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1、天津市武清区杨村五中2011-2012学年七年级语文下册伟大的悲剧导学案 新人教版（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）讲学目标（教师寄语：实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、快速阅读，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。2、品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。（重点）3、体味探险悲剧中所包含的人类精神。鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神。学法：朗读课文，圈点勾画批注，学会利用工具书。预习学案导学（教师寄语：良好的预习习惯是学习成功的先决条件！）一、资料链接：了解作者和作品的有关知识（教师寄语：了解别人就是
2、充实自己）斯蒂芬茨威格（18811942） 文学家。生于维也纳一个犹太资产阶级家庭。小说、戏剧、诗歌、传记、散文、特写各种文学体裁他无不涉猎，其著述之丰，之精是惊人的。她的主要成就在文学传记和小说创作坊面。传记文学代表作有三位大师、罗曼罗兰、三个描摹自己生活的诗人、精神疗法。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。二、朗读课文，初步了解文章内容。标出生字词。（教师寄语：用基础为自己的成长奠基）1、勾画出文中你不熟悉的成语和字词。本文重点掌握以下字词：拽 无垠 癫狂 凛冽 吞噬 销蚀 羸弱 步履 告罄 角逐 遗孀 坚
3、持不懈 千辛万苦 风餐露宿 夜不成眠 精疲力竭 闷闷不乐 毛骨悚然 耀武扬威 洋洋得意 怏怏不乐 姗姗来迟 忧心忡忡 疲惫不堪 畏缩不前鲁莽大胆 念念有词 语无伦次 精打细算 与其毋宁2、掌握字词音形：拽出( ) 战栗( ) 悚( )然 吞噬( ) 告罄 ( ) 羸弱( )冰go( ) bin( )骨 bng( ) 散 zh( )息 毛骨悚然( ) 怏怏不乐( ) 忧心忡忡( ) 踉踉跄跄( ) 海市蜃楼( ) 3、整体感知全文内容：（1）请用一个词概括读完全文后的感受。（ ）（2）请用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点、事件。（3）理清故事情节奔向南极点 （4）能复述这篇文章。复述
4、文章要做到以下几点：1、明确文章的写作线索，从本文来看，作者是以时间顺序为线索，那么，在复述的过程中，就可以遵循时间先后，有条不紊地进行复述，而不至于造成语无伦次的局面。2、抓住文章内容的关键环节。明确了作者的写作线索后，还要弄清在作者叙述的这段时间内，发生了那些事情，从1912年1月16日到11月12日，要抓住每一阶段的典型事例。这篇文章的主要事例大致有：热情高涨地奔向极点极点惊现（ ）心情（ ）履行冷酷无情的职责归途遇上（ ）遭遇疲惫、冻伤和饥饿艾文斯（ ）燃料越来越少奥茨（ ）3月29日三人（ ）斯科特记日记直到生命最后一息10月29日救援者（ ）。3、描述激动难忘的细节。看看文中那些细
5、节最令你感动，最令你难忘，反复地阅读这几段，在复述的过程中作一些较详细的描述。可以使你的复述更加精彩。三、紧扣文本，小组交流阅读文章感受，并从以下几种发言形式中选择一种与小组同学交流：读了这篇文章中我了解到（内容、人物、字词等方面）读了这篇文章，让我最欣赏、最感动的是这篇文章让我明白了读了这篇文章，让我联想到（可诗、可文）读了这篇文章，我有这样的疑问四、走进文本，合作探究，研读赏析（学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果用多种形式进行展示）（教师寄语：会学习、会合作，定会成功！）1、找出文中令你感动的语句或段落，朗读出来，并说说令你感动的原因，作一些品评。2、问题探究：（1）茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写着悲壮的一幕？（2）斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文的哪些地方。（3）斯科特一行探险的意义何在？五、拓展延伸（教师寄语：学为我用，提升自我！）请以自己“心目中的英雄”为题，写200字左右的文字。题目：100
