 9.4%认为
12、没什么 4.3%不喜欢体育课表示不清楚 收获 较消极评价 41.3%对体育课的目的 42.7%认为收获很 14.3%上不上体育课无 表示知道一点 小 所谓中性评价 33.7%表示对体育课 24.3%认为有一定 27.7%较喜欢上体育课目的有一些认识 收获 积极评价 11.7%表示对体育课 23.6%认为收获颇 55.7%喜欢上体育课目的有一定认识 丰 通过表4 所谓可以看出，学生对于体育课的热情很大但对体育课的理解少之又少，多集中在有一点理解与知道这一层面上，此结果表明实验中学体育教师在体育文化转播这一方面有所欠缺，以至于学生没有对体育产生更高一层次的认识。调查问卷中对体育课收获的问题的调查结果表示，较消极的评价居多，对收获内容进行调查，结果如表5所示表5对学生体育课收获内容调查结果 问题选项 选择此项所占总样本量百分比健康的体魄 93.7%体育文化 21.6% 运动习惯 32.6%对体育产生热爱 20.7%没什么收获 3.5%其他
