《玩出了名堂》教学设计_1

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1、玩出了名堂教学设计玩出了名堂教学设计 作为一位优秀的人民老师,往往须要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是我为大家收集的玩出了名堂教学设计,欢迎大家共享。玩出了名堂教学设计1教学目标： 1.学问与技能：会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、奢侈、镜片、看管、定时、悠闲 2.过程与方法：放大镜、微小、阅读、随意、调整、简洁、显微镜、挤来挤去、微生物、探望、玩具”等词语。 3情感、看法与价值观：有感情地朗读课文。了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样独创显微镜和发觉微生物的，从而激发新奇心和求知欲,培育学生视察实力，增加创建

2、意识。 教学重点: 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中独创了显微镜和发觉了微生物的,并沟通从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获。教学过程： 第一课时 一、导入 .请同学们说说自己在嬉戏和在玩中会到了哪些乐趣。 2.同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗?请听故事玩出了名堂。(老师生动地讲故事) 二、自由读课文,要求读准字音。（学生采纳自主识字的方式进行。) 会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜 会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具 1.其中“调”“待”是多音字,在课文中分别读tiao、dai;还可以读dia。(调动)ai(等待）。

3、留意引导学生区分形近字和同音字，比如,“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”;.留意“拜”起笔是撇不是横,右边是四横不是三横,“具”的里面是三横,不要少写一横。 4比较“闲” 与“阅”、“闭”,“腿”与“随”，并用自己喜爱的方法把他们分清晰。 5同学们在玩中的发觉能够谈谈吗？从玩中引导学生进入学习情境。 三、学生自读课文，了解课文大意。1.列文虎克是什么人?(职业是什么?） 2.他玩的是什么？ 3他玩出了什么名堂? 四、作业生字组词 其次课时一、听写堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具 二、 在充分朗读的基础上理解课文的内容。 .课。文有几个自然段?（五个自然段） 2.哪几自

4、然段讲了列文虎克玩并且出了名堂? .“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?” 让学生带着问题去阅读(三、四自然段) 4.分组探讨从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的? 从三个方面 (1)一边看门，一边磨镜片,玩放大镜; (2)玩放大镜，把两片放大镜放在一起，独创了显微镜； (）接下去写的是在玩显微镜的过程中发觉了微生物。 5.课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么?(这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述(借代)，加上引号,不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特别的意味,避开了运用一些术语的枯燥,增加了所要表达意思的趣味性和可感性。) 三、小练笔有了前面

5、所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。要激励学生想怎么写就怎么写,写出自己在玩中的乐趣和收获,但要留意这是小练笔，不能拔高要求。 板书设计： 玩出了名堂列文虎克玩镜片做放大镜 玩放大镜做显微镜发觉微生物玩出了名堂教学设计2 1、相识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等2个字。能正确读写“名堂、奢侈、镜片”等年词语。 2、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。3、写写自己玩中的乐趣和收获。 1、生字词卡片或制成的电脑课件。 2、师生搜集列文虎克的有关资料,拓展“资料袋”的内容。 两课时 第一课时 一、谈话揭题，质疑导入 1、同学们，你们爱玩吗?平常都玩些什么呢?

6、 、今日我们学习一个好玩的故事。（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？(学生质疑,可能会提出以下问题:是谁玩出了名堂?他喜爱玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂?） 二、由疑而入,整体感知 1、学生自由读课文,留意读正确,读通顺: 请学生选择自己喜爱的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。 同桌相互听读课文,订正字音，读通句子。 、学生沟通。通过自读，你已经解决了哪些问题?在沟通中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关状况。 三、逐段朗读,探究发觉 1、学习第一自然段： 读一读。指名读、齐读这一段。 议一议。玩耍经常被认为是奢侈时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？老师激励学生自由

7、发表看法。 语言引述:在科学史上，有很多宏大的发觉就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面,我们来进一步了解他喜爱玩什么,是怎么玩的,好吗？ 、学习其次、三自然段： 读一读。指名多人次朗读其次、三自然段,老师重点指导读准多音字的读音。 说一说。列文虎克喜爱玩什么?是怎么玩的？ 想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点:在做中玩，玩中做。 联系自己的“玩”,谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？ 带着自己所产生的情感朗读其次、三自然段。 四、指导写字 、出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。 、小组内沟通各自识记生字的方法。 、同

8、桌提示写字留意事项，介绍写字阅历。 4、学生写字。 五、课后作业抄写词语表中列出的本课的词语。玩出了名堂教学设计3 一、学问与技能： 1会认个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、奢侈、镜片、看管、定时、悠闲、放大镜、微小、阅读、随意、调整、简洁、显微镜、挤来挤去、微生物、探望、玩具”等词语。 2有流畅地、有感情地朗读课文。 3了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样独创显微镜和发觉微生物的，从而激发新奇心和求知欲，培育学生视察实力，增加创建意识。 .写玩中的乐趣和收获。二、过程与方法：自读,自由选择读的方式。在充分朗读的基础上理解课文内容。 2.布置收集有关微生物的资料，引导读课后资料袋,了解

