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1、中班科学活动说课稿：找空气 说设计意图：新纲要明确指出“科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”空气是和我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机全部是因为有空气的的存在，为孩子提供丰富的材料，让孩子经过眼、脑、手等多个感官去发觉问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。说活动目标：1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。2、激发幼儿探索自然现象的爱好。说活动关键：利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生爱好。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。所以，我把培养幼儿的探究爱好做为关键，精心的呵护
2、和培植。说活动难点：引导幼儿经过老师的示范操作试验，从中找到空气，我班幼儿年受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和了解，含有很大的表面性和片面性。说教具和学具：皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸说教法、学法1、教法：此次活动将利用启发提问法、观察发觉法、引导发觉法、试验操作法等，使幼儿感受空气的存在2、学法：幼儿在和老师互动中经过猜谜，试验操作、观察取得认知能力的。说活动过程：一）老师导入活动，引发幼儿爱好。猜谜语，引出课题：儿童们，今天老师带来一位好好友，我们一起来猜猜它是谁？谜语：看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物全部需要，一时一刻离不
3、了。（空气）出示皮球，让幼儿说出皮球为何会鼓起来？谁住在皮球里？（空气）（二）提出问题，幼儿猜想。1、寻求空气：儿童们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？出示皮球，让幼儿说出谁住在皮球里？（空气）2、幼儿讨论后回复，老师点评。（三）试验操作，探索活动。1、身体里的空气请幼儿伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受2、粉笔里的空气。以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象说出来。（四）做试验，感知空气的存在及其特征儿童，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏（师示范）。（五）倒不出来的水。1、出示玻璃杯
4、和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？成功的和失败的一名代表来演示。经过对比，幼儿知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。幼儿再次进行试验，直到取得成功。2是谁在帮忙。为何杯子里没有空气，水才不会倒出来？到底是谁在帮忙？谁那么有力量？引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，观察纸屑的改变。让幼儿感受我们的周围充满了空气，只是我们看不见它。反思：本活动让幼儿对试验中发生的现象产生爱好，在试验中让幼儿重复
5、玩，使幼儿在操作；探索的基础上取得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸住，水不会倒出来。同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气能够支持燃烧。这么吸引幼儿的注意，目标是经过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试和交流的平台。，幼儿轻易了解。在活动中我利用了启发提问法，观察发觉法，引导发觉法，试验操作法。幼儿经过猜谜语寻求空气试验操作的教学步骤，让抽象的自然想象变得详细化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，经过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学试验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让幼儿了解我们的生活离不开空气。空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气。也培养了幼儿的认知能力。
