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1、北京版小学三年级上册语文课件： 5 美元 的故事教课目的：1 、学会 12 个生字（此中一个多音字“结”）及新词，认读 4 个字。2、能从指定的词语中选择一个写一写。3、能依据课文内容演一演。4、朗诵课文，领会到人们的和善及怜悯心。教课要点：学习第 5 自然段。教课难点：理解为何小男孩用 5 美元买到了自行车，领会人们的和善及怜悯心。课时： 2 课时。第一课时（要点课时）表现新课程理念：在教课中，倡议自主、合作、研究的学习方式， 能够先认真读几遍， 理解各句中要点词语的意思。假如开始不理解，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来，给学生一个怀疑和解疑的时机。应突出学生的实践活动，指导学生主
2、动地获得知识，科学地训练技术，全面提高语文能力。 ”“重视创建语文学习的环境， 交流课本内外、讲堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增添学生语文实践的时机。”教课目的：1 、能正确朗诵本课的生字和词语。2 、经过朗诵 , 能依据课文内容演一演，培育学生的朗诵能力和语言表达能力。3、领会到人们的和善和怜悯心。教课要点：课文的第 5 自然段。教课难点：理解为何小男孩用 5 美元买到了自行车。教课过程：一、导入：出示一些道具，模拟拍卖会的情形，激发学生的学习兴趣。美国海关决定拍卖一批充公的自行车， 这个小男孩只有 5美元，他能买到自行车吗？我们一同读课文，找答案。板书： 5 美元的故事二、初读课文
3、，整体感知。1 、自读课文，读准字音，读后标上自然段的序号，并同桌互查生字。 同学们在课前都做了预习 , 下边我们以起来读一读词语。出示词语：并且渐渐结束立刻吞吞吐吐茅塞顿开 一无所得不谋而合发问：小男孩用 5 美元买到自行车了吗？ （不单买到了，并且是一辆的。 ）（困）2 、默读，思虑：这个小男孩为何能 5 五美元买到一辆的自行车？三、细读课文，品词品句。1 、默读课文，思虑 : 小男孩为何用 5 美元就能买下一辆自行车 ?2、小组里议论交流。选出讲话人。3、两种建议，一种以为是拍卖员帮助小男孩买到了自行车；另一种以为是人们帮助小男孩买到了自行车。你赞同哪种建议，谈谈原因。同时指导朗诵。 （
4、在拍卖员和人们的共同帮助下，小男孩用 5 美元买到了的自行车。 ）板书： 10 、 5 美元的故事拍卖员小男孩人们5 美元买自行车四、拓展延长：1 、若是你是参加拍卖的人， 为何不买最后一辆的自行车？把你的想法说给同学听。 （让学生进入角色 , 进一步激发学生想像能力 , 调换他们的感情体验, 感觉人的和善和怜悯心）2 、请你边读边想像拍卖会的情形 , 用朗诵表现出来， 5美元的故事。3、请大家小组合作表演一下。五、讲堂小结：学了这篇课文，你有什么感想吗？领会到人们的和善和怜悯心。我们此后也要全力关怀身旁的人。课后反省：学生在朗诵上没有什么困难，但从学生的读书中，能够看出个别学生的预习工作做的
5、不到位，在学习课文时，学生不可以从文中领会人们的和善，念书不到位。第二课时教课目的：1 、学会 12 个生字包含1 个多音字 , 以及新词 , 认读 4 个字。2、从指定的词语中任选几个写一写。3 、激发学生主动识字的梦想。培育学生独立识字的能力。教课要点：学生主动识字 , 学会本课 13 个生字。教课难点：能够选择词语造句。教课过程：一、朗诵课文。指名朗诵课文，大家评论。 （复习课文，检查读课文状况和生字的认读状况。 ）二、学习生字：1 、出示生字，读准字音，识记字形。且吞恍悟获逐渐即结束约次2、注意“结”是多音字。ji e （结束）结ji e （结果）3、谈谈你如何记生字。恍悟即结约次渐吞
