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1、Unit 1 Welcome back to school第一课时教学目标：知识与技能： 能听说单词 Welcome, back, boy, and, girl, we, new, friend, today, from 等;会运用句子I m /I m from绍自己及自己的情况。过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。重点、难点：理解单词boy，girl，friend。1. boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法 和读法。教学过程：一、热身 /复习(Warm-up/Revision )二、
2、师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school ！复习巩固学过的内容，创设英语 学习氛围。三、二、新课展示( Prese ntatio n)四、1.教师借助 Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy， girl， friend。五、2.利用单词卡片教学生认读单词 ：boys and girls, today, new friends。六、3.教师带头饰自我介绍：Hi，I m Amy. I m from the 借助国旗引导学生认识英国的英 语名称。七、4.教师带头饰自我介绍： Hi，I m Zhang Peng. I m from Shand借助国旗引
3、导学生认识 英国、美国和加拿大的英语名称。八、5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作 U和K。九、(6)听课文录音，跟读对话。十、三、趣味操练(Practice)十一、1.学生两人一组分角色练习对话。十二、2.小组展示：表演对话。十三、3. Look and say :看国旗，编对话运用句子：I m /I m frc介绍自己及自己的情况。理解 What about you ?的含义。教学反思：由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵 活多样的方式来突破重难点。教师要充分考虑到句子太长会给学生学习带来一定 的困难
4、，应把较长的句子采用逐词叠加的方式来进行教读，使学生在最短时间内掌握新学的内容。第二课时教学目标：知识与技能：能听说认读单词：UK，Can ada, USA， Chi na.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重点、难点：国家名称的读音。掌握Ca nada的单词正确读音。教学过程：热身 /复习(Warm-up/Revision )I. Let s Sing2日常口语练习I m m from Wu an.二、新课展示(Presentation)1. 老师
5、出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， Chi na， Ca nada。2. 认读单词。3. 听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4. 学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5. 小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I from让学生反复练习句子。6. 听录音，跟读对话。三、趣味操练(Practice)1. 两人一组用国旗或图片进行对话。2. Let s chant听录音，跟着说唱。四、作业(Homework )听课文录音，熟记单词和图片。教学反思：本课的重点是能运用所学
6、句型来介绍自己的姓名、 国籍以及初步掌握单词的 书写格式。在新授时，教师 不是直接地去教单词，而是欣赏各国的历史文化来 引出新单词的教学，这样既避免了教学形式的单一，又教给学生许多课外知识。在讲解单词书写要领时，教师一边示范一边让学生跟着说出其格式， 这样有效地 集中了学生的注意力，使学生在较短时间内学会了知识。第三课时教学目标：知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。重点、难点： 掌握元音字母a的发音和单词的书写。元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学过程
7、：一、热身 /复习(Warm-up/Revision )1日常口语练习。2. 复习上册书的有关字母A的Let s chant!二、新课展示(Presentation)1. 教师出示字母卡并问：What s it An “ Aa ”.What s the sou nd of letter引导学生说出元音字母 a在单词中的发音/?/。2. 出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /?/3. 放Let s sp部分的录音，学生跟读。4. 小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/?/？5. 小组汇报交流并总结。三、趣味操练(Practice)1. 游戏：听一听，辩一
8、辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/?/的发音。女口： bag dad hand apple cake2. 游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3. 学写单词，并指导学生描红。教学反思：本节课以音标教学为主，重点学习字母a在单词中的发音。在发音教学的同时还适当穿插入了单词书写教学。发音对小学生来说既新鲜富有 乐趣，又生涩难懂。在授课过程中，我结合本班学生的实际情况对教材内容进行 了适当整合。第四课时教学目标：知识与技能：能听说认读单词：Australia，Can ada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然
9、运用。过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重点、难点：国家名称的读音。句型 Where are you from ？ Australia的发音。教学过程：热身 /复习(Warm-up/Revision )1. Let s sing2. 日常口语练习：I m m from China.二、新课展示(Presentation)1. 老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。2. 认读单词。3. 听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。4. 学生小组讨论：这些图片中
10、的国旗的特点和颜色。5. 小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are youfrom ?另一个人说：I m from学生反复练习句子。6. 听录音，跟读对话。三、趣味操练(Practice)1. 两人一组用国旗或图片进行对话。2. 自己创编对话。3. 小组表演展示。教学反思：本课以会话教学为主，口语交际贯穿教学的整个过程。在新知识传授阶段，教师由易到难，采用层层深入的方式来突破教学重难点； 由整体 到个人，使每位学生都有开口说话的机会。 在侧重知识教学的同时，教师对学生 渗透课外知识，使学生所学知识具有全面性，
11、这样大大地开拓了学生的视野。第五课时教学目标：知识与技能：听说认读单词she, he, student, pupil, teacher.能理解人称代词 he she的不同用法，并能灵活运用。过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。重点、难点： 掌握单词的读音。 理解student和pupil的含义相同。教学过程：一、热身 /复习(Warm-up/Revision )1、热身：复习第二课时 Let s chant.2、游戏复习句子：This is ，为后面学习提前巩固3、复习所学国家名称。4、复习句型 Where are you from
12、?5、二、新课展示(Presentation)6、 1.教师出示 Amy 和 June 的图，指 Amy 说 Today,we have two new fridents.This is Amy.She s Amy.She s a girl.引出单词 she教学。2. 同样的方式由 June引出he.3. 学习字母e发/i:/，尝试读出me,we,be等单词。4. 趣味操练，游戏Can you guess巩固单词he,she.5. 学习句子 He is Mike. She is Amy.帮助学生理解单词 hes=he is,she s=she is6. 句子操练。7. 学习单词student,
13、 pupil,理解student和pupil的含义相同8. 学习teacher单词9. 听Let slearn录音，学生跟读。10. 趣味操练，游戏“眼疾嘴快”巩固今天新授单词11. 操练句子 This is ,ShesHes.12. 学生介绍自己的同伴。13. 听录音跟读Let s cha,学习Let s chant.用学生喜闻乐见的歌谣巩固单词14课堂练习巩固。三、布置作业。教学反思：通过真实的情景结合句子教授单词，学生更加容易理解。第六课时教学目标：知识与技能：能听懂并理解 story time中的情节和故事内容。过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。情感、态度和价值
14、观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重点、难点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学过程：一、热身 /复习(Warm-up/Revision )I. Let s s！教材 10 页。2日常口语复习句子I m a student. m from Wu an.二、新课展示(Presentation)1. 老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2. 教师播放课文录音，让学生听2遍。3. 学生回答教师的提问，Who are they ？ Who is clever ？并说说故事大概意思。4. 听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever， wait a minute， Can you read this？5. 小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6. 小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣味操练(Practice)1. Listen and number ( 10)2. Let sing.3. Look and match.教学反思：在课堂上通过各种教学活动激发学生的学习热情，培养他们听、说、认读的能力。在教学中尝试着让他们听听、画画、说说。有了这些活动，学生学 得轻松、学得好、收获多多。
