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2、体会到很多，也感触颇多。我记得我刚到幼儿园时， 看到那些班上那么多孩子， 看到校园里的环境，孩子们子灰尘中奔跑， 吃着简单的午餐， 我说不出是什么样的感觉。我第一次到班上时， 看到那么多的孩子， 我无所适从，就像是一个新老师，什么都不知道，一片空白。那么多的孩子，我在想我该怎么去记住他们的名字， 我怎么去组织活动，怎么和孩子交流， 家长工作又该怎么开展让我最难适应的是 1 两个孩子挤在一张小床上。这一个月来我慢慢适应着， 我用最快的时间去记住孩子的名字，去学习其他老师怎么去组织孩子的各项活动， 学着怎样与家长沟通交流。我记得我第一次给孩子们上课的情形，我第一次面对那么多的孩子，我怕我的声音太小
3、，孩子听不到，又担心孩子太多，注意力容易分散， 而且放学时段还有那么多的家长在教室门口旁听，真的是又紧张又担心。怕自己因紧张， 对孩子们也不熟悉而把教学活动组织不好。那次活动下来，进行的还算顺利， 孩子的注意力也比较集中，只是因为孩子和我彼此都不太熟悉， 在互动环节显得有些僵硬，没有完全调动孩子的积极性。 课后，我想班上老师学习了解孩子的各方面情况，孩子的学习进度，日常生活中的细节，一日活动流程等。经过这一个月的观察，了解，学习，我的工作一步入正轨。班上的每一个孩子我都有一定的了解，我可以像往常一样自如的组织孩子的各项活动，与家长交流孩子在园情况在以后的工作中我将给根据我们班孩子的情况开展各项
4、活动，认真组织好每一次教学活动。和同事之间也慢慢熟悉，相处也很愉快。在这个美丽的季节里我开始播种自己的希望，希望孩子们能够健康快乐的成长， 也希望我也慢慢的成长起来，在幼教这一块有更大的成就， 开辟出更大的天地。幼儿园教师个人发展规划总结 2 2 所谓“学高为师，身正为范。 ”幼儿集体活动中，教师坐在前面，幼儿不仅在听老师讲， 还用真挚的目光在看。 教师必须注意自己的体态语言，无论是举手投足，还是一颦一笑 ; 无论是发型装饰，还是衣着打扮，都被幼儿看在眼里。在一天早晨， 带班老师在前面为孩子们开展活动， 我在旁边做教具， 总有几个小朋友会转过头来看看我。 我拿着剪刀在橡塑纸上剪出了一个个形状，
5、 多余的橡塑纸直接掉在了地上。 过了一会，当我抬起头时，我看见有个小朋友没有在认真听老师讲， 却在下面撕纸巾， 而且把纸巾撕得很碎扔在地上。 我刚想把他叫起来，质问他为什么不好好上课， 突然想到会不会是因为他看见了我在后面剪材料， 让橡塑纸掉在了地上， 才会把纸巾扔在地上的呢 ?于是，我赶紧收拾好材料，用扫帚把地上的废料打扫干净。活动结束后，我问他： “老师在上面讲，为什么不好好听 ?”他羞愧的低下了头。于是，我心平气和地对他说： “你看，老师剪下来的东西，都已经扫进垃圾桶了， 你能不能把你撕的纸巾捡起来，扔到垃圾桶里去呢 ?”他满脸悔悟的点了点头，飞快的回到自己的座位，把碎纸巾捡了起来，扔进
6、了垃圾桶。我告诉他，阿姨平时很忙，没有空一直为我们打扫，我们要做个能干的孩子， 要保持教室的整洁。而且，上课时也不能东张西望，做小动作。他轻声地说：“知道了，老师。 ”通过这件事，我更加注意在孩子们面 3 前的形象了， 虽然我及时打扫了垃圾，但却给孩子们留下了随地扔垃圾的印象，所以这些不良的体态语，不但会降低活动效果，还影响了老师在孩子心目中的地位。在活动中， 我也尽量为孩子展示良好的体态语，如与幼儿交流时弯腰、低头、下蹲、上身前倾、眼神注视、微笑，在幼儿答对问题时给予他们肯定的眼神作为肯定等等。教师体态语的表达是为了吸引幼儿的视觉，因而体态语具有形象、生动、鲜明的特征。在教学过程中，恰当运用
7、体态语能激发与引导孩子的 思维与语言。能帮助幼儿准确地掌握知识、理解内容，尤其是幼儿不容易理解的内容， 通过体态语的动感帮助幼儿理解和验证。体态语教学具体形象， 生动形象的动作幼儿有意注意时间更长久，有助于提高教学的效果。 体态语教学是语言的一部分，教师的举手投足，都反映出教师的情操、品质，在潜移默化地影响幼儿，因此正确把握和使用好体态语，是我们教师应该好好学习的。所谓“身教重于言传” ，体态语就是身教的具体表现。所以教师在与幼儿交往时， 要时刻注意自己的体态影响， 克服小消极体态，为幼儿提供良好榜样的同时，促进幼儿身心健康的发展。幼儿园教师个人发展规划总结 3作为一名幼儿教师， 踏上今天的工
8、作岗位， 有这样的学习机会，是非常有利于今后的工作。 在学习中， 我对幼儿教育有了更 4 多的了解：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。第一，我认为幼师首先要热爱孩子， 必须对每一个孩子一视同仁，不能偏爱孩子， 更不能冷淡或歧视孩子， 其次要为人师表，注重身教，重于言教。 孩子总是把老师看做学习模仿的对象。 因此，作为老师一定要时刻注意自己的一言一行， 以高尚的人格感染人，以整齐的仪表去影响人， 以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人， 只有这样， 才能保证教书育人的实效。第二，要有积极的工作热情第三，我觉得幼儿教师要有