6、获逐等合体字能够按零件记，也能够用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记。束是指事字，能够联合甲骨文字来记。4、扩词练习。5、练习写生字：指导：注意“逐”与“啄”的差别 要求：先整体察看每个字，记好每一笔的地点，而后一呵而就。三、达成课后习题。 出示词语： 读词语，再选择几个写一写。 并且渐渐结束立刻 吞吞吐吐茅塞顿开 一无所得不谋而合 四、试着选择一个说一句话。指导学生把句子说完好。（困）五、讲堂小结：本节课学习了生字，领会了词语的意思， 希望大家在此后的学习中正确应用。板书： 10 、 5 美元的故事没有没给没充公出没课后反省：学生能用自己学过熟字来记忆新字，每个学生都有自己不一样的记字方法。教
7、课目的：联系上下文理解课文内容，领会到人们的和善及爱经过抓要点词，启迪学生的想象力，使学生能够有感情的朗诵课文能依据课文内容演一演，帮助学生认识人物心理理解课文中的四字词语，并进行累积教课要点：理解课文内容，领会到人们的和善及爱。教课难点：领会到人们的和善及爱。教课过程：一、复习1 、今日我们持续学习第 10 课 5 美元的故事2、学习课文以前，我们先来做一个游戏。依据意思写出对应的四字词语。（ 1 ）形容内心不理解，疑惑。 （百思不解）（ 2 ）形容突然觉悟。 （茅塞顿开）依据课文填一填（拍卖员）听了（小男孩）的话茅塞顿开（ 3 ）形容有顾忌，有话不敢直说或说话含糊不清。（ 4 ）形容什么东
8、西都没获得。 （一无所得）（ 5 ）形容特别寂静。 （万籁俱寂）依据课文填一填（全部的人）都不谋而合地看着（小男孩） ，（会场）万籁俱寂这些四字词语都特别好，假如你们能记着它们，并运用到你平时的说话和写作中去，这样你会变得更棒。3、下边我们来一同学习课文快往返想一下，想想这篇课文讲了一件什么事？学生自己说谁能用这样的句子说一说。在拍卖会上，（）仅有的（）美元买到了（）的（） 。二、深入理解感悟课文1 、学习第二自然段师：经过读课文， 我们知道小男孩特别想买一辆自行车。默读第二自然段，哪些词能够看出小男孩特别想买自行车？用直线画出来。师：谁来读读这句话，指引学生进入角色师：假如你是小男孩，你老是
9、第一个喊价，而后眼睁睁的看着自己想买的自行车被他人买走，你的心情是如何？师：你能带着这类感情读读这句话吗？师：同学们，要想读好课文，我们能够用抓要点词，体会人物心情和想象当时的情形等方法读。选择合适你的方法再去读一读。2、学习第三自然段师：小男孩每次老是以 5 美元第一个喊价，最后却眼睁睁的看着他人用 30 美元、 40 美元把自行车买走。 这时假如你在现场，看到小男孩的做法，你有什么想法呀？能用书上的一个词来说一说吗？（百思不解） ，我就是这个小男孩，那你能问问我为何这样做吗？生：你为何不出较高的价格来买呢？师：我 我只有5 美元。师：我们来把这一幕演一演，男生演小男孩，女生演拍卖员，老师读
10、旁白3、学习第五自然段师：小男孩最后买到自行车了吗？你是如何知道的？在文中找一找，同桌说一说。生：复述第五自然段师：我们把这个情形演一演。演完后，老师问演小男孩的同学：“你在喊 5 美元的时候，你的内心在想些什么？”生：我几乎无望了，以为自己没有希望买到自行车了。老师问演拍卖场中的全部人的同学：师：你们不谋而合的看着小男孩，会场上万籁俱寂的时候，你们心中在想什么？生：谁都不要出价，让小男孩买到车吧！师：你们为何不出价？生：由于小男孩只有5 美元？师：你们是怎么知道的？生：第四自然段师：最后你们发出的喝彩声，是为了什么？生：为小男孩买到车而喝彩。师：你们看到小男孩买到车而喝彩快乐， 这说了然什么
11、？为何你们也想买到这辆自行车，却更希望小男孩买到呢？老师问演拍卖员的同学：“你的锤子落这么快，你在想什么？师：想快点让小男孩买到车。师：带着你的感觉读一读。指名读师：那老师想问问你，小男孩为何用5美元就买下了一辆美丽的自行车了吗？同桌说一说全班交流（ 1 ）全部的人不喊价（ 2 ）全部的人都怜悯小男孩（ 3 ）被小男孩的执著感人（每辆车起拍时；小男孩老是第一个以 5 美元喊价，当最后一辆车时，小男孩几乎无望的又喊出“ 5 美元”）师：让我们再读读这段感觉一下人们和善和爱吧！板书：和善、爱请你融入这爱的故事中再轻声的读一读课文。作业部署：1 、把这个故事讲给家人听。2、同学利用课间在小组内分角色演一演。板书设计：10、 5 美元的故事和善爱
