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1、试飞教材分析 教学目标1.学会本课生字、新词。2.默读课文，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。3.学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质。4.了解课文的记叙顺序。教学准备搜集关于宋庆龄和孙中山的一些故事或者其他资料。宋庆龄那温文尔雅、慈爱美丽的形象早已深深地刻进我们的头脑，使我们对她产生一种敬爱之情。可是在她文静纤弱的表面之下，同时还具备着勇敢坚毅和沉稳的气质，这些却是我们不太熟悉的。在这篇课文之中，通过试飞这件事情，让我们看到了宋庆龄性格中的另一面，她为了中国的富强和开展，为了中国的航空事业而勇敢地登上飞机亲自进行第一次试飞。本文具体生动地记叙了这一次不平常的试飞。通过对宋庆龄
2、外貌神态的描写以及观看试飞的人群反馈的场面描写，使我们领略到宋庆龄勇敢无畏的精神风采，从而对她更加崇敬与热爱。这篇文章对人物的刻画以及多方面的描写给我们留下了深刻的印象，可以在写人的习作中学习借鉴。倡议教学12课时。解读与提示第1段向我们介绍了这次试飞的时间、地点及原由。在这一段有这么一句话：“这架取名为洛士文号的飞机，对中国航空事业的开展关系重大。这次试飞有什么特殊的地方呢？为什么关系这么重大呢？可以让学生在后面的课文中去找。可以在后面第2段找到这样的话：孙中山和负责飞机研制工作的航空局局长杨仙逸紧紧握了握手。在第15段找到“万一失事也是值得的，因为这是我们自己制造的飞机。在第20段宋庆龄说
3、的话：“先生，我们有了自己制造的飞机！自己的！从这里，我们知道，“洛士文号飞机是我国第一架自己制造的飞机，如果这次试飞成功，那就标志着我国成功研制出了自己的飞机，在我国航空史上具有里程碑式的意义。第1段让学生们了解到这次试飞的意义，就能理解孙中山和宋庆龄为什么这么重视这次试飞，更能理解宋庆龄为什么会把自己的生死置之度外，亲自加入试飞了。第29段写的是试飞前的场面。为宋庆龄的出场做好了铺垫。大沙头机场“宾客满座“雷鸣般的掌声表明当时场面的盛大。也表明了这次试飞的影响的巨大。这里介绍了两位人物，一位是航空局局长杨仙逸，一位是飞行员黄光锐。他们都是为了开展中国的航空事业而从美国回到自己的祖国的。第9
4、段设置了一个悬念，所有的人都关注是谁作为试飞的乘客，大家猜测一定是一位非常勇敢的男子汉。在前面的铺垫之下，宋庆龄出场了。第10段写美丽、潇洒、温文尔雅的宋庆龄平静地离开人群向飞机走去。人群哗然，太出乎意料了，谁也没有料到加入试飞的竟然是文静纤弱的孙夫人。这里的“文静纤弱的孙夫人和前面的“非常勇敢的男子汉形成巨大的反差。用意在于突出宋庆龄的勇敢无畏。同时也突出宋庆龄的出场在人们心中引起的震动。潇洒：神情、风貌、举止等自然大方，有韵致，不拘束。温文尔雅：态度温和，举止文雅。哗然：形容很多人吵吵嚷嚷。纤弱：纤细而柔弱。第1115段写的是人物的对话。首先是杨逸仙紧张地说：“总统，这太危险！从这里，我们
5、知道孙中山先生当时的身份是总统。由总统夫人亲自进行第一次试飞，可见孙中山先生的决心之大，宋庆龄夫人之勇敢，也可以想象这次试飞影响之巨大。孙中山总统说，飞行员一样危险。他的答复让我们看到这位民主革命先驱的伟大精神和民主思想，飞行员也是人，他的生命也应该珍视。第13、14段写人们焦灼地恳求孙总统劝阻夫人加入试飞。“呼啦“拥“纷纷这些词表明大家意见一致，而且心情非常紧张。第14段补充表明大家紧张的原因。因为在11年前，我国的第一位飞行家冯如就在不远处坠机身亡，为我国的航空事业献出了珍贵的生命。第15段孙中山转述宋庆龄的话十分重要，“万一失事也是值得的，因为这是我们自己制造的飞机。从这里可以看出宋庆龄
6、毅然决定加入试飞的目的和出发点，她为了中国的航空事业，为了中国的强大，赴汤蹈火，在所不辞。爱国之心和勇敢之情在这句话中尽显出来。第1618段写的是试飞。这儿写“夫人微微笑了笑，举手向人们辞别，夫人的微笑是对大众最好的宽慰。“腾空而起“随着“悬这些词描绘了飞机起飞和人们的关注，尤其是一个“悬字，更突出了人们的担忧。第18段，写的是这次试飞的具体情况。“忽然拔高“像一只雄鹰“俯冲、后翻、拔高、侧翼形象地描写出飞机在空中进行特技表演的精彩和惊险。这些高难度动作一是表明飞机的性能好，同时也表明试飞危险。当飞机冲向低空时，人们却看到宋庆龄微笑着向人们招手，多么沉着勇敢。第19段，写宋庆龄和飞行员一起从飞
7、机上走下来时，谈笑自如，亲切地向人们招手致意。这是宋庆龄第三次向人们微笑招手。再一次表现了她的沉着镇定。突出人物外柔内刚的性格特点。赢得人们的敬重和爱戴。第20段写宋庆龄冲动地抓住孙中山的手说：“先生，我们有了自己制造的飞机！自己的！“冲动“抓，还连用两个感慨号，从这里可以看出宋庆龄冲动的程度。为什么冲动？为什么快乐？为祖国有了自己制造的飞机而冲动，为祖国的进步而快乐。爱国之心溢于言表。第21段写宋庆龄代表国民感激杨仙逸，她真心希望自己的祖国能够强大起来。在读者的心中留下了高大的形象。本课生字的读音要注意“纤字的声母是“x而不是“q。“惴读翘舌音。“潇字是左右结构，不要写成了高低结构。课后第1题，本文是按时间顺序，事情开展的先后顺序写的。课后第2题在学习课文时，让学生随文勾画，结合课文体会人物的思想感情。在对课文理解加深以后再完成。课后第3题激励学生交流自己的体会。选做题可以在课前准备时进行资料搜集，也可以在教学完成后，作为自己的兴趣阅读。没有条件的地方，老师可以搜集资料提供应学生使用。.