9、常识。三、情感、看法与价值观： 了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样独创显微镜和发觉微生物的，从而激发新奇心和求知欲，启发生活中的细心视察,培育学生视察实力,增加创建意识，养成好习惯。 1.引导学生了解列文虎克是怎样从玩中独创了显微镜和发觉了微生物的,并沟通从中受到的启发； 2写玩中的乐趣或收获。 1课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获资料。 2.了解显微镜的学问,收集有关微生物的资料。 3生字、词卡片。 2课时第一课时 1学习本课生字、新词。 2.初读课文，了解课文结构。 一、谈话揭题，质疑导入 1.同学们,你们爱玩吗?都玩什么？玩耍可使我们得到很多欢乐；玩耍经常被有些大人认为是奢侈

10、时间，不物正业的事，然而在科学史上有许多宏大的发觉都是在玩耍中发觉的。今日,我们一起来学习15.玩出了名堂 2读了这个课题，你有什么想问的吗?师边听边板书、归类。 二、自读课文，读准字音1.同学们都很会思索，信任通过深化的学习课文,这些问题都能得到解决。接下来要先请同学们自学课文,小黑板出示自学要求。 2刚才大家自学得很仔细，这些词语，你们会读吗？(出示课件：要认的生字组成的词语） .词语读得真不错，这篇课文当中还藏着几个多音字呢，请你快速默读课文,把这些多音字找出来,(出示课件:看、磨、待、调) 4这两个多音字都在课文里，让我们一起来读读课文吧，读的时候要留意把这几个多音字读准。三、自读课文

11、,了解课文大意.自由读文，留意正确、通顺。用你喜爱的方式读一读。 2我想知道文中所说的放大镜和显微镜是什么? 3放大镜和显微镜的作用就是将物体放大,放大镜能将物体放大，显微镜能将物体放得更大, 4.接下来让我们再把课文连起来读一读，看看这一次是否能把课文读得流利。 5.课文一共有几个自然段? 6那么老师就请五位同学来轮读。其他同学仔细听，听他们读得是否正确?7.他们读得怎么样？老师发觉第三自然段有一个句子特殊难读。让我们一起来读一读吧。老师先给大家读一读，请大家仔细听。(出示课件：第三段的最终的一句话）。 9接下来请同学们带着问题去默读课文，边读边思索,你能找到这些问题的答案吗? 1.刚刚起先

12、,有些同学对课题提出一些问题,我们共同来解决，逐个提出并自由举手发言。谁能说说课文主要说什么？（列文胡克通过玩放大镜独创了显微镜，并且发觉了微生物。）。11.沟通各自收集到的资料。 12你读课文特别细致，同学们,列文胡克是怎么玩出名堂的？为什么说他玩出的名堂是大名堂呢？让我们下节课再一起去探讨吧。 四、写字指导 1我们首先要解决写字的问题，小黑板出示要求会写的字：“堂、镜、闲” 等字。 2沟通如何识记这些字。 3特别好,强调“腿、镜、待、调、访、闲”等字结构。让我们把这些生字再来读一读,留意要把生字的音读正确。 4同学们,你们觉得要写好这些生字应特殊留意些什么？接下来我们来写字吧。(先把每个生

13、字在田字格里写两遍,再把词语表中的词语抄写一遍。）五、课堂小结,引伸 同学们,你们想知道列文胡克是怎么玩出名堂的吗，为什么说他玩出的名堂是大名堂呢?让我们下节课再一起去学习课文吧。六、作业:生字组词;抄写多音字。 其次课时.理解课文内容,了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样独创显微镜和发觉微生物的。 2引导从详细的语句中体会列文虎克仔细视察、勇于创新的精神。一、复习导入 1.同学们，上节课我们学习了第十五课的生字和词语。这节课我们接着来学习，谁能来回忆一下，课文主要写了些什么呢？ .听写本课词语。 二、品读感悟1.学习第一自然段。指名读,齐读。 争论一下，这一段告知我们什么？你能用自己的话说

14、说吗? .学习24自然段。边读边找出详细描写列文胡克是怎么玩的句子，把它画下来。 4谁来说说列文胡克起先是怎么玩的？ 5.原来一起先列文胡克是把厚玻璃磨成放大镜,这个内容是由课文的哪一段来写的呀？(出示课件：第三自然段。) 那么我们一起来读读第三自然段，看看列文胡克是怎么做放大镜的? .那后来他又是怎么玩的呢？(出示课件：后来，他突然想到，把两片放大镜放在一起会怎么样呢?他一试,啊，不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿。） 8这句话中的“突然想到”,说明白些什么呢?(说明列文胡克虽然在玩,但他同时也是在思索的。) 9看来列文胡克是一边玩一边还在思索，这就是我们课文的第四自然段,让我们一起读读这两句话吧。 1列文胡克又有什么新的发觉?（出示课件：列文胡克又有什么新的发觉呢？)（出示课件:他越玩越带劲,就把一片放大镜固定，另一片放大镜可以随意调整,这样,就做成了一架简洁的显微镜。通过显微镜，他望见水里有很多小生命在挤来挤去；他望见了牙齿里从未望见过的小东西;他还看到了一个小人国，一个平常我们看不见的世界） 1列文胡克有了新的发觉以后,他的心情是怎么样的呢？（他肯定特殊激烈，因为他有了新的发觉。)12.那么同学们，让我们带着激烈的、新颖的心情再来读读课文的第四自然段吧。 1大家读得可真有感情