《初中数学创新能力的培养》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中数学创新能力的培养（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中数学创新能力的培养初中数学教学过程中，教师一直重视知识能力的传授，忽视对学生创新能力的培养，这样的教学方式不能让学生及时吸收并消化知识。为此数学新课标要求数学课堂要还原学生的主体地位，结合学生认知设置对应的教学模式。鉴于此，下面我就结合教学经验从四个方面提出了具体的教学策略。创设适宜的教学情境，激活创新意识创设恰当的教学情境，能激活创新意识。首先，教师要创设问题情境，透过问题激发学生探索数学理论与解题思路的本质。问题情境创设是数学教学中的一种普遍策略。要注意创设问题情境要小而具体、启发性、难度大，且教材内容相对一致，例如：根据代数式教学的多媒体展示：1.m的3与5的和可以表示为（）；小华用
2、a元买了b本练习本，每本练习本（）元；边长为xcm的正方形的周长是（）cm，面积是（）cm2。然后组织学生交流，引导学生观察。其次，教师要创造生活情境。数学来源于生活，在生活情境之中完成数学活动，学生更有兴趣，学习能力也能够逐步提升。另外，教师要组织多学科融合的教学情境，例如：函数教学时，教师创设了特别有趣味性的语数融合的情境内容，教师提出问题“我们班的同学都很会运用成语,那么请大家例举出一些描述事物上升趋势和下降趋势的成语?学生踊跃回答：蒸蒸日上、每况愈下由此引出新的课程内容，学生的记忆更为深刻，也能够很快地将学生的注意力吸引过来。第三、教师应创建“梯形”问题情境。从简单到复杂，培养能力的关
3、键和难点的知识。例如：教学乘方的数学知识，教师通过多媒体展示“拉面”的动态图片，然后提出阶梯型的问题：学生自己画出拉面图。猜猜一共几次拉了多少根面？学生用线代替做拉面模拟活动，然后搞清楚3扣相当于几个2相乘？小组讨论拉扣n次，相当于几个2相乘，并全班交流。激发学生的求知欲望，孕育创新能力知识欲望是学生主动性和能动性的内在动力。一个有着强烈求知欲的人，总是用自己的眼光去看待世界上所有的事情，捕捉他所需要的精彩猎物，并获得新的信息和精神。教师要培养中学生成为这样有创新哪里，有知识欲望的人，最终让学生成为有数学素养的有用人才。激发学生的求知欲，孕育学生的创新哪里具体的方法包括：鼓励教学。鼓励和赞美是
4、一种万能药。当孩子被数学难题所困扰的时候，老师应该经历过这样的事情，要真实地为学生考虑，不要打击学生，要真诚地鼓励，避免学生一看到数学题就困扰，最终产生厌烦心理。在中学数学课堂中，教师应该重视学生的进步，在时间上应该很容易总结出学生的答案，也要纠正学生在收到鼓励后给出的数学问题结果，使学生能够对自己的数学能力有信心，更加积极地参与数学学习活动。教师鼓励的方式也要多样化，包括：对个人的口头鼓励，对集体鼓励的合作学习；在练习本书中运用多样化的鼓励语言等。直接交流。为了激发学生对知识的渴求，我们应加强学生之间的交流，把现代教育思想中的学生的感受比理性更为好，往往与朋友作为参考对象，他们更容易听取同学
5、的意见。作为一名数学教师要有组织学生之间交流，形成良好学习气氛的能力。分层教学。学生对知识的渴求有一定的局限性，这种局限性就是学生个人理解能力的差异，因此教师要尽可能地采取分层教学活动，对不同理解能力的学生给予不同的数学问题，让学生建立自信心，最终形成求知欲。鼓励学生的质疑置辩，增强创新能力中学生应提高自身创新能力必须学会质疑，质疑是数学学习的根本，而长期以来师生共同迷信教材、迷信教辅资料的状况无法得到根本上的解决，在这样的情况下，教师要鼓励学生质疑置辩。具体的对策包括：培养学生的质疑能力。学生只对自己的问题感兴趣，它有着强烈的探索精神。首先，我们应该鼓励学生提出问题。如果一个学生能提出问题，
6、他会对一些内容感兴趣。在教师的正确引导与积极鼓励之下，使学生的兴趣得到进一步发展，扩大，并为他们在以后的学习中提供了有力的动力，使学生能够努力再努力地学习。因此，老师对学生的提问，不管质量的问题如何，一定饱含要有热情、耐心、正确的指导。教学生质疑的方法。教师要鼓励学生能够独立提出有见解的数学问题，而不是一味的提出没有什么意义的问题。简单的说，教师不应该鼓励学生盲目提出问题，而是要教会学生提出自己有效的数学问题，具体的指导方法包括：第一，从接触点的新知识到问题的提出，这样能够进一步激发学生的探索欲望。第二，引导学生从知识的增长点提出怀疑，学生提出的问题要有见解，并提出不同的思考方向。第三，从“理
7、论”的问题上，“理”是如何解决问题的。教师可以激发学生的问题，让学生对已有的定理内容提出质疑，并试图解决学生的问题。例如：针对问题解决方法进行辩论，对数学问题的不同思考进行了讨论，分析了数学理论的分析。在具体的培养过程中，教师应该围绕材料创造出怀疑的环境。让学生敢想，敢说，敢说，谈思想，甚至对教材提出异议和建议，面对亚常规的尝试，给予必要的支持，不易消失学生的创新之火。丰富学生的实践操作，培养创新能力数学教学中学生创新能力的培养应注重培养学生的动手能力，培养学生的创新能力，培养学生的动手能力。这是一个“做数学”的过程，研究学生在学习过程中的活动。“做”是让学生在操作中体验数学。具体可以执行的做法包括：课堂教学中可以组织学生做自己的图形，完成几何问题的探索，同时创造学生的空间想象和绘画能力。实际操作解决实际问题。在教学过程中，教师要善于解决生活中的实际问题，能帮助学生形成解决问题的能力。设立一个数学研究项目。学生成立了一个研究小组，进行了全面的调查。在充分调查的基础上，探讨了初步的结论。综上所述，初中数学教学中学生创新能力的培养要创设适宜的教学情境，激活创新意识；激发学生的求知欲望，孕育创新能力；鼓励学生的质疑置辩，增强创新能力；丰富学生的实践操作，培养创新能力。