9、无私奉献的精神， 关心每一位孩子，热爱孩子，尊重孩子，理解孩子以人为本。第四，要养成终身学习的习惯，教师应该活到老，学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。让我们用慈爱的纯真，用希翼放飞理想， 我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳! 幼儿园教师个人发展规划总结4新学期的开始， 对一个已工作两年的我来说更具有挑战性自己已经熟悉了幼教的工作，也对孩子们有了一些深层的了解，学了很多的幼教理论知识但却不能充分运用到实际当中，这也给我 5 带来了思考和挑战， 我是否能在原有的 2 年的基础上有进一步的提升？是否能形成自己的一套教学方法？这些还需要从反思中得到答案。一、自身素质特点的反思2
10、 年的工作让我学到了很多，在园中我坚持参加每项培训活动，力求比别人学的多。 “学高为师，身正为范”这既是对教师的要求， 也是对教育幼儿的负责， 因此我一直都注重做好教师的模范带头作用， 培养幼儿良好的个人品质， 以及积极的生存心境、以积极的人生态度去对待生活。 在教学上我已能顺利的带好一日活动， 在每次活动前总是会认真地去准备教具，以多样的形式贯穿一日活动。就这样在自身的努力下，教学水平有了提高，也增强了幼儿的学习兴趣。在保育工作上，从细小的事情入手，孩子的一个表情， 一个动作我都看在眼里， 并能引导幼儿独立的做好自己的事情。班级中，他们总爱和我一起说一说、玩一玩，和他们在一起， 我觉得自己快
11、乐了许多， 所以总会得到家长的信任，与家长一起帮助孩子成长。由于自身经验的不足，有时因操之过急和方言不通，与家长交流时会出现考虑不全面和无法沟通的情况。也因自身性格个性不爱张扬， 对于幼儿园分配的任务或是交流的问题，处于思路不宽、无自己独特的见解的状态。 6 总的特点：我是属于何种类型和层次的教师二、成长环境的分析随着教育改革的广泛和深入，以及教师专业化水平的提高，社会对教师的要求也提高了。 我们教师就要不断学习进取， 一味的认为教师职业就是铁饭碗， 不去提升自己就会让自己变得堕落而缺乏竞争的意识。当前新园舍即将新建和园与园之间的竞争，给我们教师带来一定的压力，这也鞭策我们要给自己充电加油，不
12、断的去学习新的知识。 新园舍的建造成功， 我园力求往省级示范幼儿园发展，我也会努力做好自己的工作，提高自己的素质，为幼儿园整体提高贡献自己的一份力量。我不是本地人， 常年与自己家庭分开，虽然这对我与家长的沟通上有一定的影响但并不会影响到与同事的相处。 因为自己对这份工作的喜爱， 家里人也很支持我坚持自己的工作， 也希望我能在幼教工作上有所成就。三、教学活动过程的反思当前随着新课程改革的不断推进， 幼儿教师专业的发展越来越得到重视，尽管教师已经掌握了一定的专业理论知识与技能，但大量的知识仍然需要通过自身的教学实践和自我反思获得，因而教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素。”。一个教师
13、如果缺乏对日常教学行为进行反思的意识，是很难成为 7 一名优秀教师的，名教授叶澜曾经说过的一句话： “一个教师写一辈子教案不一定成为名师， 如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。在教学实践中，既会有成功的经验， 也有失败的教训，对我来说都是财富。 每次课后我都会把这些宝贵的财富及时进行分析、整理， 由感性认识上升至理性认识， 对照新的教育理念再来指导实践；通过将零星的教学经验， 不断加以总结与提炼， 逐渐形成自己的教学风格， 凸现自己独特的教育思想。 我总结了以下两点进行反思1、对孩子在活动中的行为进行反思这就是教师在对活动中孩子的行为进行分析以及对提供的材料进行科学的分析。 是教师教学过程得与失自我诊断的一种方式，它可以使教师及时根据教与学的情况， 对下一阶段的教学进行适当的调整， 采取有效的教学策略， 以便使教学更具有科学性、针对性和实效性。 特别是可以随时发现教学中的问题， 采取积极措施，改进教学。2、对教师的教学活动方式进行反思反思是要求我们批判地考察自己的教学行为及其情景，通过实践与反思的不断循环逐步解决课堂教学环境的创设，应变能力，关注自己教学行为背后的思想，观念，提高教学技能，优化课堂效果，从而在不断的反思中获得进步。
